三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-五倍的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課人教新課標(biāo)(20xx秋)范文大全-展示頁
2024-11-15 12:18本頁面
【正文】 在優(yōu)等生的幫扶下進(jìn)行訂正，對(duì)于共性的錯(cuò)誤，老師進(jìn)行集中評(píng)講。哥哥捉的只數(shù)是弟弟的多少倍？③？松鼠的只數(shù)是兔子的幾倍？ ，小狗有多少只？ ？【知識(shí)點(diǎn)】運(yùn)用“倍”的知識(shí)解決問題。（3）解決問題。【答案】 略【解析】①注意對(duì)比，第一行是比4多4個(gè)，用加法；第二行是4的4倍，用乘法。①②要使●是○的2倍，應(yīng)該再畫（）個(gè)●?！敬鸢浮?3 3 6 20 【解析】找到最佳的判斷方法，從最高位的后一位入手，判斷最高位的后一位上數(shù)字的加減是否影響了最高位。2的3倍是（），5的4倍是（）。，檢測學(xué)習(xí)效果（1）填一填。在此基礎(chǔ)上總結(jié)并板書：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用除法計(jì)算；求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，用乘法計(jì)算。教師歸納：求6是3的幾倍？就是看6里面有幾個(gè)3？所以用除法。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察此圖，從圖中你都得到了哪些信息？你能選擇部分信息提出數(shù)學(xué)問題并解答嗎？請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考后，小組交流，全班匯報(bào)。（以第一組圓片為例）紅色個(gè)數(shù)不變，使藍(lán)色個(gè)數(shù)是紅色的4倍？ 藍(lán)色個(gè)數(shù)不變，使藍(lán)色個(gè)數(shù)是紅色的4倍？紅色增加3個(gè)，要使藍(lán)色個(gè)數(shù)是紅色的4倍，藍(lán)色增加幾個(gè)？（2）解決問題通過復(fù)習(xí)，我們對(duì)“倍”有了進(jìn)一步的理解，接下來我們就利用倍的知識(shí)解決生活的的一些問題。典型題目1：問題1：每一組的藍(lán)色圓片個(gè)數(shù)和紅色圓片個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？ 問題2：為什么個(gè)數(shù)都不同，卻都是2倍的關(guān)系呢？（關(guān)注本質(zhì)）在圈一圈的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)：紅色和藍(lán)色圓片的個(gè)數(shù)都不同，但是藍(lán)圓個(gè)數(shù)都有2組紅圓個(gè)數(shù)，它們的倍數(shù)關(guān)系是一樣的。（二）課堂設(shè)計(jì)，明確復(fù)習(xí)任務(wù)課前同學(xué)們已經(jīng)對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行了梳理，誰來說一說本單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？隨著學(xué)生的交流，板書知識(shí)點(diǎn)： “倍”的概念運(yùn)用倍的知識(shí)解決問題 ，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)（1）復(fù)習(xí)“倍”的概念關(guān)于“倍”，你是怎么理解的？請(qǐng)你舉例說明。三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固對(duì)“倍”的含義的理解 難點(diǎn)：靈活解決和“倍”有關(guān)的實(shí)際問題。第一篇：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案五《倍的認(rèn)識(shí)》復(fù)習(xí)課 人教新課標(biāo)(2014秋)倍的認(rèn)識(shí) 單元復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)內(nèi)容 教材P50—P55的內(nèi)容二、復(fù)習(xí)目標(biāo)，經(jīng)歷知識(shí)整理的過程,進(jìn)一步理解本單元的知識(shí)及相互聯(lián)系。，進(jìn)一步建立倍的概念，靈活解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題，滲透模型思想。四、復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)（一）課前設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)任務(wù)：翻閱教材，回憶梳理同學(xué)們，本單元學(xué)習(xí)結(jié)束了，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀教材P50P55內(nèi)容，回憶本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？試著整理出來，并舉出相關(guān)的例子進(jìn)行說明。突出強(qiáng)調(diào)：倍是兩個(gè)量比較的結(jié)果，“幾個(gè)幾”就是“幾倍”。典型題目2：在變化中強(qiáng)化倍的含義。典型題目3：根據(jù)下圖提出問題并解答。預(yù)設(shè)的情況：小雞的只數(shù)是蝴蝶的多少倍？ 小鴨有多少只？小鴨的只數(shù)是蝴蝶的多少倍？ 根據(jù)提出的問題進(jìn)行解答，并說出解答的思路。求6的3倍是多少？就是求3個(gè)6的和，所以用乘法。，完成思維導(dǎo)圖 我們對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行了梳理，形成了一個(gè)這樣的知識(shí)圖（出示下圖）這樣的知識(shí)地圖能把我們學(xué)過的單一知識(shí)點(diǎn)串起來，便于我們發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系。18里面有（）個(gè)6，18是6的（）倍?！局R(shí)點(diǎn)】鞏固“倍”的意義、“倍”的求法以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”。（2）畫一畫?！局R(shí)點(diǎn)】“倍”的意義及應(yīng)用。②先數(shù)出○的個(gè)數(shù)，再求出○的2倍，就是●的個(gè)數(shù)，最后算出缺幾個(gè)。①皮球有多少個(gè)？②青蛙弟弟捉了9只害蟲，青蛙哥哥捉了27只。【答案】 略【解析】第1小題為看圖列式，求3的3倍是多少；第2小題是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的多少倍？用除法解決；第3小題第一問是兩個(gè)量比較的兩種情況：求差和求倍數(shù)，注意提醒學(xué)生認(rèn)真審題；第二問是一個(gè)變式練習(xí)，先求8的2倍是16，再加上多的2只，共18只。、完善思維導(dǎo)圖小組內(nèi)相互交流自己的收獲與不足，同時(shí)相互評(píng)價(jià)自
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