【正文】 模式，再進(jìn)行集體備課，單獨(dú)備課，全員賽課等一系列的崗前培訓(xùn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師要注意六點(diǎn)：一是精心設(shè)計(jì)習(xí)題，二是面向全體因材施教（作業(yè)可分為“必做題、選做題和思考題”，三是指導(dǎo)學(xué)生做題方法，先復(fù)習(xí)再做題，四是強(qiáng)調(diào)學(xué)生作業(yè)當(dāng)堂獨(dú)立完成，五是教師不當(dāng)堂完成作業(yè)，六是強(qiáng)調(diào)學(xué)生糾錯(cuò)，有錯(cuò)必究，建立“錯(cuò)題集”。教師在“后教”時(shí)的講是必要的，教師的講解要注意六種基本方式：一是補(bǔ)充講解，二是更正講解，三是點(diǎn)評(píng)講解，四是歸納總結(jié)講解，五是按順序講解，六是拓展延伸講解。學(xué)生討論以后仍不能解決的問(wèn)題，就需要師生合作學(xué)習(xí)。它分兩步進(jìn)行：第一步更正（學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)），不是教師一言堂，而是學(xué)生兵教兵的過(guò)程，先讓會(huì)的學(xué)生教，學(xué)生不會(huì)教時(shí)教師才開口講，“以學(xué)定教”。第三、后教環(huán)節(jié)。目的在于了解學(xué)情，操作時(shí)選擇學(xué)困生作為檢測(cè)的對(duì)象，目的就是要 最大限度的暴露學(xué)生在自學(xué)中存在的問(wèn)題，便于教師了解學(xué)情。為利于學(xué)生聚精會(huì)神地學(xué)習(xí)，教師不說(shuō)閑話、不做閑事、不板書、不隨便走動(dòng)，站在講臺(tái)上進(jìn)行目光巡視，確保巡視到每個(gè)學(xué)生?！跋葘W(xué)”，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從讀書開始自主學(xué)習(xí)。第二、先學(xué)環(huán)節(jié)。上課時(shí)，教師開門見山導(dǎo)入新課，板書課題，然后按“三大目標(biāo)”準(zhǔn)確地揭示教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，再后進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)。一、永威學(xué)校的“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)這種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)分四環(huán)節(jié)：輔助環(huán)節(jié)（板書課題、揭示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)）——先學(xué)環(huán)節(jié)（巡視組織、檢測(cè)效果）——后教環(huán)節(jié)（引導(dǎo)更正、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）——訓(xùn)練環(huán)節(jié)（布置作業(yè)、當(dāng)好監(jiān)考）。從教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理、學(xué)生管理、教研教改等方面，進(jìn)行觀察、思考，與永威學(xué)校的老師“結(jié)對(duì)子”深入班級(jí)聽課，深入教研組參加活動(dòng)。第二篇：赴河南學(xué)習(xí)考察報(bào)告赴河南沁陽(yáng)市永威學(xué)校掛職學(xué)習(xí)的考察報(bào)告馬蘭教委賈傳文為深化“三六五”課堂教學(xué)模式改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，推進(jìn)我區(qū)中小學(xué)素質(zhì)教育，培養(yǎng)業(yè)務(wù)精通、適應(yīng)素質(zhì)教育形勢(shì)的中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍，區(qū)教育局選派部分教育干部和骨干教師一行77人，于2009年4月12日至4月22日，赴河南沁陽(yáng)永威學(xué)校掛職學(xué)校學(xué)習(xí)。如何將別人的先進(jìn)的辦學(xué)理念，打造特色學(xué)校的方法運(yùn)用到我們的學(xué)校管理中；將打造高效課堂，全面提高學(xué)生素質(zhì)應(yīng)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中，是我們考察之后的工作重點(diǎn)。他山之石，可以攻玉；他鄉(xiāng)之水，可借清源。我們也應(yīng)該設(shè)置無(wú)憂室，我在教代會(huì)上一提議，老師們非常支持和贊成。該校把原來(lái)每年租金幾十萬(wàn)元的門面房收回來(lái)改造成為教師子女課余時(shí)間學(xué)習(xí)游戲的場(chǎng)所，從而解決教師的后顧之憂。當(dāng)我把這個(gè)決定告訴我校的教師時(shí)，得到大家的一致贊成。他當(dāng)即表示愿意，在今后的教研活動(dòng)中邀請(qǐng)我們參加。更讓我認(rèn)定郭校長(zhǎng)就是我在小學(xué)教育管理路上遇到的一盞航燈。我校的情況和他們學(xué)校驚人的相似。在進(jìn)一步聽取郭校長(zhǎng)的介紹后，我對(duì)他是肅然起敬。他的管理方法是繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，文化傳承好，完善而不是重建。在聽取郭校長(zhǎng)的介紹一開始，我就非常親切。學(xué)校占地只有16 畝，比較小。二、在學(xué)習(xí)中努力改進(jìn)自我工作在考察學(xué)習(xí)中找差距，在考察學(xué)習(xí)中改進(jìn)自我工作是此行的主要目的。開封市縣街小學(xué)也是一所名?！暗掠秊橄?，全面育人”，該校豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)令我備受啟發(fā)。尤其是當(dāng)我們了解到該校目前有116個(gè)教學(xué)班，8300多名學(xué)生，看到該校中午就餐秩序井然的情景時(shí)，非常震撼和敬佩。鄭州八中是一所有著悠久歷史的名校，近年來(lái)積極推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革，突出德育特色 完善規(guī)章制度 提高教學(xué)質(zhì)量，加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度，創(chuàng)新教師隊(duì)伍建設(shè)模式讓八中更加揚(yáng)名中原?！编嵵荻小巴貙拠?guó)際化發(fā)展空間 豐富國(guó)家化合作方式”的辦學(xué)理念，標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)生公寓，規(guī)范化的風(fēng)雨操場(chǎng)和新體育館，營(yíng)養(yǎng)型、健康型的學(xué)生食堂，人文化的校園環(huán)境和信息化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班都讓我開闊了眼界。他也介紹到：2001年5月19日，李嵐清副總理視察了隴西小學(xué)，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)特色給予了充分肯定，諄諄教導(dǎo)：“希望全國(guó)的小學(xué)都辦成這樣。這些正是我苦苦追求但又提煉不出來(lái)的理念，令我豁然開朗。二是辦學(xué)理念先進(jìn)超前參觀的九所學(xué)校辦學(xué)理念都非常先進(jìn)，具有國(guó)際化視野。洛陽(yáng)一高沐河圖洛書之光耀，納馬寺鐘聲之靈氣，校園里花木蔥蘢、鳥語(yǔ)花香、綠草如茵，人性化的長(zhǎng)廊將數(shù)棟教學(xué)樓連接一起，為校園增添了和諧的人文音符；七個(gè)階梯教室和報(bào)告廳，宏偉的圖書大樓造型高雅別致；科學(xué)的實(shí)驗(yàn)樓中實(shí)驗(yàn)設(shè)施應(yīng)有盡有，室內(nèi)體育館、室外各種球場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一應(yīng)俱全。教學(xué)大樓，寬敞明亮，素雅明艷，圓形餐廳、圖書館，文體中心，富麗堂皇，美輪美奐。一是育人環(huán)境美麗如畫九所學(xué)校的校園環(huán)境都非常美觀，充滿文化氣息。大家都感嘆，此行效果好，收獲大，確實(shí)不虛此行。第一篇：赴河南考察報(bào)告123關(guān)于赴河南考察學(xué)習(xí)的報(bào)告哈密市第十五小學(xué)朱曉亞2013年11月24 日12月1 日，我們一行11人在哈密地區(qū)二中名校長(zhǎng)工作室的組織帶領(lǐng)下，赴河南省相關(guān)名校學(xué)習(xí)考察。3所小學(xué)、6所中學(xué)，1所大學(xué)的學(xué)習(xí)考察讓我們受益匪淺。一、讓人震撼的學(xué)校特色學(xué)校特色是一所名校的靈魂，也是我們此行感觸最深的地方。其中鄭州四十七中建筑新穎別致，疏密相間。校園綠樹環(huán)繞，芳草鋪茵，花壇噴泉，點(diǎn)綴成趣，充滿詩(shī)情畫意。我們都感覺是進(jìn)了一所綜合性大學(xué)。印象最深刻的是隴西小學(xué)的辦學(xué)理念是：讓每一個(gè)多彩的生命幸福舒展。敬佩郭校長(zhǎng)的理論水平和前瞻眼光。”10月16日，日本文部省教育考察團(tuán)一行26人參觀學(xué)校后，深有感觸地說(shuō)：“有了這樣的教育，有了這樣的學(xué)生，中國(guó)一定會(huì)有一個(gè)充滿希望的未來(lái)。三是教育教學(xué)管理精益求精鄭州七中一流的師資力量、優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)、科學(xué)的校園管理、完備的學(xué)習(xí)生活設(shè)施、活躍的學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)讓七中成為一所名校。開封的金明中小學(xué)實(shí)施科學(xué)化、民主化、人文性管理，創(chuàng)建文化型、書香型、平安型校園，營(yíng)造“以生為本，以師為本，以校為本”的和諧氛圍。四是德育活動(dòng)豐富多彩鄭州汝河路小學(xué)以特色展風(fēng)采，努力打造名牌學(xué)校，教育質(zhì)量不斷提高。立足少先隊(duì)，以德育人是他們的辦學(xué)特色，學(xué)校突出學(xué)生實(shí)踐教育活動(dòng)，開展各種適合學(xué)生特點(diǎn)，有利于學(xué)生身心健康的活動(dòng)，抓基礎(chǔ)、重實(shí)效，讓學(xué)生在多姿多彩的德育活動(dòng)中愉悅身心，發(fā)展個(gè)性，提高能力、受到教育，增強(qiáng)少先隊(duì)組織的影響力。一是建立長(zhǎng)期學(xué)習(xí)機(jī)制初進(jìn)隴西小學(xué)看到的教學(xué)樓正在整修。并沒有感受到它的突出。他談到該校1964年建校，1995年發(fā)展，傳統(tǒng)名校在改革浪潮中一直走在前列。行政管理成本較少，主要是依靠文化引領(lǐng)。他談到目前隴西小學(xué)以“美觀、簡(jiǎn)潔、實(shí)用、素雅”為思路創(chuàng)建校園環(huán)境，以“文化品位、現(xiàn)代氣息、人文精神”為理念創(chuàng)設(shè)校園文化。郭校長(zhǎng)的管理理念和做法正是我苦苦追求的方向。他介紹完后我就迫不及待表示希望他能夠接納我這個(gè)邊遠(yuǎn)小城的學(xué)校也作為他的教育共同體中的一員，我做為他教育引領(lǐng)的一員。我也決心以此為契機(jī)，帶領(lǐng)我的老師們共同逐步學(xué)習(xí)隴西小學(xué)，提升我們自己，提升我們的學(xué)校。二是把以人為本的管理理念落到實(shí)處尤其是在參觀了該校的無(wú)憂室后我們真正體驗(yàn)到了以人為本的管理理念的落實(shí)?；貋?lái)后，思考我們學(xué)校目前已經(jīng)有十幾位子女在我校就讀，放學(xué)后老師辦公期間只好在辦公室寫作業(yè)，對(duì)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不利。下學(xué)期就落實(shí)，為我校教師子女下課后提供一個(gè)學(xué)習(xí)、休閑的場(chǎng)所。改變不了的我們無(wú)需改變，可以改變的我們必須改變。我們要及時(shí)地吸取河南先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，持之以恒，堅(jiān)持不懈地做好我們的工作。在學(xué)習(xí)期間，我們聽取了蔡林森校長(zhǎng)的報(bào)告，李富興校長(zhǎng)的“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂結(jié)構(gòu)的操作模式、“‘四清’是優(yōu)質(zhì)教育的必由之路”、“賽課是推廣課改最有效的教研活動(dòng)”的經(jīng)驗(yàn)介紹，參觀了永威學(xué)校校園文化建設(shè)，聽取老師的賽課及領(lǐng)導(dǎo)、教師互評(píng)課，瀏覽了教師的備課、學(xué)生的作業(yè)、教導(dǎo)處的各種檢查表格等，和小學(xué)部業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、部分教師、學(xué)生進(jìn)行了交談，參觀了學(xué)生宿舍、課間操、早操等活動(dòng)。經(jīng)過(guò)十一天的考察學(xué)習(xí)，我對(duì)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式理論，具體操作有了比較清晰的認(rèn)識(shí)和感受。第一、輔助環(huán)節(jié)。教師指導(dǎo)體現(xiàn)“五個(gè)明確”即明確“時(shí)間、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)、考核的方法及要求”讓學(xué)生獨(dú)立圍繞思考題看書、找答案。它是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，先學(xué)分為兩步：先學(xué)和檢測(cè)。教師一是盯住班內(nèi)的學(xué)困生，特別是后十名學(xué)生，二是全面了解學(xué)情，為下一步的檢測(cè)和“后教”做準(zhǔn)備?！皺z測(cè)”，一般用口頭和筆頭兩種方法。而檢測(cè)題設(shè)計(jì)要以課本為主（課后題，課文中），幾題4一起更正、點(diǎn)評(píng)，易于發(fā)現(xiàn)帶有傾向的問(wèn)題，便于找出規(guī)律，歸納總結(jié)。“后教”并不都是教師講，二是教師指導(dǎo)下的“兵教兵”。第二步討論（是師生之間的合作學(xué)習(xí)）。教師參與討論，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，自己得出結(jié)論。第四、當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)。二、扎實(shí)的教研活動(dòng)促教師專業(yè)成長(zhǎng)永威學(xué)校的青年教師多。加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，哪項(xiàng)不過(guò)關(guān)就進(jìn)補(bǔ)習(xí)班，比如教師的粉筆字培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)等。學(xué)校每天都舉行賽課，經(jīng)常舉行公開課。最精彩的是蔡校長(zhǎng)的評(píng)課，他能抓住每個(gè)學(xué)科的不同特點(diǎn)，一針見血的指出教師授課中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并且不留一點(diǎn)情面；李校長(zhǎng)的評(píng)課專業(yè)性很強(qiáng)，細(xì)節(jié)把握的很好，很有針對(duì)性。在平時(shí)的教研過(guò)程中，學(xué)校狠抓了集體備課。上課前，個(gè)人根據(jù)本班實(shí)際，再 對(duì)教案作適當(dāng)調(diào)整。集體的智慧、相互間的課堂觀摩，真誠(chéng)的協(xié)作精神，嚴(yán)格的制度，敬業(yè)的校長(zhǎng)，促新教師迅速地走上成功教學(xué)之路。三、“四清”