中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班結(jié)業(yè)講話-展示頁
2024-11-15 12:22本頁面
【正文】 如果可用，希望采納：，同學(xué)們大都難以快速消化，建議講慢一點(diǎn)；，建議使用多個(gè)號(hào)碼，每局抽取，搶答開始再公布號(hào)碼；，題目亮點(diǎn)差異性大，不能有效的對(duì)比組與組之間的合作及模擬能力的強(qiáng)弱，建議使用換湯不換藥的同類題目。小組內(nèi)有討論、合作，學(xué)員間有學(xué)習(xí)、競爭。在骨干培訓(xùn)班，我初步學(xué)習(xí)了新聞稿、策劃案的書寫，以及ppt制作，還學(xué)到了很多技能技巧，比如人員管理和策劃案的細(xì)節(jié)方面。我坐在的社團(tuán)——相和棋社，最早成立于2004年6月，由校團(tuán)委主管，同時(shí)，是學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)統(tǒng)籌管理的校四星級(jí)社團(tuán)。最后祝各位身體健康，家庭幸福，事業(yè)有成。希望我們骨干班的班主任，把形成的以人為本的理念、反思習(xí)慣、研討氛圍等帶回去，在自己年級(jí)組、教研組、學(xué)校去影響、感染周圍的班主任、老師，去帶領(lǐng)他們做好班主任工作。為進(jìn)一步提升培訓(xùn)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。為我們下一骨干班主任班培訓(xùn)提供和積累了經(jīng)驗(yàn)。對(duì)新課程背景的班主任工作有了新的認(rèn)識(shí)。形成了自我反思習(xí)慣。要學(xué)生愛老師，老師首先要愛學(xué)生。二、四大收獲參訓(xùn)學(xué)員以人為本的教育觀念進(jìn)一步深入人心。首先充分發(fā)揮培訓(xùn)班主任的資源開展個(gè)案沙龍，針對(duì)典型案例，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，豐富和積淀班主任們教育經(jīng)驗(yàn)。幫助教師養(yǎng)成反思模式，熟悉反思程序，形成動(dòng)力定型，使反思由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由外在強(qiáng)迫變成內(nèi)在需要。貫穿一個(gè)理念：形成一種內(nèi)在持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力一年的培訓(xùn)，雖次數(shù)不都，每位骨干班主任教育觀念得到了轉(zhuǎn)變，在工作能力與水平上得到了提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的可持續(xù)發(fā)展素質(zhì)。圍繞一個(gè)中心：以愛育愛本次培訓(xùn)中，還特意安排了一次走培智學(xué)校，深入課堂，聆聽優(yōu)秀班主任方葉華《用愛與責(zé)任去完成教育使命》專題報(bào)告，去親身感受培智學(xué)校學(xué)生，體驗(yàn)培智學(xué)校教師的艱辛，班主任的愛生之情。本次培訓(xùn)我們從課程的設(shè)置到具體實(shí)施始終，我們的班主任把它作為培訓(xùn)需要達(dá)成目標(biāo)之一。一、培訓(xùn)中努力體現(xiàn)“四個(gè)一”。第一篇：中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班結(jié)業(yè)講話第一期中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班結(jié)業(yè)講話尊敬局領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師、骨干班主任和組班教師下午好！在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、局教育科的參與下，我市第一期中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班于05年10月至06年9月圓滿完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，今天我們?cè)谶@里舉行隆重的結(jié)業(yè)典禮，首先要祝賀我們129位骨干班克服了許多困難，圓滿完成了繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，也要感謝我們的8位指導(dǎo)老師和班主任付出了許多心血，犧牲了許多的休息時(shí)間，悉心指導(dǎo)；也要感謝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這期培訓(xùn)給予的許許多多的關(guān)心、支持和幫助，感謝有關(guān)學(xué)校的支持?；仡欉@一年培訓(xùn)，大家付出確實(shí)很多，收獲也不少。達(dá)成一個(gè)目標(biāo)：培訓(xùn)變成每位骨干班主任的內(nèi)在需求要提高培訓(xùn)的實(shí)效，關(guān)鍵是把培訓(xùn)變成教師的內(nèi)在需求這是培訓(xùn)中我們努力追求的目標(biāo)。在第一次培訓(xùn)中安排了《課改與班主任的專業(yè)成長》講座，使廣大參訓(xùn)教師懂得課改是實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)成長的契機(jī)，要抓往機(jī)會(huì)好好發(fā)展自己，從而激發(fā)參訓(xùn)教師參訓(xùn)的內(nèi)在需求。親身的感受、體驗(yàn)，以人為本的思想內(nèi)化為我們所有參加培訓(xùn)的骨干班主任愛的行為。因此，在培訓(xùn)方面，我們安排了一些新課程背景下班主任工作講座，適當(dāng)?shù)匕才帕私逃虒W(xué)理論等課程如《班主任管理育人的技巧》《主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》《班級(jí)管理中德育資源的挖掘和利用》《班主任工作中德育案例的撰寫》，以此提高學(xué)員學(xué)習(xí)的后續(xù)力。營造一個(gè)氛圍：合作、交流培訓(xùn)中也努力營造一個(gè)合作、交流學(xué)習(xí)氛圍。二是安排較多圍繞主題的自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、分組研討、與指導(dǎo)老師互動(dòng)，在這個(gè)過程中，大家大膽表達(dá)自己見解，勇于提出問題，一個(gè)自主、積極、和諧、互動(dòng)的研討學(xué)習(xí)氛圍初步形成。中國古代有一句成語，叫“愛屋及烏”這就是情感的遷移功能的生動(dòng)描述。要做到愛每位學(xué)生，就得樹立以人為本思想，在教學(xué)活動(dòng)中
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