【正文】 平時(shí)喜歡寫作的同學(xué)，現(xiàn)在是你大展才華的好時(shí)機(jī)，看誰寫的文章最出色。）（4）指名匯報(bào)，集體評(píng)議修改，看誰說的好，演的棒。（3）自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇一種筆介紹給他聽：注意把筆的結(jié)構(gòu)、質(zhì)地、發(fā)明及演變的過程說清楚。（1）將課前搜集的關(guān)于筆的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。）（3）默讀短文，想一想人們從鼴鼠打洞得到什么啟發(fā)，建造了地下鐵道？地下鐵道給人們帶來了什么方便？（4）聯(lián)系生活實(shí)際，你還能說出地下鐵道給人們帶來了哪些許多方便嗎？（5）讀了這篇短文你還有哪些收獲？（如：我們?nèi)祟愅梢詮钠渌锬抢铽@得啟示。三、閱讀平臺(tái)（1）自己讀全文，標(biāo)出自然段，注意把字音讀正確。（2）自己讀一讀這些詞語和名言警句，你知道它們的意思嗎？（可以借助字典等工具書）（3）師生交流，感悟其意思。二、積少成多：老師知道許多同學(xué)積累了好多優(yōu)美的詞語和名言警句，誰愿意給大家說幾個(gè)？今天我們?cè)趯W(xué)習(xí)一些優(yōu)美的詞語和名言警句，看看誰背得又快又準(zhǔn)。（3）小組代表匯報(bào)。（輕快的）小船（漸漸地）遠(yuǎn)去了。如：生龍活虎——虎頭虎腦——惱羞成怒??照樣子，把句子寫具體。（3）指名學(xué)生班級(jí)內(nèi)展示。讓我們開始語海暢游吧！詞語接龍：詞語接龍這個(gè)游戲有的同學(xué)可能玩過，今天就讓我們一起來玩一玩。，將未來筆的樣子、功能，介紹清楚。、功能介紹清楚?！肮P的演變”的基礎(chǔ)上展開想像，改進(jìn)一種筆，能夠把未來的筆介紹清楚，寫一篇習(xí)作。，自己獨(dú)立閱讀短文回答問題。5．匯報(bào)交流老師特點(diǎn)啟發(fā) 蝙蝠超聲波雷達(dá) 鳥兒、蜻蜓 防顫飛機(jī) 鯨流線型輪船 雞蛋薄殼結(jié)構(gòu)屋頂 大袋鼠跳躍越野汽車 貝殼堅(jiān)固坦克 ??三、大自然是多么奇妙??！經(jīng)過對(duì)許多動(dòng)物的研究，人類獲得了不少啟發(fā)，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多的奧妙還有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。讀一讀”詞語花籃“中的詞語，從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。[教學(xué)時(shí)間] 一課時(shí)。2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，理解”雷達(dá)、原理、關(guān)鍵“等詞語。5．請(qǐng)你向大家匯報(bào)一下你是怎樣推銷產(chǎn)品的？各位評(píng)委要認(rèn)真聽，仔細(xì)評(píng)。你們看，他們都是哪些單位呢？貼到黑板上：高層建筑承建單位 普通居民住宅開發(fā)公司 鬧市區(qū)的醫(yī)院4．你喜歡哪一種新型玻璃呢？你喜歡的新型玻璃又適合哪一個(gè)呢？自己先來想一想。2．匯報(bào)自學(xué)成果?；脽簦鹤詫W(xué)提示（1）自由讀課文第25自然段，邊讀邊畫出玻璃的名稱、特點(diǎn)和作用。4．誰愿意按照這四條方法來試一試？其他同學(xué)都來當(dāng)評(píng)委。（3）根據(jù)客戶的心理，實(shí)施相應(yīng)的價(jià)格優(yōu)惠?？蛻簦海ú荒蜔┑兀┨F了！我們這里根本不需要這樣的玻璃，請(qǐng)你快離開這里吧！？誰來讀一讀”推銷方法啟示“？其他人想這四條中哪一條最重要呢？幻燈：推銷方法啟示（1）說話要有禮貌，態(tài)度誠(chéng)懇。推銷員：這種玻璃的特點(diǎn)是可以自動(dòng)報(bào)警，用到醫(yī)院里簡(jiǎn)直太合適不過了。[推銷過程] 推銷員：嘿！我是華能科技公司推銷部的業(yè)務(wù)員，我公司新開發(fā)了一種產(chǎn)品，名叫”夾絲網(wǎng)防盜玻璃“。五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我作為華能科技公司業(yè)務(wù)部的經(jīng)理將以《新型玻璃》一課對(duì)大家進(jìn)行培訓(xùn)，希望你們都能成為小小推銷員，大家有信心嗎？(二)培訓(xùn)階段：1．我們公司新開發(fā)了好幾種新型玻璃，大家想了解嗎？快點(diǎn)打開書，誰來讀讀第一段？其他人想想這是什么玻璃？它又有什么特點(diǎn)和作用呢？板書：名稱特點(diǎn)和作用 夾絲網(wǎng)防盜玻璃自動(dòng)報(bào)警2．我們公司有一位推銷員在推銷這種玻璃時(shí)，遭到了客戶的拒絕，這是為什么呢？請(qǐng)大家聽一聽。三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握推銷產(chǎn)品的表達(dá)方法，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。3．以推銷產(chǎn)品的形式訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。23《新型玻璃》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的：1．朗讀課文，了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用，對(duì)高科技產(chǎn)生興趣。再讀最后一句，你能說說原因嗎？五、總結(jié)全文：魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么？（仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證，科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神。多媒體課件演示大陸漂移說 5．齊讀最后一段。所以，現(xiàn)在的地球上的幾大洲在三億年前是連在一起的，兩億年前這塊大陸分裂了，逐漸漂移到現(xiàn)在的位置上。南極洲的冰磧石和大洋洲、非洲發(fā)現(xiàn)的冰磧石是完全相同的，說明它們?nèi)紒碜酝淮箨?。這說明2億年前的南極洲不是現(xiàn)在的冰雪覆蓋，而是一個(gè)適合生物生存的環(huán)境。3．科學(xué)家怎樣證明這一假說的？默讀47自然段。假說是什么意思？科學(xué)容不得半點(diǎn)虛假，必須有足夠有力說明的事實(shí)證據(jù)。他與眾不同的地方是什么？仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。同樣的世界地圖許多人都看見過，甚至研究過。什么叫參差不齊？看插圖1。1．自讀2自然段。板書：地圖上的發(fā)現(xiàn)齊讀課題二、整體感知：瀏覽全文，回憶課文主要講的是什么？三、學(xué)生質(zhì)疑，師生梳理問題：[意在順學(xué)而導(dǎo)，將學(xué)生提出紛雜的問題梳理 成重點(diǎn)問題，使其他問題迎刃而解。第二課時(shí)一、出示課件，觀察地圖上的南美洲的東海岸和非洲的西海岸，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？1910年，德國(guó)氣象學(xué)家魏格納和同學(xué)們一樣，也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)有趣的現(xiàn)象。2．觀察生字字形，指導(dǎo)寫字適、存的結(jié)構(gòu)。大洲、大洋的名稱、位置。想想課文主要寫了些什么內(nèi)容？ 德國(guó)氣象學(xué)家魏格納發(fā)現(xiàn)提出大陸漂移說的事。一字組多詞： 拼（）（）（）置（）（）（）（）適（）（）（）（）存（）（）（）（）學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。二、質(zhì)疑解難1．結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公一魏格納。2．同桌互相讀課文，檢查識(shí)字情況。[教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí)。理解有關(guān)地理知識(shí)。[教學(xué)重點(diǎn)]指導(dǎo)默讀課文，發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。22 《地圖上的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)] 1．指導(dǎo)默讀課文，大體了解課文內(nèi)容和文章的敘述順序。2．結(jié)合課文內(nèi)容說說，李四光取得這個(gè)成果靠的是什么？四、課外拓展：1．許多在科學(xué)研究上做出一番成就的人從小就善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于探索，最后為他們的成功奠定了基礎(chǔ)，回去找找這方面的材料。好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可蘊(yùn)含著巨大價(jià)值。練習(xí)朗讀，體現(xiàn)對(duì)關(guān)鍵詞語的理解。第十自然段“考察研究、發(fā)現(xiàn)、推翻”，感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。他是如何研究的？默讀課文，劃出有關(guān)語句。李四光真會(huì)動(dòng)腦筋。練習(xí)讀出語氣：小朋友們認(rèn)為“太可笑、太奇怪”了（2）陳二爹的回答李四光不相信。4．學(xué)生匯報(bào)：（1）“石頭從哪里來的？本來就有的唄！”小朋友的回答李四光不滿意。2．時(shí)間長(zhǎng)了，李四光對(duì)這塊大石頭產(chǎn)生了疑問：“這么大的一塊石頭，是從哪里來的呢？”反復(fù)讀句子，練習(xí)讀出語氣?！疤貏e”是什么意思？二、學(xué)文探究：1．這塊石頭特別在哪里？讀課文有關(guān)段落找答案。五、讀一讀“詞語花籃”中的詞語，從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上。2．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。（4）說說課文主要寫了些什么內(nèi)容？李四光小時(shí)候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問，通過自己許多年的研究終于弄 明白了巨石的由來。分布有冰川槽谷、角峰等。秦嶺：橫貫我國(guó)中部，東西走向的古老語皺斷層山脈。冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊兒），又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動(dòng)，這種移動(dòng)的大冰塊叫做冰川。約250萬年前至今。突兀：高聳。（2）主要解決以下疑難：隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時(shí)，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。2．學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。[意在體現(xiàn)以學(xué)生為主體，運(yùn)用已有知識(shí)自主學(xué)習(xí)，整體感受課文。2．同桌互相讀課文，檢查識(shí)字情況。同學(xué)們，你是否會(huì)產(chǎn)生一些疑問？我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了濃厚的興趣，今天我們就來學(xué)習(xí)──《一塊特別的石頭》（板書課題）。[教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí)。[教學(xué)難點(diǎn)]體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容有順序地寫具體的。3．幫助學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，理解“特別、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏”等詞語。第一篇：語文第七冊(cè)第六單元教案21《一塊特別的石頭》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)] 1．指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦課文，了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問題、提出問題的，感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。2．引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容有順序地寫具體的。[教學(xué)重點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問題、提出問題的。[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件。第一課時(shí)一、談話激趣：教師板畫一塊大石頭。二、初讀課文，掃除障礙1．自己讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。3．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。］三、質(zhì)疑解難1．結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公一李四光。（1）對(duì)預(yù)習(xí)認(rèn)真，能主動(dòng)、正確解疑的同學(xué)給予表揚(yáng)。地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。第四紀(jì)：地質(zhì)歷史的最后一個(gè)紀(jì)。此時(shí)高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì)，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀(jì)冰川。我國(guó)地理上的南北分界線。（3）完整地齊讀課文。四、指導(dǎo)寫字1．出示生字詞，自讀，指名讀。3．指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。第二課時(shí)一、解題質(zhì)疑：老師板書，學(xué)生口頭填空：一（塊）石頭，一塊（特別的）石頭。抓住第三自然段中的“巨石”、“孤零零”，說說它的特別之處。3．李四光為了解開這個(gè)問題，都問了誰？結(jié)果怎樣？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演?？床鍒D。（3）爸爸的回答引起李四光進(jìn)一步思考，仍不滿意。5．真是打破沙鍋問到底！李四光要自己解開這個(gè)謎題。讀讀這些詞句，想想你有什么體會(huì)？第九自然段：抓住“學(xué)習(xí)、考察、想”等詞語，感悟李四光對(duì)大石頭能產(chǎn)生那么多“為什么”！練習(xí)朗讀，小組內(nèi)評(píng)讀?？床鍒D，李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來的。三、總結(jié)升華：1．孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常。所以李四光成為我國(guó) 著名的地質(zhì)學(xué)家。2．愿同學(xué)們也懷有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國(guó)家、為人類作貢獻(xiàn)。體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解“輪廓、吻合、鋸齒、拼接”等詞語。[教學(xué)難點(diǎn)]大體了解課文內(nèi)容和文章的敘述順序。[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件。[教學(xué)過程]第一課時(shí)一、初讀課文，掃除障礙1．自己讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。3．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。2．借助查閱工具書，理解生字新詞。理解詞語：輪廓、吻合、鋸齒、拼接、煤塊、位置、適合、生存、大陸、漂移、參差不齊、冰雪覆蓋、茂密、艱苦3．學(xué)生完整齊讀課文。三、觀看世界地圖，了解地理概況。四、指導(dǎo)寫字1． 出示生字詞，自讀，指名讀。五、讀一讀詞語花籃中的詞語，從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上。94年來，人們沒有忘記魏格納的觀察和發(fā)現(xiàn)。] 1．魏格納是怎樣提出大陸漂移說的？ 2．科學(xué)家怎樣證明這一假說的？四、按照事情的發(fā)展順序，學(xué)習(xí)理解課文。思考：魏格納是怎樣提出大陸漂移說的？“經(jīng)過仔細(xì)觀察，他進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，世界各大洲的邊緣，雖然像鋸齒一樣參差不齊，卻恰好可以拼接在一起。重點(diǎn)理解：“仔細(xì)觀察”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)“逐漸”等詞語。魏格納卻沒有漫不經(jīng)心發(fā)現(xiàn)的這個(gè)有趣的現(xiàn)象。2．可是，這只是一個(gè)“假說”。為此，科學(xué)工作者進(jìn)行了長(zhǎng)期艱苦的考察活動(dòng)。長(zhǎng)期艱苦的考察：（1）南極洲找到的煤塊上有植物生長(zhǎng)的痕跡和大量的動(dòng)植物化石?？床鍒D，感受考察的艱苦。讀句子，體會(huì)”并不在??也不是??而是“的推理過程。4．指名讀第七自然段。人們沒有忘記魏格納的觀察和發(fā)現(xiàn)。）六、學(xué)完課文，你有什么感受？七、課后繼續(xù)搜集大陸漂移說的有關(guān)資料。2．展開想象設(shè)計(jì)一種新型玻璃，并把它介紹給大家。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用，并能通過想象設(shè)計(jì)新型玻璃，從而對(duì)高科技產(chǎn)生興趣。四、教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)新型玻璃的資料。[客戶背景] 一位施工單位的工程師想要為修建中的一所醫(yī)院購(gòu)買病房需要的玻璃?？蛻簦海ū砬椋┎粷M意地皺起眉頭。這種玻璃非常便宜，100元一平米，如果你們需要，可以找我。（2）了解客戶的需求，說清楚產(chǎn)品的特點(diǎn)和作用以及產(chǎn)品帶給客戶的好處。（4）留下自己的聯(lián)系方式。（三）實(shí)踐階段1．剛才，我和這位同學(xué)的合作十分成功，你們都很想試試嗎？ 看課文的第25自然段，根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)。（2）四人小組交流并填表。有沒有不同意見？3．今天，有幾個(gè)需求單位聽說我們正在進(jìn)行新型玻璃的推銷培訓(xùn)，特意趕來了。現(xiàn)在，兩人一組進(jìn)行練習(xí)，每位同學(xué)都要各當(dāng)一次推銷員和客戶。（四）擴(kuò)展階段1．同學(xué)們已經(jīng)初步掌握了推銷技巧，我們班同學(xué)課下還搜集了一些資料，誰為大家介紹一下？2．你還想發(fā)明什么新型玻璃？（五）總結(jié)階段同學(xué)們，今天的推銷培訓(xùn)就先到這里，希望你們?cè)谏钪幸訌?qiáng)訓(xùn)練，我相信，等到培訓(xùn)班結(jié)束那一天，同學(xué)們都會(huì)成功的！板書：23新型玻璃 名稱特點(diǎn)和作用夾絲網(wǎng)防盜玻璃自動(dòng)報(bào)警24《人類的“老師”》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)] 1．指導(dǎo)學(xué)生朗誦課文，了解一些關(guān)于仿生學(xué)的知識(shí)，從中受到啟發(fā)，樹立愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的志向。[教學(xué)重點(diǎn)]了解一些關(guān)于仿生學(xué)的知識(shí)，從中受到啟發(fā)，樹立愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的志向。[教學(xué)過程]一、揭題激趣：人類的老師是誰？它們?yōu)槭裁茨茏鋈祟惖睦蠋?？二、理解課文：1．放聲讀課文。抽查識(shí)字效果。2．讀完課文，大家一定知道人類的老師是誰了吧？自然界種種生物（板書）齊讀最后一句（你是從文中的哪句