教科版四年級下冊科學教案點亮小燈泡4-展示頁
2024-12-23 10:54本頁面
【正文】 連接小燈泡、猜測電流路線、畫電路裝置圖” 4 個小活動。在這個探究過程中，學生知道了點亮小燈泡的正確方法；對小燈泡進行有目的的、細致認真的觀察；并能對電的流動路線進行大膽的想象與推測，從而建立電路、電流的概念。 二、教學背景分析 《電》單元的設計目的主要是讓學生體驗電與生活的密切關系、整理已有的有關電的知識，并引發(fā)關于電的各種問題。接著讓他們嘗試連接各種電路，并認識短路和斷路的知識，應用學到的知識分析解決問題。 （教科版）四年級科學下冊教案 第一單元 電 2. 點亮小燈泡 一、指導思想及理論依據 這節(jié)課的設計由點亮小燈泡引入，是因為不少學生在課前已經會點亮小燈泡，就讓他們興致勃勃地點下去吧，并由此引出他們不知道的電路知識，激發(fā)他們進一步學習的興趣。通過對材料的觀察，對電路的觀察、描述與分析，培養(yǎng)他們對生活上的常見現(xiàn)象多觀察、多思考、大膽猜想、細心求證的習慣。另外，本節(jié)課我在教學設計中運用信息技術，輔助學生認識電流的流動路線，這使不容易 理解的科學原理變得更簡單，而留出更多的時間給學生親生體驗，讓教學更有效。而《點亮我的小燈泡》一課在學生初步感知電與人們日常生活的緊密關系后，引導學生利用實驗物品進行簡單的電的實驗。為學生學習《讓更多的燈泡亮起來》等課做了知識儲備與實驗 操作能力的鋪墊。 二是通過“圖中的哪個燈泡會亮？哪個燈泡不亮”來認識通路、短路、斷路等現(xiàn)象，從而深刻理解電路
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