教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得-展示頁
2024-11-15 04:47本頁面
【正文】 ；學(xué)生有了錯(cuò)誤，要耐心教育；學(xué)生取得了成績，要加以鼓勵(lì)。老師要有媽媽一樣慈愛的胸懷，她需要有細(xì)致的心，慈祥的目光，溫暖的雙手，像對待兒女一樣精心愛護(hù)每一位學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校有家的感覺。讓學(xué)生在關(guān)愛中成長，愛是甘露，可以澆灌生命之樹；愛是春風(fēng)，可以吹綠人類心靈的荒漠；愛是一條無形的紐帶，能架起師生感情的橋梁；愛是一把金光閃閃的鑰匙，能開啟教育成功的奧秘。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。通過這種深刻的學(xué)習(xí)過程，我們深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。只有在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，彌補(bǔ)自己的不足，多讀多學(xué)，從各方面充實(shí)自己，才能逐漸提高自己各方面的能力。平時(shí)積極撰寫教學(xué)隨筆，教學(xué)教育論文，為提高自己的教學(xué)能力打下良好的基礎(chǔ)。三、樹立終身學(xué)習(xí)的典范。尊重學(xué)生權(quán)益，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。不僅在工作之余堅(jiān)持教育教學(xué)理論的自學(xué)，還積極配合學(xué)校的工作，進(jìn)行各種各樣的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，不斷地提升自己的實(shí)踐水平。如果沒有教師個(gè)體自覺主動(dòng)地進(jìn)行教育更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思，以及自身素質(zhì)完善，就無法真正達(dá)到教師教育和培訓(xùn)的預(yù)期目的，也很難實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化程度的進(jìn)一步提高。我相信，只有用心付出，堅(jiān)定信念，努力學(xué)習(xí)，我們定能用實(shí)際行動(dòng)踐行新的教學(xué)理念，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì)，不辱歷史賦予“教師”這個(gè)職業(yè)的使命。一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。這桶水從哪里來呢？需要教師不斷重復(fù)自己、不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷學(xué)習(xí)，這樣的教師不會(huì)停止對生活的撞擊，即使他成不了一位教育家，他的生命也會(huì)更有意義。所以教師要完善自己的知識結(jié)構(gòu)，及時(shí)了解現(xiàn)代科技知識的信息。我們作為一名教師，需要各方面的知識，一個(gè)知識不廣的教師很難真正給學(xué)生以人格的感召。學(xué)習(xí)是人類永恒的事業(yè)和追求。把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。對待學(xué)生要有愛心—耐心—心。嚴(yán)于律己,以身做則,為人師表，做學(xué)生的表率。二、師德為先。教師要做到“以生為本”在課堂上應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，認(rèn)同學(xué)生的個(gè)性差異，采用有針對性教學(xué)方式，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。營造課堂人文環(huán)境，呼喚師生平等對話，在教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生在比較寬松的課堂氛圍中，學(xué)習(xí)的積極性就比較高，而當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，受到老師批評，或者全班同學(xué)受到老師的訓(xùn)斥時(shí)，這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就不高。下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)見解：一、學(xué)生為本。其教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展。這些理念都是與時(shí)俱進(jìn)的，與教育是息息相關(guān)的。通過幾天聆聽專家們對《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，我對小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有了更深的認(rèn)識。1994年頒布的《中華人民共和國教師法》在法律上第一次確認(rèn)了教師的專業(yè)地位?！缎W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，更是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。第一篇：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》帶給我的思考劉玉琳2012年12月，國培進(jìn)入新的培訓(xùn)征程，通過一段時(shí)間的親密接觸，我感慨頗多，對國培中關(guān)于《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識，上升到了一個(gè)新的高度。小學(xué)教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，他們是一群專職履行小學(xué)教育工作職責(zé)的人員，每一個(gè)階段的投入都需要經(jīng)過一個(gè)嚴(yán)格培養(yǎng)與培訓(xùn)的過程，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能是我們的宗旨?！缎W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識坐標(biāo)與能力坐標(biāo)，它是我國教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。當(dāng)下，《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步對小學(xué)教師的基本素養(yǎng)和要求進(jìn)行了細(xì)致、專業(yè)地梳理和規(guī)范，這將有力保證我國小學(xué)教師的專業(yè)地位，有效提升小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)。教師要以學(xué)生為本，以師德為先，以能力為重，以終身學(xué)習(xí)為典范。生本、師德、能力、終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的重要因素。教師為了適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。教師要樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式。其次尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，學(xué)生個(gè)性不同，選擇學(xué)習(xí)的方式也就不同，對知識的領(lǐng)悟也就不同?？傊?，在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，“以學(xué)生為本”，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生主動(dòng)地改變學(xué)習(xí)方式，真正成為學(xué)習(xí)的主人。俗話說，學(xué)高為師，身正為范,身教重于言教，教師只有在道德、情操、品行、作風(fēng)、學(xué)識等方面成為學(xué)生的楷模，學(xué)生才能形成積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我要處處提高自身的道德素養(yǎng)，用自己的言談舉止去影響每一位學(xué)生，在對待學(xué)生時(shí)要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，不要傷害學(xué)生的自尊心和人格。三、能力為重。四、終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能豐富人的修養(yǎng)和內(nèi)涵，能擴(kuò)寬人的視野，更能引導(dǎo)人的思考。在學(xué)生眼里教師是無所不知的，如果教師是一問三不知的，他們就非常失望?！耙o學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水”。我們不是為了學(xué)校而學(xué)習(xí)，而是為生活而學(xué)，也就是說，
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