【正文】 教學(xué)質(zhì)量提供保障。同時，繼續(xù)推行聽讀的檢測功能，讓學(xué)生在校內(nèi)、校外都能夠自覺的接觸數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的熱愛之情。，搞好課堂教學(xué)和課后教研，推動教學(xué)改革。二、工作目標(biāo)，確保完成學(xué)校提出的各項指標(biāo)。在學(xué)校工作計劃的安排下，我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。開展實(shí)效、和諧的教研活動，探究科學(xué)有效的課堂教學(xué)形式，結(jié)合本教研組的實(shí)際情況和學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，改進(jìn)以往做得不夠的地方，為進(jìn)一步提高我校的外語教學(xué)質(zhì)量而扎實(shí)工作。實(shí)驗(yàn)研究表明，學(xué)生的潛力是巨大的，如何更充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以取得更大的成績，仍有待于進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)和研究。由于初三數(shù)學(xué)本身難度大，一般情況下，后進(jìn)生將進(jìn)一步增多，但通過實(shí)驗(yàn)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化仍十分困難，但學(xué)生厭學(xué)情緒普遍減少，后進(jìn)生無增加的趨勢。優(yōu)等生突穎而出，他們在基礎(chǔ)知識和基本技能方面得心應(yīng)手，學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)，同時他們在班上起到了很好的帶頭作用，形成了很好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的班風(fēng)，并能為老師分憂解難，承擔(dān)起輔導(dǎo)中差生的任務(wù)，同時使他們自身在各方面的能力再得以提高。四、通過實(shí)驗(yàn)研究，自身素質(zhì)不斷提高，如對教材、課程標(biāo)準(zhǔn)的駕馭能力、多媒體課件的制作和使用能力、對不同情況的應(yīng)變能力，以及對學(xué)生的認(rèn)識能力等等方面都獲得提高。期中考試后，再次進(jìn)行全面調(diào)查，評估前半學(xué)期的情況，進(jìn)一步進(jìn)行修訂。課外輔導(dǎo)仍是不可忽視的重要部分，補(bǔ)差、輔優(yōu)落到實(shí)處。作好課堂達(dá)標(biāo)檢測，及時掌握學(xué)生不同層次的達(dá)標(biāo)情況，盡力做到多表揚(yáng)、少批評，對出現(xiàn)的問題，及時補(bǔ)救措施。使每個學(xué)生都能完成任務(wù)，達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)，特別注意后進(jìn)生樂意聽課，并能向最高要求作出努力，不斷激發(fā)學(xué)生們的求知欲。三、實(shí)施過程的效果和經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。B組學(xué)生：熟練掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，使各方面數(shù)學(xué)能力不斷提高，并形成一定的自學(xué)能力。這些寶貴的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)提示我們在教學(xué)中要做到因能歸類、因人而異、因材施教、因勢利導(dǎo)?？鬃咏虒W(xué)各因其材。在一個班內(nèi)，個性差異是各式各樣的，教師應(yīng)充分了解不及格學(xué)生和學(xué)習(xí)最好的學(xué)生，對他們應(yīng)該因人而異，因材施教――巴班斯基要求我們必須對學(xué)生進(jìn)行具體分析，了解全班學(xué)生性差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而確立分組的依據(jù)。巴班斯基的分組教學(xué)理論。布魯姆的理論使我們認(rèn)識到絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有學(xué)得會與學(xué)不會的區(qū)別，只有學(xué)得比較快和比較慢的區(qū)別。它不僅遏制了教師為提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績的努力與創(chuàng)造精神，而且也極大的挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，容易導(dǎo)致老師將主要精力放在尖子學(xué)生身上而不去注意后進(jìn)生的現(xiàn)象。布魯姆認(rèn)為：教學(xué)中應(yīng)克服學(xué)生成績呈下態(tài)分布曲線的偏見，即認(rèn)為優(yōu)中差學(xué)業(yè)生各占班有學(xué)生人數(shù)的三分之一，甚至認(rèn)為優(yōu)等生只能是多數(shù)是中等生和差等生。第一篇：0809下數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)王家井鎮(zhèn)中學(xué)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)(20082009學(xué)年第二學(xué)期)經(jīng)過一個學(xué)期對課題《初中數(shù)學(xué)的分層次教學(xué)》的教研，全校數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)意識上有了很大的提高，平時教學(xué)中經(jīng)歷了分層次教學(xué)的設(shè)計過程并做了相應(yīng)的工作，取得了一定的教學(xué)成績，現(xiàn)總結(jié)如下。一、提高了認(rèn)識：布魯姆的“掌握學(xué)習(xí)理論”。他認(rèn)為這種固定化的預(yù)想，是最浪費(fèi)、最有破壞性的觀念。布魯姆還認(rèn)為：學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)速度上有一定差異，但是，我們?nèi)绻峁┻m當(dāng)?shù)膶W(xué)生條件，特別是能為中等生和后進(jìn)生提供更多的學(xué)習(xí)條件，90%以上學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會變得十分相似。只要有充足的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)時間，加上科學(xué)的指導(dǎo)，90%以上的學(xué)生能對應(yīng)學(xué)會的知識理解和掌握。巴班斯基認(rèn)為，在一班集體內(nèi)，一般都有一些需要專門的特別對待的學(xué)生，既包括由于某些原因暫時不及格的學(xué)生，又包括掌握某些學(xué)科表現(xiàn)很高能力的學(xué)生。我國古代的教育學(xué)理論為進(jìn)行分層推進(jìn)提供了傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)?？鬃又蟮哪右仓鲝埥虒W(xué)要照顧學(xué)生的實(shí)際水平，做到“深其深，淺其淺，益其益，尊其尊”。二、認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，研究學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況，對不同層次的學(xué)生重新進(jìn)行評價和調(diào)整，制定出了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)：A組學(xué)生（后進(jìn)生）：培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們能樂意完成各方面的任務(wù)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)知識和基本技能，在數(shù)學(xué)能力上不斷提高。C組學(xué)生：在熟練掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的前提下，重點(diǎn)培養(yǎng)自學(xué)能力，獨(dú)立分析問題解決問題的能力、發(fā)散思維的能力、語言表達(dá)能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。課堂上分層次要求，分層推進(jìn)，根據(jù)不同層次學(xué)生的具體情況，在教學(xué)目標(biāo)和課堂練習(xí)中分別提出最低要求、基本要求、最高要求。優(yōu)等生在課堂上有機(jī)會上臺發(fā)表自己的見解，提高他們的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力，通過一題多解，多題一解等的歸納總結(jié)，形成數(shù)學(xué)技能，并努力促成人人奮勇當(dāng)先的學(xué)習(xí)氛圍，使更多的學(xué)生有展示自己才華的機(jī)會，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體意識。不同層次的課外作業(yè)，要求學(xué)生在保底的前提下，向最高要求努力，使全體學(xué)生都能獲得提高，后進(jìn)生通過自身努力能完成基本任務(wù)，優(yōu)等生向競賽難度靠近。分層過關(guān)檢測，既要找到學(xué)生存在的問題，以便及時補(bǔ)救，又要使學(xué)生看到自己的希望，并使較多學(xué)生獲取成功的感受，特別是后進(jìn)生，使他們樂意學(xué)習(xí)，以爭取更大的成功。課堂教學(xué)中，盡可能使用了現(xiàn)代化的手段，如：幻燈，微機(jī)，電視，教具等手段，提高了課堂效率。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生素質(zhì)從總體上有了很大提高。一批中等生也斷向前邁進(jìn)，數(shù)學(xué)成績不斷提高的同時，各方面也不斷提高，有多名學(xué)生已逐步進(jìn)入優(yōu)等生的行列。因此，總體上各個年級在數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)能力上都有了明顯的進(jìn)步。王家井鎮(zhèn)中學(xué) 2009年6月30日第二篇：數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)（20152016學(xué) 第二學(xué)期）一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教研組工作以區(qū)教研室的有關(guān)精神、本校教育教學(xué)工作計劃為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)航，以提高本校數(shù)學(xué)教研、教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，提高教師的學(xué)習(xí)意識、服務(wù)意識、質(zhì)量意識、合作意識和教科研意識。以先進(jìn)教學(xué)理念為先導(dǎo)，以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，“育德啟智知行合一”，不斷深化課堂教學(xué)改革，全面提高我校數(shù)學(xué)教研組教研工作水平。我們工作的主題是發(fā)展；工作的靈魂是創(chuàng)新；工作的重點(diǎn)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。抓實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)。三、經(jīng)驗(yàn)與成績（一）、利用教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作教師的教學(xué)活動，很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞，全組教師認(rèn)真領(lǐng)會《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，認(rèn)真鉆研教材，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀、表達(dá)的能力。在備課中，能嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，做到清晰、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到 “心中有本”、“心中有生”。（二）、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高師生能力課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。同時我組教師能做到課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認(rèn)真聽課、思考，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié),互相聽課、取長補(bǔ)短。圍繞“目標(biāo)要準(zhǔn)確，方法要得當(dāng)，訓(xùn)練要落實(shí)”的活動。我們根據(jù)每個人所教的年級和教材的特點(diǎn),集體備課、自愿上課、。（