【正文】 用你最喜歡的方式讀課文，想一想你準(zhǔn)備用哪幾幅畫來展現(xiàn)這個故事。再次感受課文，談?wù)勀阆雽ε畫z娘娘說些什么嗎？（借助角色演繹法，引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中人物去感受，去想象，去體驗；引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的解讀意見，進一步理解女媧的獻(xiàn)身精神）三、復(fù)述賞析，細(xì)致感悟?！迸畫z為了人們，甘愿獻(xiàn)出生命 “她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。連課文后的小伙伴也吐了一個泡泡：“女媧真了不起。人類的祖師女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。)從文中找出能體現(xiàn)“女媧冒著生命危險，歷盡千難萬險補天，拯救人類的偉大精神”的詞句，并做上記號。學(xué)生E:人們還記得………剛才在讀、聽課文時,頭腦中浮現(xiàn)了什么景象,那些景象你在生活中、電視上見到過沒有?同學(xué)們可以在小組里議論一下。學(xué)生C：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好。學(xué)生B：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。（1）課文講了一件什么事？（2）她是怎樣補天的呢？（3）女媧“補天”的過程？小組討論以上三個問題后，匯報學(xué)習(xí)收獲。指名有感情地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。鞏固識字，指名讀生字詞。抄寫生字把《女媧補天》這個故事講給爸爸媽媽聽，請他們提提意見。把我們對女媧的喜愛之情融入到朗讀中去故事讀完了，你從這個故事中受到了哪些啟發(fā)？女媧如此辛苦的補天，我們現(xiàn)代人應(yīng)該做些什么？怎樣保護者得來不易的美好環(huán)境呢？（抓住重點，發(fā)現(xiàn)個性化解讀，使學(xué)生情感升華，理解深化，讓我們的課堂不再是虛幻的空中樓閣，而是有血有肉的，堅持了從社會中來，回歸社會的基本原理。同學(xué)們，你想對女媧說點什么？什么？自由發(fā)言，說說自己的看法。在女媧的努力下，天被補好了，從此人類頭頂?shù)奶炜障髱づ袼频膹堥_來，再也不會塌了。在閱讀中理解詞語。在學(xué)習(xí)“了解女媧補天的經(jīng)過”時，邊讀、邊想，找“發(fā)現(xiàn)”；再各抒己見，說“發(fā)現(xiàn)”生成預(yù)設(shè)：學(xué)生可能從表達(dá)的特點、語言的優(yōu)美、想象的合理、句式的特點、標(biāo)點符號的意義等角度說發(fā)現(xiàn)。（四）、學(xué)習(xí)最后一自然段最后女媧把天補好了嗎？補好后的天又是怎么樣的？正因為女媧有了這種不怕危險，不怕困難，樂于奉獻(xiàn)，有了這頑強的毅力，終于把天補好了，天空多美麗??！怎么讀課文的最后一段呢？請同學(xué)們讀一讀。（找石頭一一煉石頭一一補天。齊讀三、四自然段。（3）從“五天五夜” 中感受到女媧勇敢頑強的毅力。雖然辛苦但她退縮了嗎？（沒有）從這里我們可以看出女媧有什么精神？（師板書：不怕困難，有堅強的毅力）（2）從“終于”體會到女媧找得很辛苦，很難找。自由讀，找出這段最讓你感動的句子讀一讀。７、（自由練——指名——齊讀）師小結(jié)：從這節(jié)中我們知道，女媧為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人?？吹阶约旱暮⒆邮芸嗍茈y，做父母的心情當(dāng)然不一樣了。）四、精讀課文，理解課文（一）、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)天突然塌了，你們想象一下，大地會出現(xiàn)怎樣的情景？學(xué)生自由想象說。，不動唇，不出聲，養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。同學(xué)們喜歡這個故事嗎？趕快讀讀吧！。）三、初讀課文，整體感知。如熟字帶生字、加減或替換偏旁、字形比較等。可以問同學(xué)，借助字典或者上下文理解詞語（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的識寫字方法，或自主、或合作認(rèn)識生字。師范寫容易寫錯的字如“隆、降、液、滋”，學(xué)生書空練習(xí)。老師出示生字動畫，檢查學(xué)生自學(xué)情況，并練習(xí)組詞。② 互讀生字，一些難讀的字要多讀，注意更正對方讀錯的字音。（借神話故事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣）二、師生互動，學(xué)習(xí)生字自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識的字、不理解的詞自學(xué)生字詞。出示課題 ：女媧補天。生2：女媧正在補天上的大窟窿。③要求學(xué)生課前查找有關(guān)《女媧補天》等神話資料。C、教學(xué)重難點 ：重點：引導(dǎo)學(xué)生了解女媧補天的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。B、情感目標(biāo)：體會女媧補天精神。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險,克服重重困難補天的過程。教學(xué)目標(biāo)：A、知識點：會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。第一篇：人教版三年級語文下冊第八單元女媧補天教案《女媧補天》設(shè)計理念：《女媧補天》一課的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，激發(fā)學(xué)生主動探究，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語言，感受人物形象，培養(yǎng)豐富的想象力，增強復(fù)述故事的能力，珍視學(xué)生獨特的閱讀感受，激發(fā)閱讀興趣。運用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過品讀、想象、描述，感受語言文字的美，拓寬學(xué)生思維，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語。培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，引導(dǎo)他們用自己的話復(fù)述課文。3學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。難點：引導(dǎo)學(xué)生在理解課文基礎(chǔ)上,加上合理的想象，用自己的話復(fù)述課文，再現(xiàn)神奇、美好的畫面課前準(zhǔn)備：① 生字詞課件，配樂課文朗讀課件②體現(xiàn)女媧補天情境的音樂帶。課時安排：2課時 教學(xué)過程：第 一 課 時（導(dǎo)課、學(xué)習(xí)生字、整體把握課文，理解課文）一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境觀看動畫片后，這個故事主要講的是誰？她在做什么？生1：這個故事主要講的是女媧。生3：我還知道這個故事的名字叫女媧補天，小時侯聽我媽媽講過。齊讀。① 同桌合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師。③說說你是如何記住這些字的，找出難寫和容易寫錯的生字，提醒同桌容易寫錯的筆畫。教師小結(jié)。齊讀“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火”等詞語，再開火車讀。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的識字方法。用品讀發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語含義，從而使他們在品讀中獲得豐富、充實的感受。讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確流利，如果對方有讀得不準(zhǔn)確的地方，請你幫他指出來。文章主要講了一件什么事，你能用幾句話說一說嗎？（播放全文錄音，聽后用幾句話概括這個故事。板書：天塌地裂天為什么蹋下來??？(學(xué)生會有很多希奇古怪的想法如：是火神和水神打架，天塌了！孫悟空大鬧天宮??)找出描寫天塌下來時場景的句子吧！出示句子：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊??自由地讀一讀，通過一連串疊詞的運用(轟隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火)逼真?zhèn)鬟_(dá)出人間的慘狀；指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想象：如果你當(dāng)時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？（帶著這種難過和著急去再讀讀這段話吧?。R讀——男女生賽讀（二）、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二節(jié)過渡語：天塌了，大家都非常著急和難過，有個名叫女媧的人，她的心情怎樣呢？ １、你知道女媧是誰嗎？２、她的心情怎么樣？為什么比大家更難過？（因為是她創(chuàng)造了人類，人類都是她的子女，她的子民。）想象一下，會難過得怎樣？災(zāi)難帶給女媧的僅僅是難過嗎？她還有什么？（著急、焦急）從哪些字詞中發(fā)現(xiàn)了女媧非常著急？（立刻，求）你能給立刻換個近義詞嗎？（馬上、立即、趕快）看到這女媧是怎么做的呢？（求雨滅火；造船救人）怎么才能把女媧這種難過焦急的心情通過朗讀表現(xiàn)出來呢？同學(xué)們練一練。接著，她要做一件千古流傳，驚天動地的大事，那就是女媧補天，（板書： 補天）（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段，了解女媧補天的經(jīng)過老師范讀，男女合作讀，再齊讀。（1）“她忙了幾天幾夜”從中可以看出她找石頭很辛苦。師：真會讀書，從詞語中可以看出她經(jīng)歷了千心萬苦才找到了純青石，我們想象一下，她在找純青石會碰到哪些困難？她會怎么想，怎么做呢？用角色演繹法去感受，去想象，去體驗，引導(dǎo)學(xué)生入境入情。小組討論：女媧怎樣補天的？（抓住一連串動詞：找—挖—放—煉—化—裝—端—潑等)指名說，教師小結(jié)。讓我們再次走進這段話中，用你的心靈，用你深情的語言再來讀讀這段話吧！讓這感人的畫面永遠(yuǎn)留在我們的腦海中吧！借用板書，用自己的話說說補天的經(jīng)過。）指名說，其他同學(xué)評。（本文是一個完整的故事，所以，在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時，按照課文中事情發(fā)展的順序邊讀，邊理解，邊板書，使學(xué)生能夠抓住女媧補天起因、經(jīng)過和結(jié)果的脈絡(luò)，更快更好的理解課文。用引讀賞析法，抓住一連串疊詞(轟隆隆、黑黑的、熊熊大火)和一連串動詞(找—挖—放—煉—化—裝—端—潑等)，體會描寫天塌和女媧冶煉五彩石和補天的情景，再通過各種形式的朗讀讓學(xué)生在不斷升溫的朗讀中感受女媧的高大形象，體會女媧的獻(xiàn)身精神。）四、課堂小結(jié)請同學(xué)們一起讀一遍課文，邊有感情地讀邊想象女媧冒著生命危險補天的情形。人們也過上了幸福的生活。師伴著無聲動畫片范讀，學(xué)生伴隨配樂朗讀。）五、課后作業(yè)。（注重詞語的積累，自己練習(xí)復(fù)述，為下一節(jié)課做鋪墊）板書設(shè)計：女媧補天起因天塌地裂起火 發(fā)洪水經(jīng)過求雨滅火造船救人補天（不怕困難 有堅強的毅力）結(jié)果人民又安居樂業(yè)第 二課 時（復(fù)習(xí)字詞，深入理解課文，復(fù)述課文，編神話故事）一、復(fù)習(xí)鞏固。再做給生字“找朋友”游戲。（復(fù)習(xí)鞏固字詞，和有感情的閱讀練習(xí)，為更好的理解課文做鋪墊）二、精讀課文帶著以下的問題自由朗讀課文，同桌討論。學(xué)生A：因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。造船救出人們。學(xué)生D：女媧把天補好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。(議論后,組織學(xué)生發(fā)言。小組合作學(xué)習(xí)：互相交流自己的體會（過渡：這是一個流傳千古的神話故事。她勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險、甘于奉獻(xiàn)的精神真讓人敬佩?！保┙涣鲄R報：（每組匯報時要補充自己的看法或提出自己的意見）如“女媧決定冒著生命危險，把天補上?！蔽殷w會出女媧找彩石很辛苦引導(dǎo)學(xué)生入情入境的練讀、評讀、再讀，在讀中體會情感、積累語言。細(xì)讀課文，理清線索。（可以按板書說，為了讓學(xué)生再讀課文，抓住課文中的重點詞語，深入理解它們的意思。齊讀三、四自然段。分組進行講故事比賽。② 小組合作講故事，可以獨立完整地講給同學(xué)聽；可以幾個人合作，各講某些情節(jié)，連成一個完整故事；也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié)；還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。分組匯報，指名講故事，組織評議。（引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,加上合理的想象，用自己的話復(fù)述課文，再現(xiàn)神奇、美好的畫面。）四、朗讀想象，拓展延伸想象說話：她是怎樣歷經(jīng)千辛萬苦找到純青石的？寫話訓(xùn)練：女媧在地上挖個圓坑，煉呀煉，煉得，煉得，可是她。有的同學(xué)找到了天塌的原因：因為風(fēng)神和雨神斗法，弄得天塌了一塊。因為本文是童話傳說，隨時間的推移，很多人給它潤色，所以，相同的故事，也有不同的版本。雖然學(xué)生都知道這并非是真實的故事，但大家都感受到了古代童話的魅力，了解了古代人民的想象力。跳出神話：課前問題解決了嗎？女媧補天是一個神話故事，和課前我們說過的那么多故事，你覺得它們有哪些地方是一樣的？什么叫神話故事？你知道哪些神話故事？（過渡：以前科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，無法解釋風(fēng)雨等現(xiàn)象，所以這些神話故事就古人對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。）（借助課件將本單元的主旨深化，激發(fā)學(xué)生對神話的濃厚興趣）六、課后作業(yè)。（選擇其一）課外閱讀其它神話故事，下周第二堂課開展“神話故事大王”評選活動。二、比一比、再組詞。例1．弄（假）成（真）大（）?。ǎ┤ǎ﹥桑ǎ┛冢ǎ┬模ǎ┟玻ǎ┥瘢ǎ├?．大（驚）?。ü郑┞ǎ┍椋ǎ┑兀ǎ┥剑ǎ┪澹ǎ┧模ǎ┚郏ǎǎ﹨⒖即鸢福阂?、轟隆 倒塌 燃燒 冶煉 窟窿 缺少 掙扎三、1．大同小異 三言兩語 口是心非 貌似神離2．漫山遍野 地動山搖 五湖四海 聚精會神第二篇：人教版三年級語文下冊第八單元女媧補天教案《女媧補天》教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險,克服重重困難補天的過程。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。難點：引導(dǎo)學(xué)生在理解課文基礎(chǔ)上,加上合理的想象，用自己的話復(fù)述課文，再現(xiàn)神奇、美好的畫面。課時安排：2課