【正文】 ，初步培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及與同學(xué)合作解決問(wèn)題的能力。還可以進(jìn)一步探究，例如，啟發(fā)思考：如何應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，鑒別兩瓶失去標(biāo)簽的蔗糖溶液。分析結(jié)果，得出結(jié)論。通過(guò)分析，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。接著，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。得出預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：，細(xì)胞失水，質(zhì)壁分離。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)紅細(xì)胞吸水與失水條件，通式適當(dāng)補(bǔ)充——原生質(zhì)層的伸縮性比細(xì)胞壁的大。細(xì)胞膜、液泡膜是半透膜。引導(dǎo)回憶哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞發(fā)生吸水和失水的情況，啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題：植物細(xì)胞什么情況下吸水？什么情況下失水？然后，啟發(fā)學(xué)生對(duì)比動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同，提示學(xué)生：成熟的植物細(xì)胞有中央大液泡，占細(xì)胞體積很大比例。例如，探究“植物細(xì)胞吸水和失水”實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)是高中生物新課改后的第一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程。對(duì)于探究性實(shí)驗(yàn)，則需要做好引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題→作出假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；第二，組織好學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要從幾個(gè)方面：第一，布置學(xué)生做好預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，掌握?shí)驗(yàn)原理。生物是一門集實(shí)驗(yàn)性、實(shí)踐性及科學(xué)性于一身的自然科學(xué)，隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，它越來(lái)越顯示出其二十一世紀(jì)領(lǐng)先科學(xué)的獨(dú)特魄力。在教學(xué)中，我們可以從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情境中尋找契機(jī)，恰當(dāng)把握幽默，是課堂充滿笑聲與快樂(lè)，讓學(xué)生在輕松的氣氛中愉快學(xué)習(xí)，把苦學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)，讓幽默表現(xiàn)生物教學(xué)的活力。在講無(wú)機(jī)鹽是，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在打瞌睡，于是故意提高嗓門說(shuō)：“我們有的同學(xué)看來(lái)是缺碘了，導(dǎo)致甲狀腺激素分泌不足，于是精神萎靡，昏昏欲睡呢?！睂W(xué)生也從笑聲中認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。適當(dāng)?shù)膽?yīng)用幽默，使學(xué)生在笑聲中認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，往往會(huì)給學(xué)生留下更加深刻的印象，避免再犯相同的錯(cuò)誤。幽默糾錯(cuò)，深化記憶?！痹S多教師感到概念和理論的教學(xué)枯燥、抽象。在生物教學(xué)中，教師富有哲理和情趣的幽默，能深深感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。除了知識(shí)之外，還要關(guān)注到學(xué)生的心理特點(diǎn)，思維形態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法等。高中生物在知識(shí)內(nèi)容上是初中生物的繼承、加深和完善。而高中生物是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實(shí)施的較高層次的基礎(chǔ)教育，生物知識(shí)逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近，對(duì)所學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識(shí)有相當(dāng)一部分不但要求學(xué)生要“知其然”，而且要“知其所以然”，還要學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。所以，在教學(xué)過(guò)程中，首先要求學(xué)生明確初中生物與高中生物在教學(xué)目標(biāo)上的差別。二、做好初高中生物的銜接?？梢砸髮W(xué)生做課外學(xué)習(xí)筆記，例如報(bào)紙、雜志、電視中和生物學(xué)有關(guān)的內(nèi)容摘錄在筆記中，獲取更多生物學(xué)知識(shí)。接下來(lái)，介紹生物學(xué)習(xí)方法，告誡學(xué)生高中生物的學(xué)習(xí)不可以像初中生物學(xué)習(xí)一樣，要在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法。可以實(shí)事求是地說(shuō)說(shuō)生物的地位。其次，在教學(xué)內(nèi)容方面一般不安排新知識(shí)的教學(xué)。上好第一節(jié)課，可以為接下來(lái)的教和學(xué)奠定更好的起點(diǎn)。針對(duì)高一生物教學(xué)及高一學(xué)生生物知識(shí)基礎(chǔ)，介紹上好高一生物課的幾點(diǎn)方法：一、上好高中生物的第一節(jié)課。教學(xué)時(shí)一種教與學(xué)相結(jié)合或相統(tǒng)一的活動(dòng)，好的教學(xué)方法能夠發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)獲取生物學(xué)知識(shí)。第一篇：淺談如何上好高中第一節(jié)生物課淺談如何上好高一生物課摘要：高中生物課內(nèi)容比較抽象，有些內(nèi)容很難，而學(xué)生的初中生物知識(shí)又極度欠缺，這給教學(xué)帶來(lái)很大難度。如何上好高中生物課，是高中生物教師必須鉆研的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：高一生物，教學(xué)方法，探究實(shí)驗(yàn)，師生關(guān)系正文：新學(xué)期開(kāi)始，高一新生面臨著許多重大變化，受這些變化的影響，他們不能盡快適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，甚至失去學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心?！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”。無(wú)規(guī)矩不成方圓，在第一次課面對(duì)新同學(xué)，首先要讓學(xué)生了解課堂紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)良好的課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障。第一節(jié)課應(yīng)該是輕松愉快的。通過(guò)詳實(shí)材料的感染，如克隆羊多莉，轉(zhuǎn)基因技術(shù)，DNA指紋技術(shù)、基因身份證等等，教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要意義。主要介紹課堂、實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)方法，要求學(xué)生課堂及時(shí)做好課堂筆記，緊跟著教師的教學(xué)思路，積極思考，踴躍發(fā)言。最后，可以做個(gè)調(diào)查，例如“你喜歡什么樣的生物課”。高一年學(xué)生已經(jīng)一學(xué)年沒(méi)有學(xué)習(xí)生物學(xué)科，而且大部分學(xué)生對(duì)于初中生物學(xué)知識(shí)的記憶已經(jīng)模糊不清，對(duì)生物的認(rèn)識(shí)上也還停留在初中階段，沒(méi)有引起重視。初中生物是初中自然科學(xué)的組成成分之一，主要要求學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的生物學(xué)知識(shí)、基本的生物實(shí)驗(yàn)操作技能和動(dòng)手能力、生物學(xué)知識(shí)在人類生活、生產(chǎn)等方面的一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用，其知識(shí)層次則以要求學(xué)生“知其然”為主。學(xué)生要學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)解決具體問(wèn)題，還能在實(shí)際應(yīng)用中有所創(chuàng)新。因此，在教學(xué)方法上，可以通過(guò)相關(guān)初中知識(shí)的復(fù)習(xí)，做好銜接，讓學(xué)生能從更高層次上來(lái)準(zhǔn)確理解 1高中生物學(xué)知識(shí)，使得所學(xué)的內(nèi)容更有利于高中生物的學(xué)習(xí)。三、幽默教學(xué)。如教育家斯維特洛夫所說(shuō)：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。其實(shí)，只要具有幽默感，做到“雅俗結(jié)合”，用風(fēng)趣的語(yǔ)言、材料和與眾不同的思維，就能將繁重沉悶化為輕松活躍，將繁雜化為簡(jiǎn)潔，將單薄變?yōu)樨S富。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不可避免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，甚至有些錯(cuò)誤會(huì)屢屢再犯。例如，寫氨基酸結(jié)構(gòu)通式時(shí)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)漏掉某個(gè)基團(tuán)，我跟學(xué)生提醒說(shuō)：“氨基酸是應(yīng)該是一個(gè)完整的人（之前打過(guò)比方），別讓你筆下的氨基酸缺手缺腳，好可憐的。幽默教育。”學(xué)生相互一望，嫣然一笑，困意也消除了。四、做好探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的一個(gè)不可分割的重要組成部分，它是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，由具體思維到抽象思維飛躍的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。只有做好預(yù)習(xí)，才能避免學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室以后，盲目做實(shí)驗(yàn)，走過(guò)場(chǎng)而已。要求學(xué)生做到實(shí)事求是，做好實(shí)驗(yàn)記錄，分析結(jié)果得出結(jié)論；第三，實(shí)驗(yàn)完畢，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論。首先，聯(lián)系生活現(xiàn)象如蘿卜條放在鹽水中變軟，放在清水中變得硬挺，讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解：植物細(xì)胞