【正文】 需要多么大的勇氣與信任；還有在“仙人指路”訓(xùn)練中，需要所有的隊(duì)員在不接觸“路障”的情況下完成整個(gè)路程，而且，這些路障在沒有別人的幫助下是很難色一個(gè)人獨(dú)自通過的，這就要求“盲人”要和“仙人”的人建立信任，相互支持,才能完成整個(gè)過程。一盤散沙的團(tuán)隊(duì)，將會(huì)是一事無成，而一個(gè)親密無間的團(tuán)隊(duì)將會(huì)是無堅(jiān)不摧的。幾個(gè)集體項(xiàng)目如果沒有人指揮，沒有簡單的謀劃，沒有人付出和奉獻(xiàn)，在有限的時(shí)間里將如何去完成？工作中又何嘗不是如此呢？團(tuán)隊(duì)不僅僅是幾個(gè)人，幾十個(gè)人，甚至幾百個(gè)人，幾千個(gè)人站在一起就能稱為團(tuán)隊(duì)，而且在團(tuán)隊(duì)中還需要成員之間的團(tuán)結(jié)，協(xié)作和默契，相互的信任等一系列諸多因素的集合，才能稱為團(tuán)隊(duì)。因此，在日常工作與學(xué)習(xí)中，我們要擺正自己的位置，不要提早給自己設(shè)限，也不要給自己戴高帽，我們要善于正視自己，擺正位置，善于挖掘自身潛力，善于腳踏實(shí)地、實(shí)實(shí)在在地做好本職工作。在團(tuán)隊(duì)中既要發(fā)揮自己的長處與智慧，同時(shí)也要懂得自己優(yōu)缺點(diǎn)。因此，在具體工作中，我們要明確分工、落實(shí)責(zé)任，堅(jiān)決杜絕“政出多門”和“首尾失顧”的現(xiàn)象。每個(gè)人的崗位職責(zé)確定之后，各司其職，有利于明確責(zé)任，發(fā)揮個(gè)體的主觀能動(dòng)性，使其既知道自己應(yīng)該做什么，又思考怎樣做好。在工作中，我們要看到差異、容納差異、協(xié)調(diào)差異、利用差異，在差異中取長補(bǔ)短，不要為表面的現(xiàn)象所困擾，有些印象其實(shí)是主觀的臆想，需要你的耐心和智慧，通過分析、判斷，充分了解它的本質(zhì)，通過組織、協(xié) 調(diào)達(dá)到目標(biāo)，通過溝通交流，才能建立多贏的局面。在工作中，我們面對(duì)各種問題與事情時(shí)，若能及時(shí)溝通，減少隔閡，減少矛盾，多些理解，多些支持，就會(huì)避免諸多不必要的麻煩。語言的溝通勝過任何肢體的表達(dá)。于是，溝通成為一種必需。在拓展訓(xùn)練中，使我懂得應(yīng)該怎樣在逆境中求生存，更使我明白了一個(gè)人的能力有限，意志和精神的力量是無限的。更確切地說，拓展是一種感悟和體驗(yàn)，是一種考驗(yàn)人的意志和智慧、挖掘人的潛能和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的運(yùn)動(dòng)。拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目對(duì)人的體能的要求并不高，更多的則是對(duì)心理的挑戰(zhàn)。就如同我們開始在“孤島求生”的游戲中，覺得一張報(bào)紙上要站8個(gè)人是不可能的，但是經(jīng)過我們的大膽嘗試，終于將不可能變成可能。所以，只有規(guī)劃好全局的目標(biāo)和方向，我們才會(huì)事半，其實(shí)并沒有想象中那么可怕。這就是“磨刀不誤砍柴工”的道理。做事要先做計(jì)劃做好安排，再開展行動(dòng)。然而，個(gè)人的魯莽和造次，都有可能會(huì)給整個(gè)團(tuán)隊(duì)的業(yè)績帶來損失。在進(jìn)入工作狀態(tài)之前，必須去了解、熟悉規(guī)范，這是做好工作的基礎(chǔ)。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，期間不可以跌倒，不可以脫節(jié)，不可以分段，要求同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)，用時(shí)最少 的為勝利者。兩人三腳（升級(jí)版）在草坪的兩端設(shè)立起點(diǎn)與終點(diǎn)，清除好路障。等待下一輪。整個(gè)過程中“盲人”眼睛上的布都是不可以摘下來的?！懊と恕闭驹谄鹗嘉恢?，由“仙人”進(jìn)行指引，但是不可以牽引“盲人”。仙人指路在草坪上設(shè)置障礙，然后每組還是偶數(shù)人數(shù)參加活動(dòng)，兩人一組——分別為“盲人”和“仙人”。途中掉球者必須從掉球處將球撿起夾好返回起點(diǎn)重新比賽，隊(duì)員如果以正面夾球或者在行進(jìn)過程中用手碰球，即視為犯規(guī)，取消該組繼續(xù)比賽的資格。每組偶數(shù)人數(shù)參與活動(dòng)，多出來的為監(jiān)督。最后報(bào)紙最小，人數(shù)最多的為勝利。各組若有成員被擠出報(bào)紙外，則該組淘汰不得再參加下一回合。此為第一輪。在一片歡笑聲中，我們開始了我們的活動(dòng)。第一篇：素質(zhì)拓展訓(xùn)練報(bào)告素 質(zhì) 拓 展 報(bào) 告一．基本信息時(shí)間：2011年12月10日星期六上午 地點(diǎn)：經(jīng)干草坪人物：人力資源管理專業(yè)兩個(gè)班的全體同學(xué)，任課老師以及08級(jí)的學(xué)長學(xué)姐們活動(dòng)：進(jìn)行09級(jí)人力資源管理專業(yè)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練二．活動(dòng)流程八點(diǎn)整我們?nèi)w在經(jīng)干操場(chǎng)集合，然后分成了四個(gè)隊(duì)伍，每組1617個(gè)人。由各組組長分別交代活動(dòng)的注意事項(xiàng)，然后簡單介紹活動(dòng)的內(nèi)容與時(shí)間安排，由08級(jí)的學(xué)長學(xué)姐們帶擔(dān)任裁判，各科老師進(jìn)行監(jiān)督。孤島求生每組都有一張大小相同的報(bào)紙，由裁判全開的鋪在地上，各組分成兩個(gè)小組，各小組成員均進(jìn)入報(bào)紙上，無論用任何方式都可以，就是不可以腳踏報(bào)紙之外。第一輪各組完成后，裁判再請(qǐng)各組將報(bào)紙對(duì)折后，再請(qǐng)各組成員進(jìn)入報(bào)紙上。上述進(jìn)行至淘汰到最后一組時(shí)結(jié)束。氣球接力 在草坪的兩端設(shè)立起點(diǎn)與終點(diǎn)。每組二人為一對(duì)，并排背靠背夾一氣球，橫向移動(dòng)穿過草坪到終點(diǎn)，然后將氣球交給下兩位隊(duì)員站在終點(diǎn)的隊(duì)員開始出發(fā)，如此循環(huán)，直到最后一組過終點(diǎn)。按比賽先后完成的次序決定名次?！懊と恕毖劬Ρ幻勺?，“仙人”站在“盲人”賽道外（可走動(dòng)）用語言為隊(duì)友描述行進(jìn)路線。同時(shí)“盲人”不可以碰到路障，如果碰到，則下一組的“仙人”引導(dǎo)自己的“盲人”到達(dá)上一個(gè)“盲人”失誤的地方，繼續(xù)開始。每一組“盲人”與“仙人”完成后，回到隊(duì)伍的最后面。在規(guī)定的10分鐘時(shí)間內(nèi)，通過的整個(gè)障礙的人數(shù)為全組的最后成績。每組全員參加，全組的成員每兩個(gè)的腳綁在一起，站成一排。三．活動(dòng)感悟整個(gè)活動(dòng)的過程給我的感想很多，其中最為印象深刻的是以下幾點(diǎn)1．每項(xiàng)工作都有它的規(guī)范和流程，正如每項(xiàng)游戲都有它的規(guī)則。其實(shí)，我們可能會(huì)以自我意識(shí)為中心，甚至想超越規(guī)則而自行其事。然而，我們這次的活動(dòng)因?yàn)闀r(shí)間倉促，所以在規(guī)則方面并沒有十分注意，各組的裁判也有各自不同的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致了每個(gè)組的游戲規(guī)則與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一，所以游戲的進(jìn)行并不是十分順利，這是在以后的生活工作中我們應(yīng)該重視的一點(diǎn)。在做“兩人三腳”活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，大家并沒有先急于過網(wǎng)，而是每個(gè)人先找好自己的位置，充分論證，最后一舉通過。在現(xiàn)實(shí)工作中，我們做任何事情，都需要有一個(gè)明確的目標(biāo)，只有明確了前進(jìn)的方向和最終需要達(dá)到的結(jié)果，才能確定過程中所要采取的方法與步驟。在工作、生活中，遇到困難并不可怕，怕的是失去解決困難的勇氣和信心！心理的障礙是最難逾越的，我們?nèi)绻蔀閺?qiáng)者，首先就必須挑戰(zhàn)自己的恐懼感，當(dāng)我們豁出 去一搏，勇敢地跨出一小步，也許就能抓住屬于自己的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生一大步的跨越。知識(shí)和技能還只是有形的資本，意志和精神則是無形的力量。因此有人形象地稱它是“小游戲、大道理”。它的每一項(xiàng)讓每個(gè)人在心靈和精神上都有一個(gè)新的超越，重新認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)生命的活動(dòng)。3．就如同每個(gè)人都知道自己的生日，卻不知道別人的生日，人們都只了解自己的想