【正文】 自悟的前提和基礎。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。現(xiàn)代心理學研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。整堂課內(nèi)容充實，模式新穎，學生饒有興趣，也學了很多。有位教師在執(zhí)教一篇游記時，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師采用小導游的方式讓學生先小組合作學習，然后集體交流，抽學生輪流上臺用自己的語言向同學們介紹景點的特點。教師純粹“為講而講”，學生純粹“為學而學”，“方法”看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學生學完一段時間后實質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。一味的讀，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生？由此可見“讀”在學習語文中還是具有相當?shù)淖饔玫摹６?、注重學生的閱讀背誦俗語說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)才是語文教學返璞歸真的要義所在。小學語文教學較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。這種基礎，就是讀讀背背、說說寫寫。卻包含了教會做“人”的基本能力這一亙古不變的道理?？梢姽糯桔拥恼Z文教學目的是何其簡單。以下是小編整理的《小學語文新課程標準》學習心得體會范文，歡迎大家參考！《小學語文新課程標準》學習心得體會1今年暑假，我認真地閱讀了巢宗祺主編的“義務教育課程標準教師學習指導（小學語文）”，我受益匪淺，收獲豐厚，使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。我們要更加努力，開展時效性強的教研活動，在“弄通課標”的基礎上“弄通文本”，構建和打造“輕松”、“有效”的語文課堂。我們應積極促進學生主動發(fā)展的學習方法，注重聯(lián)系生活，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成，并將其作為了學習目標。比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力；將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求；提出了寫作和生活實踐緊密結合的要求。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。主要通過觀察、傾聽、交流來參與進去。用新課程的理念，對自己已有的經(jīng)驗和觀點進行了重新思考，給我們在小學語文教研教學上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。第一篇：小學語文新課程標準學習心得體會徐國棟學習小學語文新課程標準的一點體會石門中心小學 徐國棟今年三月份，根據(jù)輔導站和學?！罢n標學習月”活動的組織安排，我和我校語文教研組的老師們利用將近三周的時間共同學習了小學語文新課程標準，其中集體學習四次。在學習新課程這段時間，我們都對自己過去的教學思想和行為進行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思考?，F(xiàn)就談談學習過程中的一點體會：通過學習我深刻體會到，作為教學的組織、引導者，教師在教學中，我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調(diào)整教學，照顧差異。新的課程標準是，對義務教育階段的語文教學提出一些新的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標。通過學習，我認識到我們要克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、過分追求學科知識性記憶的錯誤傾向。時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。第二篇：《小學語文新課程標準》學習心得體會新課程的培養(yǎng)目標應體現(xiàn)時代要求，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)。一、加強學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)縱觀語文教學的歷史，在古代，說某某能寫一手好字，能寫書信，這人的語文素養(yǎng)就好；相反，說某某的語文水平差，往往就說這人斗大的字也識不了一筐。但盡管簡單。因此，語文教學必須以學生為中心，提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎?！澳苷f會道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎？當前在語文教學中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛，還沒有完全擺脫應試教育的模式。小學語文教學的目的應該回歸到培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)上來。語文新課標明確提出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。我們都知道，古代私塾的教學方式再簡單不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會貫通，化為已有。我們看到有些語文教師卻對“讀”束之高閣，在閱讀教學中去搞新花樣。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。利用先進的教學媒體，在教學時向學生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，猶如身臨其境，美不勝收，接著又讓學生介紹課前收集的相關信息。表面上學生收獲不少，但是由于缺少了對文本的朗讀，實質(zhì)的理解還是缺少相當?shù)膬?nèi)涵