語文教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)-展示頁
2024-11-15 06:36本頁面
【正文】 何落實教學(xué)目標等內(nèi)容。語文組第一次業(yè)務(wù)檢查小結(jié)崔村中心小學(xué)語文組20141010第二篇：語文教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)語文教學(xué)常規(guī)工作檢查情況小結(jié)2012年5月11日，教導(dǎo)處組織語文教研組對全體語文教師的教案、作業(yè)進行了一次認真、細致、深入的檢查，現(xiàn)把語文學(xué)科的檢查情況總結(jié)如下：一、教學(xué)設(shè)計檢查優(yōu)點：在本次教學(xué)常規(guī)檢查中，語文組全體教師都能做到提前編寫教案，并且做到以一課為單位、積極地撰寫教學(xué)設(shè)計。個別老師的限時作業(yè)批改不及時。大部分年級的限時作業(yè)和預(yù)習(xí)提綱能按照學(xué)校的要求去做，份量適中，學(xué)生完成良好，書寫規(guī)范。中高年級少數(shù)教師作文沒有眉批。建議各教師要多提醒學(xué)生及多與同學(xué)科的老師進行經(jīng)驗交流，共同努力抓好學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。劉鑫老師的作業(yè)批改中給學(xué)生寫了一些鼓勵性的語言,如：棒，雖然只有一個字，感覺學(xué)生看到會很開心。中高年級的教師對作文的批改大部分能做到認真、細致、及時，有適當?shù)脑u語，對學(xué)生習(xí)作水平的提高起到了指導(dǎo)和促進的作用。每次作業(yè)能突出訓(xùn)練的重點，訓(xùn)練的內(nèi)容較廣泛，有針對性。二、作業(yè)基本情況：語文組全體教師都能認真及時地批改作業(yè)，批改符號統(tǒng)一規(guī)范。寫的好的老師有：劉鑫、周敏、。關(guān)鍵備注按要求寫，體現(xiàn)出如何突破重、難點，如何落實教學(xué)目標等內(nèi)容。第一篇：語文教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)語文教學(xué)常規(guī)工作檢查情況小結(jié)2014年10月10日，教導(dǎo)處組織語文教研組對全體語文教師的教案、作業(yè)進行了一次認真、細致、深入的檢查，現(xiàn)把語文學(xué)科的檢查情況總結(jié)如下：一、備課檢查優(yōu)點：在本次教學(xué)常規(guī)檢查中，語文組全體教師都能做到提前編寫教案，并且做到以一課為單位、積極地撰寫教學(xué)設(shè)計。其中教學(xué)流程清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)完整。教學(xué)反思能從課堂教學(xué)得失、教學(xué)方法的運用、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方面進行，有助于提高個人的語文教學(xué)水平。不足：個別老師的教學(xué)設(shè)計的二次備課內(nèi)容不夠豐富，教學(xué)反思針對性不強。優(yōu)點：大部分年級的作業(yè)能按照學(xué)校的要求去做，作業(yè)份量適中，學(xué)生完成良好。教師批改態(tài)度認真，批改及時，大部分教師能指出學(xué)生做錯的地方。絕大部分學(xué)生作業(yè)的格式統(tǒng)一，書寫質(zhì)量較高，正確程度也較高，對做錯的地方能及時更正。不足或建議：各年級中都存在一小部分學(xué)生字體書寫不夠工整。在作業(yè)中，大部分教師都不能重視給學(xué)生寫一些鼓勵性的語言如“好！”、“有進步了！”“繼續(xù)努力！”或者用符號表示等。個別老師沒有上交寫字本，三、限時作業(yè)和預(yù)習(xí)提綱基本情況：教師批改態(tài)度認真，批改及時，大部分教師能指出學(xué)生做錯的地方。不足和建議：大部分老師的預(yù)習(xí)提綱都沒有批閱。總之，這次的常規(guī)檢查使我們感到教學(xué)常規(guī)要關(guān)注并致力于教師的成長，激勵教師創(chuàng)造熱情，鼓勵教師進行教學(xué)創(chuàng)新、常規(guī)創(chuàng)新，實現(xiàn)師生雙方的可持續(xù)發(fā)展。其中教學(xué)流程清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)完整。教學(xué)反思能從課堂教學(xué)得失、教學(xué)方法的運用、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方面進行，有助于提高個人的語文教學(xué)水平。不足：個別老師的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容不夠豐富，教學(xué)反思針對性不強。還有個別老師的教案過于超前。二、作業(yè)基本情況：語文組全體教師都能認真及時地批改作業(yè)，批改符號統(tǒng)一規(guī)范，個別教師采用五角星的符號形式獎勵。好的班級有四年級、三年級、六年級。每次作業(yè)能突出訓(xùn)練的重點，訓(xùn)練的內(nèi)容較廣泛，有針對性。中高年級的教師對作文的批改大部分能做到認真、細致、及時，有適當?shù)脑u語，對學(xué)生習(xí)作水平的提高起到了指導(dǎo)和促進的作用。不足或建議：各年級中都存在一小部分學(xué)生字體書寫不夠工整。在作業(yè)中，大部分教師都不能重視給學(xué)生寫一些鼓勵性的語言如“好！”、“有進步了！”“繼續(xù)努力！”或者用符號表示等。有的小字出現(xiàn)錯誤老師也沒能及時指出，即使指出也很少訂正。個別教師的作文眉批與原文內(nèi)容不符，有抄別人批語嫌疑。語文組第三次業(yè)務(wù)檢查小結(jié)辛車小學(xué)語文組 2012511 3第三篇：語文教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)20102011學(xué)第二學(xué)期語文教學(xué)常規(guī)工作檢查情況總結(jié)青青小草5月9日，教導(dǎo)處組織了教研組、級長及有關(guān)的老師對全體教師的教學(xué)常規(guī)工作進行了一次認真、細致、深入的檢
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