【正文】 以表達，可適當提供一些描寫外貌的詞語。學生作文，教師巡視指導。五、學生動筆，綻放激情。指名一人交流。開始吧，小虎可等急了。師：一個是活潑的小虎，一個是可愛的某某，喜歡他們的介紹嗎？讓別人喜歡是一種本領。想和小虎交朋友的同學注意了！你了解小虎的那些內容？組織學生交流，教師相機板書：身材、年齡、穿著、性格、愛好。教師板書：我的自畫像。老師還給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，想認識嗎？教師出示掛圖引導學生觀察：認真觀察我們這位新朋友，說說他長得什么樣？較多注重對學生回答的評價。學生討論，教師巡視，就一組進行指導。二、合作探究，修改畫像。教師課堂點撥時，可適當滲透抓住人物的特點有順序地寫作。如果猜出是誰，給予表揚，并讓猜到的同學說說是怎么猜到的；如果沒有猜到，組織討論，找出被選同學的特點。組織學生交流：畫像是誰？學生說出一個答案，教師讓被猜到的學生站到講臺 來。教學過程：一、出示圖像，激發(fā)興趣。按習作要求，依照例文的寫法，圖文結合抓住主要特點向大家介紹自己。第二篇：習作《我的自畫像》教案習作《我的自畫像》教案教學要求：讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內容，初步感受圖文介紹自己的方法。(2)你覺得哪些句子寫得不夠合適，讀給同桌聽，兩人共同修改。寫完后同桌之間進行交流討論。（5）學會抓住自己的外貌特征，有重點地觀察，、寫一寫讓學生拿出草稿本獨立仿寫。⑶要按一定的順序。歸納本次習作要點： ⑴可以介紹自己年齡、身材、長相、性格、愛好、穿著等。請打開課本，讀一讀例文，想一想杜小虎是怎么介紹自己的。對不像的地方，也可以提出意見。（2）要抓住外貌特點，突出五官特征。學生自我欣賞、觀察，小聲描述自己的外貌。二、拿出鏡子“看一看”觀察“鏡子中的我”，抓住特征。難點：按照一定的順序，寫出個性特征。情感目標：培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。第一篇：習作我的自畫像蘇教版小學語文三年級習作二《我的自畫像》學習目標知識目標：初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點。能力目標：在自我觀察和相互提示下，寫一段介紹自己的話，注意抓住特點，按一定順序寫下來，并配上自己創(chuàng)作的自畫像。重點與難點重點：抓住外貌特征，通過神態(tài)描寫反映一個人的性情。教學準備：多媒體課件課件課件課件小鏡子彩筆、畫紙 教學過程一、激趣導入同學們，老師跟大家來一起玩猜人物的游戲，看看哪位同學猜得又快又準。那么，你了解你自己嗎？知道自己長得什么樣兒嗎？請拿出小鏡子，仔細欣賞鏡子里的自己吧。三、拿起彩筆畫一畫激發(fā)興趣：看了這些自畫像，同學們難道不想嘗試著給自己畫一幅自畫像嗎？（給學生出示一些收集到的自畫像）出示“畫一畫”要求：（1）對著鏡子，把自己的外貌畫出來。四、自由展示“猜一猜”教師把畫好的自畫像張貼在黑板上，請“對號入座”，猜一猜他（她）是誰？學生說猜的結果和理由。（同學們畫的都不錯，基本上抓住了自己外貌、衣著上的特點，真不愧是“小畫家”?。┪?、學習例文“讀一讀”杜小虎小朋友不僅給自己畫了像，還寫了篇作文，題目就叫《我的自畫像》。小組合作學習，討論：（1）讀了例文，你知道杜小虎是個怎樣的小朋友了嗎？他是怎樣來介紹自己的？（2）你認為可以從哪些方面來介紹自己？要注意些什么？小組討論后，推薦同學參加全班交流。⑵要抓住特點——與別人不同的地方。：頭發(fā)——臉——眼睛——鼻子——上身——下身——腳，可以從整體到局部，也可以從局部到整體，這樣，人物外貌就清晰、有序。提醒學生注意：語句通順寫具體，標點正確無錯字。(1)找出自己寫的最成功的地方，讀給同桌聽，讓他聽聽這些語句是不是寫出了自己的特點，并認真聽取同桌的意見。改好后謄寫到習作本上，做到字跡工整，格式正確，不寫錯別字。讀懂習作要求，初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象、長相、性格、興 趣愛好等方面的特點，按一定順序寫并配上自己創(chuàng)作的自畫像。教學課時：兩課時課前準備：學生人手一份自畫像；教師選擇一份典型的自畫像，小虎自畫像的錄音；適當指導被選畫像的學生介紹自己的方法。師：今天老師帶來一位你們認識的朋友，猜猜看，他是誰？教師出示事先準備好的自畫像，引導學生觀察。教師引導：為什么猜的是他？圖畫與真人之間有共同之處嗎？學生各抒己見。進行圖像點評時，有針對性地幫助學生解決實際問題問題。教師揭示謎底，請這位同學說說自己畫自畫像的感受。師：剛才我們共同針對某某同學的自畫像談了自己的意見，下面請小組的同學互相看看各人的自畫像，提提建議有什么地方畫得不像的，修改修改。三、研讀例文，探求方法。教師預設評價：看得準；看得細；連這個你都發(fā)現了，真會觀察……簡介小虎：這位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特別愛交朋友，為了能和大家交上朋友，他不但要我?guī)砹怂淖援嬒?，還特意寫了一篇介紹自己的文章，叫《我的自畫像》。放小虎的錄音。四、小組練說，促進寫作。你們能讓小虎喜歡嗎？趕緊把自己介紹自己的話說給小組的同學聽，請他們給你提提意見。學生練習說，教師參與一小組的交流討論，并適時指導。教師預設評價：你是第一個上臺來