【正文】 減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。密切關(guān)注學(xué)困生，從態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法等各方面入手，從課上到課下，把握各種時機幫助輔導(dǎo)，努力讓他們在原有水平上能進一步的提高。保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率。教學(xué)難點：時分秒的認識、四邊形以及有余數(shù)的除法。體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。在本冊教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學(xué)生理解、把握、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。因此，在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上，實驗教材注意設(shè)計豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關(guān)的知識，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是非?，F(xiàn)實的，與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，重視學(xué)生的感受和體驗。（4）筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。（3）讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。總結(jié)、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。計算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習(xí)計算的認知規(guī)律，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點：改進筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。這冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊教材同樣的風(fēng)格與特點。二、教材分析本冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。劉敏2014年8月29日【課時安排】一、時、分、秒時、分、秒的認識……………………………4課時左右 時、分、秒的應(yīng)用……………………………2課時左右二、萬以內(nèi)的加法和減法（一）（9課時）加法…………………………………………3課時左右 減法………………………………………3課時左右 加法和減法的驗算………………………2課時左右 整理和復(fù)習(xí)………………………………1課時二、測量（7課時）千米的認識………………………………4課時左右 噸的認識3課時 …………………………3課時左右四、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時）加法…………………………………………3課時左右 減法…………………………………………3課時左右 加法和減法的驗算…………………………2課時左右 整理和復(fù)習(xí)…………………………………1課時五、倍的認識（4課時）六、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時）口算乘法…………………………………3課時左右 一位數(shù)乘二、三位數(shù)……………………5課時左右 中間、末尾有0的乘法 …………… …4課時左右 整理和復(fù)習(xí)………………………………1課時七、長方形和正方形（6課時）八、分數(shù)的初步認識（5課時）九、數(shù)學(xué)廣角（3課時）十、總復(fù)習(xí)（4課時）第二篇： 三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1一、班級情況分析這一學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班現(xiàn)有學(xué)生46人，其中男生23人，女生23人。最后還要回過頭來想想，以確定聽課時要解決的主要問題或打算，以提高聽課的效率。如果時間允許，可以多思考一些問題，鉆研得深入一些，甚至可嘗試做做練習(xí)或習(xí)題；時間不允許，可以少一些問題，留給聽課去解決的問題就多一些，不必強求一律。前臵學(xué)習(xí)時，不僅要用眼睛看，用大腦想，還得動筆寫。同時也會培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生思考打下堅實的基礎(chǔ)。這個思考過程是前臵學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)?！岸搿?。這是前臵學(xué)習(xí)的首要環(huán)節(jié)。學(xué)生在對數(shù)學(xué)進行前臵學(xué)習(xí)時，先通過眼睛去看情境圖中描述的場景是在何處，人們在做什么，是怎么做的，他們說了些什么；還有些什么東西，是如何擺放的，也就是先從中找到重要的數(shù)學(xué)信息?！耙豢础薄Ｕ嬲行У那芭Z學(xué)習(xí)必然需要端正的態(tài)度，遵循一定的方法，加上良好的習(xí)慣才可達到前臵學(xué)習(xí)的效果。（二）選擇合適的前臵學(xué)習(xí)方法前臵學(xué)習(xí)的重要性應(yīng)得到教師和學(xué)生廣泛的認可，今天教學(xué)中將要把前臵學(xué)習(xí)做為本學(xué)期的課題研究。7．注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ)。恰當(dāng)、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。3．讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性，4．運用“遷移”法進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。六、教學(xué)具體措施（一）落實教學(xué)“八認真”的具體措施1．重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。（七）養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。（五）認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。（三）初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。四、教學(xué)目標(biāo)這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：（一）會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。在本冊實驗教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學(xué)生理解、把握、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是非常現(xiàn)實的，與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。（二）量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，重視學(xué)生的感受和體驗。計算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。三、教材分析這冊實驗教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風(fēng)格與特點。2．在課堂上，加強基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學(xué)好功課”的信心3．批改作業(yè)時，對學(xué)困生進行面批，多以引導(dǎo)和補習(xí)為主；考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵教育為主?？梢悦看握n后布臵一道思考題由尖子生完成。教學(xué)過程中教師要精心設(shè)計提問，在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問題留給尖子生，讓他們當(dāng)先生說一說，將一將。（二）具體措施對學(xué)困生要實施“一幫一”措施，讓好學(xué)生在課余空閑時間給予輔導(dǎo)幫助。今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。二、學(xué)困生（一）基本情況分析本班級學(xué)困生有齊與驁、阿麗亞、張國慶、李沁怡等學(xué)生。雖掌握了一些先進的課改理念和方法，但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應(yīng)手，課堂教學(xué)還沒有形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。所以在于家長的交流以家教方法、輔導(dǎo)方法為主。（二）家長情況學(xué)生家長多為外來人員，以打工為生，文化水平不高，輔導(dǎo)時的方法不是能和教學(xué)結(jié)合。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。第一篇：三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃劉敏人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、現(xiàn)狀分析（一）學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績大都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。再加之有一些后進生的基礎(chǔ)比較差，計算能力、思維能力還需要進一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)中的良好習(xí)慣還有待于加強，對于這些教師要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。另外家長家教方法很多不是很科學(xué)，不能細心的傾聽孩子的想法。（三）教師分析及期待我具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心，能與時俱進，能遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，積極參加校內(nèi)外組織的各項教育教學(xué)活動，教育教學(xué)工作有條理、有計劃。除此之外，教育教學(xué)理論和高等數(shù)學(xué)知識急需充電，信息技術(shù)方面有待于進一步學(xué)習(xí)和提高，做事不夠細致有待于改進，對學(xué)生的親和力有待于加強。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考。教師在課余時間也要對后進生進行輔導(dǎo)，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導(dǎo)時機。習(xí)題的總量也要分層。1．教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時，關(guān)注學(xué)困生，注重基礎(chǔ)知識和興趣知識點設(shè)計教案。讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學(xué)習(xí)向積極主動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，切實解決了學(xué)生的厭學(xué)思想, 從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。（一）改進筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。本冊實驗教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計算的教學(xué)內(nèi)容（27課時），并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。（三）空間與圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面注意讓學(xué)生通過實際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗，另一方面則是讓學(xué)生通過自主探索獲得對知識的理解。（二）會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。（四）長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。（六）體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（八）體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力五、教學(xué)重難點萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。2．培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力。5．引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。6．重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。8．讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。前臵學(xué)期就是學(xué)生在上課前翻看一下課本就是前臵學(xué)習(xí)呢？回答是否定的。如何指導(dǎo)學(xué)生進行有效地進行前臵學(xué)習(xí)？數(shù)學(xué)的前臵學(xué)習(xí)方法，除了回憶或溫習(xí)學(xué)習(xí)新內(nèi)容所需的舊知識（或預(yù)備知識）外，還要認真做到“一看二想三注四”。看教材，了解基本內(nèi)容。再找出要解決的問題是什么，怎么解決的。細致地閱讀不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還會達成前臵學(xué)習(xí)的效果，盡量減少疑惑點發(fā)揮重要的作用。通過讀教材，思考新的教學(xué)內(nèi)容要學(xué)些什么，要解決什么問題，采取什么方法，重點關(guān)鍵在哪里，哪些問題我已經(jīng)看懂了，哪些問題我還不太懂，為什么是那樣，為什么會是這樣做等等。前臵學(xué)習(xí)效果取決于學(xué)生進行思考的深度和廣度。“三注”。一般采用邊閱讀、邊思考、邊書寫的方式，標(biāo)注出重點，勾畫出難點，寫下自己的看法或弄不懂的地方與問題?！八乃肌薄Ｔ跁r間的安排上，前臵學(xué)習(xí)一般放在復(fù)習(xí)和作業(yè)之后進行，即做完功課后，把下次課要學(xué)的內(nèi)容看一遍，其要求則根據(jù)當(dāng)時具體情況靈活掌握。三年級學(xué)生已經(jīng)有兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認識。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。所以本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。（1）精心設(shè)計教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子。（2）讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。估算的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的實用價值，人們在日常生活中，常常只需要估算結(jié)果。量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。所以，這部分知識的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長度、質(zhì)量和