【正文】 們教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認真思考，精心準備，讓語文課堂成為學生的樂園。我會更加努力，開展時效性強的教研活動，構(gòu)建和楷高效的語文課堂。在學習方法上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學習。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。四、注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神在教學進程中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調(diào)控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。三、成為學生學習的參與者教學中，我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。二、確立新理念通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標。將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視，這給我在小學語文教研教學上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。新課程標準對語文基礎知識不但有具體的要求和規(guī)定，還有量化的標準。語文教學方法上堅持讀、寫、聽、說的綜合訓練。我認為以前單純傳授知識逐步向目標整合轉(zhuǎn)變，弘揚人文精神?？傊缎抡Z文課程標準》給農(nóng)村小學語文教學帶來了生機，當然也帶來了挑戰(zhàn)。現(xiàn)代社會媒體技術的發(fā)展，使學生獲得知識的渠道已不再僅僅限于課堂?！墩Z文課程標準》倡導開放而富有創(chuàng)新活力的課程觀，要求教師高度重視課程資源的開發(fā)與利用，要求教師“通過報刊、電視、廣播、網(wǎng)絡等媒體了解國內(nèi)外重要事件，通過考察、訪問挖掘本地蘊藏的自然、社會、人文等多種語文課程資源”，它具有豐富的人文內(nèi)涵。為師的過程應是我們不斷學習、不斷充實的過程，應是我們自我完善、自我超越的過程。只要不懈努力、勤于追求、敢于創(chuàng)新，我們都可成為馳騁課堂的驍將、駕馭教材的高手、學生崇拜的偶像、受人尊敬的名師。教育教學的變革意味著重組。讓“學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率”，是現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。只有這樣，我們的語文教育才能沖破傳統(tǒng)的羈絆，走向自由的天地，才能充滿生命的活力和獨特的魅力。個性必須靠個性來培養(yǎng)。當代，具有鮮明個性特征的學生，他們渴望著有著獨特個性和人格魅力的教師給他們一個全新的解讀，渴望闡釋自己的獨特體驗，渴望師生間的平等對話，在觀點的碰撞交流中去共同完成對那一個個文本的理解。新的理念對于富有膽識、敢于創(chuàng)新的人來實踐它。通過學習我們明確了《語文課程標準》在課程目標和內(nèi)容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上進行了一次系統(tǒng)而大膽地變革。第一篇：XX語文新課程標準學習心得體會XX語文新課程標準學習心得體會《新課程標準》是《語文教學大綱》修訂之后，教育部頒布的《新課程標準》)，這是面對時代挑戰(zhàn)作出的積極回應。面對語文教學的重要變革，讓我們一線教師作出應答，是每一個語文教師面前的現(xiàn)實課題。它吸收了現(xiàn)代課程論的最新成果，對語文課程的性質(zhì)、特點有了進一步的認識。它在呼喚著能夠?qū)φn程標準的理念進行準確詮釋，以新型的教學方式完美實施課程標準的新一代教師。順應這一潮流，《語文課程標準》倡導個性化的學習方式，珍視學生獨特的感受、體驗和理解。這必然要求我們的教學必須具有鮮明的個性，能夠靈活運用多種教學策略。也只有這樣，才能讓學生在掌握知識的過程中體驗到人的自尊和自豪，我們教師也定能成為學生崇拜的大師?！墩Z文課程標準》強調(diào)“拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用”這要求我們教師必須具有淵博的知識，能夠?qū)Σ煌瑢W科的知識進行有效的整合，還要能夠運用多媒體等現(xiàn)代教育技術，改變以往語文教師的教學行為和習慣。同樣，在新的《課程標準》面前，對每個教師來說，既是一個挑戰(zhàn)，更是一個機會，也為我們在事業(yè)上的追求提供了更為廣闊的空間。教師不僅是一種職業(yè)，還是一項事業(yè)，更是我們生命旅程中的一段重要經(jīng)歷。樹立終身學習觀念不僅是我們自身的需要，也是語文教育對我們的期盼。要想讓語文教學對學生的精神領域產(chǎn)生深廣的影響，我們語文教師首先應該善于鉆幽探微，透徹理解文本的深刻內(nèi)涵，把教科書中直接呈現(xiàn)的(即顯性的)價值取向和隱含于其字里行間(即隱性的)價值取向，都能呈現(xiàn)給學生，在師生共同探究的過程中和學生一起體驗語文的美。因此，我們教師要重新認識自己，向?qū)W生學習，要真正在師生平等對話的過程中進行我們的語文教學，和學生一起成長。作為小學語文教師，我最大的感受就是教學方法多元化了，教學目標更加明確化了。語文教學內(nèi)容上堅持知識傳授、技能訓練和智力開發(fā)的整體教育。新課程標準仍然非常注重語文基礎知識的學習和掌握?！缎抡n程標準》的出現(xiàn)第二篇：語文新課程標準學習心得體會從心出發(fā)——語文新課程標準學習心得體會大峪二小 四年級 曹玉禎學習新課程這段時間，我對過去的教學思想和行為進行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思考?，F(xiàn)將這次學習總結(jié)如下：一、提出新要求通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要，對義務教育階段的語文教學提出一些新的要求：比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成，并將其作為了學習目標。我們應積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文