【正文】 人們可以自由地選擇顏色，但社會(huì)總是隨著潮流而流行某種顏色，稱為流行色。過去以色區(qū)分尊卑貴賤，今天已無色彩等級(jí)觀念，人們盡可自由享受各種自己喜愛的顏色。高官為紫服或紅服。這一點(diǎn)在工藝美術(shù)中表現(xiàn)得最突出。這種反應(yīng)，是和人長期積累的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和聯(lián)想分不開的，并由此給色彩賦予了某種象征含義。反之，以冷色作為畫面主調(diào)的稱冷調(diào)子。凡是傾向青、綠、青藍(lán)、青紫的色相，令人聯(lián)想到天空，海洋，給人以冰冷的感覺，稱之為冷色。所以，色彩是富有表情的藝術(shù)語言，而且色彩也是最大眾化的藝術(shù)語言。四、教學(xué)資料庫 色彩，作為傳遞感情的手段，往往勝于形狀。三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議(1)能否通過對(duì)色彩知識(shí)的了解，學(xué)會(huì)欣賞和理解色彩繪畫作品?；ê腿萜鞯臄[放主要根據(jù)學(xué)生討論商量的意見，選擇自己喜歡的角度和喜歡的內(nèi)容表現(xiàn)。如水粉、水彩使用時(shí)，要注意顏色的調(diào)配及與水的比例；彩色鉛筆使用時(shí)，要注意用筆的輕重、濃淡等?？筛鶕?jù)自己的感受適當(dāng)對(duì)顏色、形狀作夸張、變形。(3)學(xué)生根據(jù)不同的角度，直接用主觀色彩表現(xiàn)靜物。體驗(yàn)階段：(1)展示欣賞多張不同表現(xiàn)形式、不同表現(xiàn)工具的色彩繪畫作品。教學(xué)策略 引導(dǎo)階段：請(qǐng)學(xué)生就自然界中的各種顏色，談?wù)勛约合矚g的色彩，說明原因。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備教師：收集多張不同表現(xiàn)形式、不同表現(xiàn)工具的色彩靜物作品；收集盡可能多的色彩表現(xiàn)工具。三、教學(xué)過程課前準(zhǔn)備 教師：收集凡高的《向日葵》、《星月夜》等代表作以及多幅以淡彩手法表現(xiàn)的繪畫作品；收集若干表現(xiàn)人的喜、憂、哀、樂等情緒的音樂片段；準(zhǔn)備一張表現(xiàn)“書桌一角”的鉛筆素描稿；實(shí)物投影儀或多媒體課件等。②學(xué)習(xí)色彩在素描作品上的表現(xiàn)方法。②能嘗試用自己喜歡的色彩繪畫工具，來表現(xiàn)自己感興趣的物品，培養(yǎng)學(xué)生大膽嘗試、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)?！蹲鎳灐纷鎳诹昀锼l(fā)生的巨大變化，請(qǐng)你在課余時(shí)間拿起畫筆，用絢麗多姿的色彩盡情歌頌偉大的祖國。從生活中觀察美的存在，并學(xué)會(huì)體驗(yàn)和傳達(dá)自己對(duì)美的理解，讓生活變得更加精彩。）然后，學(xué)生互評(píng)（作品的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。（也可選擇臨?。?學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡視并個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)給予表揚(yáng)。Ⅳ、在色彩的運(yùn)用上體現(xiàn)創(chuàng)新，并協(xié)調(diào)畫面的色調(diào)關(guān)系。Ⅱ、運(yùn)用工具材料時(shí)可以自主選擇。② 教師在素描稿進(jìn)行演示，并提出作業(yè)要求。（先聽音樂片段，思考曲目的節(jié)奏帶給你怎樣的感覺？然后，欣賞優(yōu)秀的繪畫作品，介紹色彩的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生了解色彩搭配的規(guī)律，并分析感受作品中客觀再現(xiàn)與主觀表現(xiàn)的不同，以及色彩對(duì)表現(xiàn)情感所起的作用。③ 師：不僅顏色能表達(dá)感情，音樂也能傳達(dá)感情?；パa(bǔ)色：黃色和紫色，綠色和紅色，橙色和黃色，對(duì)比強(qiáng)烈，使畫面更加豐富、飽滿。② 師：你們所喜歡的顏色是什么？原因？（學(xué)生回答）教師簡介：暖色：紅、橙、黃簡稱暖色，帶給人溫暖活躍的感覺，使人聯(lián)想到火、太陽等。師：不同的色彩帶有不同的感情，通過他們可以表達(dá)我們的情感，記錄我們的生活。學(xué)生：查閱自己喜歡的繪畫作品，準(zhǔn)備繪畫工具。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在實(shí)物面前如何運(yùn)用主觀色彩，恰當(dāng)?shù)拇钆湟詡鬟_(dá)個(gè)人的情感。.學(xué)習(xí)重點(diǎn)： ①色彩與情感的關(guān)系。第一篇：七年級(jí)美術(shù)第三課_情感的記錄_教案一、學(xué)習(xí)分析學(xué)習(xí)目標(biāo)：① 懂得色彩的協(xié)調(diào)與對(duì)比關(guān)系，對(duì)表現(xiàn)人的情緒、情感所起的作用。② 嘗試用自己所喜歡的彩色繪畫工具來表現(xiàn)自己所感興趣的物品，培養(yǎng)學(xué)生大膽嘗試，勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。②學(xué)習(xí)色彩在素描作品中的表現(xiàn)方法。二、學(xué)習(xí)過程課前準(zhǔn)備：教師：收集優(yōu)秀畫家的代表作品，以及多幅淡彩手法表現(xiàn)的繪畫作品，收集音樂片段，鉛筆素描稿。引導(dǎo)階段：① 師：請(qǐng)幾位同學(xué)用彩色粉筆表現(xiàn)老師手中的物品（3至4人），其余的同學(xué)在作業(yè)本上表現(xiàn)。今天，讓我們?cè)谒孛枳髌返幕A(chǔ)上進(jìn)行淡彩畫的學(xué)習(xí)，第三課情感的記錄。冷色：藍(lán)、綠、紫簡稱冷色，給人一種寧靜、陰冷、深遠(yuǎn)的感覺，使人聯(lián)想到天空、海洋等。鄰近色：藍(lán)、綠、黃，紅、橙、黃，顏色比較接近，給人協(xié)調(diào)、平靜的感覺?，F(xiàn)在讓我們來 感受一下，音樂家和畫家通過作品帶給我們的情感體驗(yàn)。）體驗(yàn)階段：① 欣賞多張表現(xiàn)不同內(nèi)容和不同方法的作品，了解淡彩畫的步驟。Ⅰ、不要局限于對(duì)物品的客觀描寫，更要注重個(gè)人的體驗(yàn)和感受 的表達(dá)。Ⅲ、選擇不同的構(gòu)圖形式要考慮物體的搭配和組合，構(gòu)圖飽滿，比例恰當(dāng)。③ 以小組為單位討論：怎樣組合靜物？選擇所喜歡的角度和工具嘗試用淡彩的步驟和方法進(jìn)行作畫，鼓勵(lì)創(chuàng)新。三、總結(jié)歸納：學(xué)生評(píng)價(jià)：先自己評(píng)（在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難和比較滿意的地方，尋找解決困難的辦法。）教師總評(píng)：（肯定在繪畫中的優(yōu)點(diǎn)，并且鼓勵(lì)技法和表現(xiàn)力較弱的學(xué)生）。四、拓展延伸：《我的校園》走出教室，用淡彩的方式表現(xiàn)校園的一草一木或建筑物，表達(dá)自己對(duì)校園的情感。一、教學(xué)目標(biāo)①懂得色彩的協(xié)調(diào)與對(duì)比關(guān)系對(duì)表現(xiàn)人的情緒、情感中所起的作用。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：①色彩與情感的關(guān)系。難點(diǎn)：在實(shí)物面前如何運(yùn)用主觀色彩，恰當(dāng)?shù)卮钆湟詡鬟_(dá)個(gè)人的情感。學(xué)生：利用課余時(shí)間收集自己喜歡的色彩靜物作品數(shù)張；毛筆、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤，彩色鉛筆等。學(xué)生：水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆或彩色水筆、彩色鉛筆、油畫棒等等，按組帶好若干支塑料花或真花及放置的容器。請(qǐng)學(xué)生再根據(jù)自己平時(shí)表現(xiàn)色彩的感受，談?wù)勛约合矚g的色彩表現(xiàn)工具。(2)請(qǐng)學(xué)生將自帶的花和容器擺放于課桌上，以4～6人為一組，討論花卉的組合搭配?？偨Y(jié)歸納階段：(1)用色彩表現(xiàn)對(duì)象時(shí)，最主要的是要把自己的第一感受畫出來，而不是純粹地模仿實(shí)物。色彩表現(xiàn)時(shí)，恰當(dāng)使用各種工具、材料。(2)展示的色彩繪畫作品，表現(xiàn)形式和表現(xiàn)工具要豐富多樣，有利于學(xué)生觀察比較，從中獲得自己喜歡的表現(xiàn)工具和形式，提高學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)創(chuàng)作欲望。教學(xué)建議還可讓學(xué)生帶著繪畫工具走出教室，到校園里尋找自己喜歡的花草進(jìn)行寫生，并將其色彩個(gè)性化，用文字記錄觀察和表現(xiàn)的過程。(2)能否通過對(duì)色彩表現(xiàn)形式、表現(xiàn)工具的了解，大膽進(jìn)行色彩嘗試。客觀世界的形狀變化是緩慢的，甚至是視覺不易覺察的，但一日之內(nèi)的日出、正午、日落、傍晚，和陰雨，霽晴的色彩變化，卻能使人感受到不同的情緒。(1)色彩的冷暖：凡是傾向紅、橙、黃的色相、能引起人耐火、太陽的聯(lián)想，給人以暖和的感覺，稱之為暖色。凡是以暖色作為畫面主調(diào)的，稱暖調(diào)子(或暖色調(diào))。(2)色彩的感情與象征： 色彩的感情性，是指色彩能夠表達(dá)感情，或者說人觀看色彩時(shí)產(chǎn)生某種感情反應(yīng)。人們對(duì)色彩的審美觀念和色彩對(duì)人們所引起的情緒，以及色彩的象征性，因時(shí)代、地域、時(shí)間、環(huán)境、風(fēng)俗、文化等因素而有差異和變化。例如，在我國封建社會(huì)時(shí)，黃色是皇帝的專用色，是皇權(quán)的象征。平民百姓則為皂服青衣。又如中國皇帝穿黃袍，而歐洲皇帝穿紅服，我國傳統(tǒng)婚嫁用紅色，象征喜慶，而歐洲新娘用白色嫁衣，象征純潔，漢族過去的喪服是白色，而現(xiàn)在城市中的喪服為深色素服或以黑紗象征。流行色，即時(shí)髦、新穎的生活用色。(3)再現(xiàn)性色彩：是指再現(xiàn)人的視覺感受的客觀世界物象色彩的真實(shí)，亦稱寫實(shí)的色彩。(4)表現(xiàn)性色彩：表現(xiàn)性色彩是與再現(xiàn)性色彩相對(duì)而言的。表現(xiàn)色，是作者依據(jù)表現(xiàn)意圖，主觀地、自由地運(yùn)用色彩和進(jìn)行色彩搭配，以表現(xiàn)主觀情感和審美理想。(5)情緒色：情緒色是根據(jù)表現(xiàn)“內(nèi)在的需要(作者的情緒)”而選擇運(yùn)用的色彩，是利用色彩的情緒性和象征性，即色彩給予人的情緒的感染而于畫面中形成明顯的色調(diào)表情。?與其精確地描繪眼前的事物，還不如為強(qiáng)烈地表現(xiàn)它而更加自由地運(yùn)用色彩。那一團(tuán)團(tuán)如火焰般的向日葵，不僅散發(fā)著秋天的成熟，而且更狂放地表現(xiàn)出畫家對(duì)生活的熱烈渴望與頑強(qiáng)追求，宣泄著畫家對(duì)生命的盡情體驗(yàn)與永久激動(dòng)。② 嘗試用自己所喜歡的彩色繪畫工具來表現(xiàn)自己所感興趣的物品，培養(yǎng)學(xué)生大膽嘗試，勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。②學(xué)習(xí)色彩在素描作品中的表現(xiàn)方法。二、學(xué)習(xí)過程課前準(zhǔn)備：教師：收集優(yōu)秀畫家的代表作品，以及多幅淡彩手法表現(xiàn)的繪畫作品，收集音樂片段，鉛筆素描稿。引導(dǎo)階段：① 師：請(qǐng)幾位同學(xué)用彩色粉筆表現(xiàn)老師手中的物品（3至4人），其余的同學(xué)在作業(yè)本上表現(xiàn)。今天，讓我們?cè)谒孛枳髌返幕A(chǔ)上進(jìn)行淡彩畫的學(xué)習(xí)，第三課情感的記錄。冷色：藍(lán)、綠、紫簡稱冷色，給人一種寧靜、陰冷、深遠(yuǎn)的感覺，使人聯(lián)想到天空、海洋等。鄰近色：藍(lán)、綠、黃，紅、橙、黃，顏色比較接近，給人協(xié)調(diào)、平靜的感覺?，F(xiàn)在讓我們來 感受一下，音樂家和畫家通過作品帶給我們的情感體驗(yàn)。）體驗(yàn)階段：① 欣賞多張表現(xiàn)不同內(nèi)容和不同方法的作品，了解淡彩畫的步驟。Ⅰ、不要局限于對(duì)物品的客觀描寫，更要注重個(gè)人的體驗(yàn)和感受 的表達(dá)。Ⅲ、選擇不同的構(gòu)圖形式要考慮物體的搭配和組合，構(gòu)圖飽滿，比例恰當(dāng)。③ 以小組為單位討論：怎樣組合靜物？選擇所喜歡的角度和工具嘗試用淡彩的步驟和方法進(jìn)行作畫，鼓勵(lì)創(chuàng)新。三、總結(jié)歸納：學(xué)生評(píng)價(jià)：先自己評(píng)（在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難和比較滿意的地方，尋找解決困難的辦法。）教師總評(píng)：（肯定在繪畫中的優(yōu)點(diǎn)，