【正文】 ms like a 39。坐在一個漂亮姑娘身邊整整一小時，感覺起來像一分鐘。七、板書設計 ao、ou、iu第二篇：校本課教案教育就是當一個人把在學校所學全部忘光之后剩下的東西。六、小結(jié)師問：這節(jié)課你們有什么收獲?生： ou iu 三位朋友,和認清了它的樣子和名字。上下樓梯要靠右。i249。什么ii，“我們又應該怎么來寫iu呢？”（根據(jù)生的回答，順勢板書：iu），請生跟著老師一起書空。那我們先看看，復韻母寶寶iu都請來了哪些聲母朋友。）五、教學iu！同學們一下子就記住了兩位新朋友，為獎勵大家，我請大家欣賞一幅圖（出示小魚游泳與復韻母iu的卡片圖，先露圖片），問：“圖上的小魚正在干什么？”（鼓勵學生要把一句話說完整）；‘游’讀成一聲，就是今天我們要認識的第三位新朋友”（抽生試讀）。（課件出示課文中的音節(jié)）自由拼→指名拼→齊拼。那我們先看看，復韻母寶寶 ou都請來了哪些聲母朋友。（可以按順序也可手勢）生：指名讀按順序，打亂順序讀，齊讀生試讀）； 師講發(fā)音方法（要及時收住）→教讀兩次→抽生朗讀→男女生賽讀。u 師：小組比賽讀。生讀ōu 243。開火車讀。師：小朋友口里說得“ou”就是我們今天要學習的第二個復韻母ou（卡片）ou是由誰和誰手拉手組成的？生：ou是由“o”和“u”手拉手組成的。（讀準音節(jié)一定要看清楚聲母、韻母，然后快速的碰在一起。那我們先看看，復韻母寶寶ao都請來了哪些聲母朋友。（你讀得好，師翹起大拇指說：你真棒！）現(xiàn)在我讀你聽，（要求對方手勢）像我們這樣你讀我聽，我讀你聽的學習方法，你們也來試一試吧！生合作讀后，指名打亂順序讀，齊讀。師：以前我們認識了四聲，據(jù)說不少小朋友的四聲讀得還挺不錯呢！你能模仿讀一讀“ao”的四聲嗎？（出示卡片）生自由試讀。師：小組比賽開火車。生跟讀，多體驗，掌握發(fā)音要領。生書空，師強調(diào)要字母之間要寫得緊湊些）師：仔細看一看，“ao”師：注意了嗎？剛才我們說的這一句話里面有一個音節(jié)發(fā)ao，ao就是我們今天學習的第一個復韻母。：今天老師要給小朋友帶來新的三位朋友（圖一）請看第一幅圖這是什么？1.（出示奧運五環(huán)圖）問：“看到這幅圖你想到了什么？生答：奧運會 奧運會的“奧”是這位新朋友的第四聲讀音，（邊說邊出示卡片ao，并粘貼）讀成一聲誰會？（抽生試拼）（課件出示從a→o快速滑動圖），結(jié)合視頻講發(fā)音方法（發(fā)ao音的時候要先張大嘴巴，從a快速的滑向o，快的呀就像踩上了滑板車一樣，嗖的一下就過去了，但一定要記住剎住車。教學過程：一、復習（單韻母a o e i u 教學聲母與ao ou iu的拼讀時要放手讓學生運用學過的方法自己練習，通過多種多樣的形式進行鞏固，使學生熟練掌握。設計思路：復韻母ao、ou、iu的教學，可先從觀察情境圖入手，指導練讀相應的語境歌，借助圖中的“奧、鷗、游”的讀音來認讀ao ou iu。難點：拼讀音節(jié)教學理念：本著“以人為本”的教學理念，在課堂上努力創(chuàng)設輕松、愉悅、民主的氛圍，讓孩子學得高興、學得有趣。、ou、iu。第一篇：童本課教案 ou iu教學設計執(zhí)教人：楊慧教學內(nèi)容：漢語拼音第10課教學目標：、ou、iu三個復韻母的音、形及四聲。、ou、iu的音節(jié)。教法：講授 學法：小組合作重點：學會ao、ou、iu三個復韻母的音、形、拼讀四聲。對于六、七歲的孩子來說，拼音的學習是枯燥單調(diào)的，因此“趣味性”、“游戲性”是課堂中的調(diào)味品，只有想學才能學得好，只有樂學才能學得有效。教學三個復韻母的四聲時可先復習復韻母的標調(diào)規(guī)則，讓學生練習標下ao ou iu的調(diào)號，然后再練讀它們的四聲。教學準備：課件，卡片。 和 復韻母ai ei ui,）二、激趣引入。），請生認真看口形，仔細聽老師的發(fā)音；（教讀兩次，請生朗讀，、全班齊讀）：“那我們該怎樣記住他呢？”（按生的回答，順勢板書：ao，指導書寫。（出示圖ao）這個復韻母是由誰和誰手拉手組成的？師：讀“ao”的口型要變化，由“a”慢慢滑向“o”，“ao”示范。指名讀，齊讀。嗯，都讀得很認真。師：現(xiàn)在，老師想和小朋友們合作讀一讀，誰愿意？（握握手）你是我的學習伙伴，請你讀“ao”的手勢，三遍。三、拼音教學ao ：ao 為了使大家更棒，于是他們各自請來了聲母朋友，組成了許多新的音節(jié)。小組合作學習相關音節(jié)。（課件出示課文中的音節(jié)）自由拼→指名拼→齊拼。）四、學習ou師：剛剛已經(jīng)認識了ao現(xiàn)在我們來認識下一個新朋友吧！師：這是什么？（圖片海鷗）生：這是海鷗。（o和u組面ou）師：你會讀了嗎？生：“ou”師：我看清了，也聽清了，讀“ou”時，口型首先是“o”的形狀，然后滑向“u”，生跟讀，體會。師：誰來讀一讀“ou”的四聲，悟空的手舉得高高的，我們給他一次機會吧！師：讀得真好，誰來和他比一比，爭取讀得比他更好。u ǒu 242。師：現(xiàn)在請學習伙伴再合作讀讀ou的四聲。過渡： ou為了使大家更棒，于是他們各自請來了聲母朋友，組成了許多新的音節(jié)。（讀準音節(jié)一定要看清楚聲母、韻母，然后快速的碰在一起。（停得要干脆）→抽生朗讀→男生齊讀； 師：誰來讀一讀“iu”的四聲過渡： iu為了使大家更棒，于是他們各自請來了聲母朋友，組成了許多新的音節(jié)。小老師教讀，指名讀?！皬晚嵞竔u還有個雙胞胎哥哥，和它長的可像了，是誰?。俊保ǔ樯?，師順勢板書：ui）讓生對比，發(fā)現(xiàn)他們有什么異同之處（師歸納：“小‘i’在前讀作‘iu’，小‘i’在后讀作‘ui’”）。 iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)；ii魚兒魚兒水中游；iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友；i249。什么i249。 ou iu的四聲讀音，為鞏固練習做準備。,拼讀準確。原文:Education is what remains after one has forgotten everything he learned in ，感覺起來像一小時。這就是相對論。s ，那么A等于x加y加z。原文:If A is a success in life, then A equals x plus y plus is x。and z is keeping your mouth 。原文:It is harder t