【正文】 素質(zhì)，結(jié)合農(nóng)村體育教學(xué)的具體實(shí)際，就如何提高農(nóng)村中學(xué)生身體素質(zhì)談如下五個(gè)方面。因此學(xué)生鍛煉的時(shí)間少之又少，其身體素質(zhì)也在快速下滑，這直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)和祖國(guó)未來(lái)的國(guó)民素質(zhì)。第二篇：如何提高農(nóng)村中學(xué)生身體素質(zhì)如何提高農(nóng)村中學(xué)生身體素質(zhì)身體素質(zhì)從個(gè)人意義上講是一個(gè)人立身行事的根本，從國(guó)家意義上講是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的重要因素之一，從科學(xué)意義上講，它包括速度、耐力、力量、靈敏性和協(xié)調(diào)性、柔韌性。由于學(xué)生受教的語(yǔ)文教師書(shū)寫(xiě)水平的差距，導(dǎo)致學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不能整齊劃一，有的寫(xiě)得整潔，有雅致品味；而有的卻亂搭筆畫(huà)，造成寫(xiě)無(wú)姿式，字無(wú)體式，這既不符合素質(zhì)教育的要求，也失去語(yǔ)文科的人文精神，不利于考試得分。教學(xué)中，我認(rèn)為首先應(yīng)讓學(xué)生從思想上重視這個(gè)問(wèn)題，知道修改對(duì)于提升作文質(zhì)量的重要性，可結(jié)合王安石、賈島、魯迅等名人修改文章的故事來(lái)強(qiáng)調(diào)，懂得 “兩句三年得，一吟雙淚流”的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生自己修改，同桌或前后桌互改，并適時(shí)鼓勵(lì)修改得好的學(xué)生，文章非天成，妙手靠苦改。寫(xiě)完了一篇作文，看幾篇，修改修改，然后算數(shù)，這是好習(xí)慣。第五，教師要交給學(xué)生一些寫(xiě)作技巧寫(xiě)作時(shí)因?qū)懽鲗?duì)象不同，其觀察事物的角度不同，心理感受不同，導(dǎo)致同一事物同一現(xiàn)象同一題材不會(huì)出現(xiàn)相同的作品，這就是說(shuō)“文無(wú)定法”，但寫(xiě)作又是一門科學(xué)，有其獨(dú)特的規(guī)律，教師要把這些規(guī)律介紹給學(xué)生，如怎樣審題、立意、謀篇，怎樣安排結(jié)構(gòu)，怎樣開(kāi)頭結(jié)尾，怎樣選用表達(dá)方式等等，例如審題方面，可采用添加因素法、坐標(biāo)法等，通過(guò)篩選后，選擇較好的一個(gè)作為文題，結(jié)構(gòu)方面，針對(duì)學(xué)生“走到哪里黑就到哪里歇”的寫(xiě)作現(xiàn)狀可給學(xué)生講講提綱法，而對(duì)內(nèi)容貧乏的情況則應(yīng)介紹小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法，讓學(xué)生能夠多角度、多立面、多層次地去選擇材料，使之豐富其內(nèi)容，再如段落的處理，段與段之間不能太突兀，特別是跳躍性大的地方要有合情合理的過(guò)渡，做到語(yǔ)意前后連貫，無(wú)雕琢的痕跡。在自然觀賞中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)的許多自然奇趣，如蛇與鳥(niǎo)的搏斗——抗衡到底，螞蟻爬墻壁——不改方向，蜜蜂戰(zhàn)黃蜂——團(tuán)結(jié)一心等故事被寫(xiě)進(jìn)了文中，社會(huì)采訪方面，發(fā)現(xiàn)老人再婚難的問(wèn)題，藏養(yǎng)私生子的問(wèn)題，土地荒蕪等問(wèn)題，平日里的“暗訪”，發(fā)現(xiàn)了老師輔導(dǎo)學(xué)生的秘密——“五步法”，即距離講臺(tái)五步內(nèi)的是重點(diǎn)，五步外的“自由發(fā)展”，發(fā)現(xiàn)了食堂如何克扣學(xué)生的米，售變質(zhì)的菜等。積累多了，心中有“丘壑”，寫(xiě)作的時(shí)候，就會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源。那么調(diào)動(dòng)之物從何而來(lái)?就是積累。第三，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生積累作家茹志娟說(shuō)：“我在寫(xiě)每一篇東兩的時(shí)候，哪怕是一篇短小的散文，我都要調(diào)動(dòng)我的一切準(zhǔn)備，好像這篇寫(xiě)完了以后，別的東西不準(zhǔn)備再寫(xiě)似的。這些摹仿，為學(xué)生寫(xiě)作段落夯實(shí)了基礎(chǔ)?！闭Z(yǔ)言上的摹仿如：“秋天的云最是飄逸，經(jīng)過(guò)夏日的熱烈與奔放，秋天的云平添了幾分嫻靜與祥和，嫻靜，是秋天的云的形質(zhì)；祥和，是秋天的云的況味。我曾經(jīng)指導(dǎo)學(xué)生摹仿過(guò)課文名篇，如朱自清《春》的結(jié)構(gòu)，茅盾《白楊禮贊》的手法，魏巍《我的老師》的選材，也摹仿過(guò)課外段篇：“愛(ài)并不是虛情假意的謊言，它是實(shí)實(shí)在在的情感，只要仔細(xì)感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)本就緊挨著你：它可能是清早母親擠向你牙刷上的一寸牙膏，讓你感受到溫馨；它可能是陌生人的一把攙扶，讓你體會(huì)到溫暖；它可能是作業(yè)本里老師落下的一根白發(fā)，讓你感悟到關(guān)愛(ài)；它可能就是一個(gè)微笑，讓你理解到寬容和贊賞。第二，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生摸仿寫(xiě)作需要生活，需要思想，而中學(xué)生的生活面還較窄，思想尚不夠成熟，還不可能形成一套具體的系統(tǒng)的對(duì)于寫(xiě)作以及對(duì)于生活的看法和觀點(diǎn)。大教育家孔子說(shuō)：“不興其藝，不能樂(lè)學(xué)”，物理學(xué)家楊振寧也說(shuō)：“成功的真正秘訣是興趣”。第一篇：提高農(nóng)村中學(xué)生作文質(zhì)量的幾點(diǎn)做法.提高農(nóng)村中學(xué)生作文質(zhì)量的幾點(diǎn)做法綏化市北林區(qū)興福一中提高農(nóng)村中學(xué)生作文質(zhì)量的幾點(diǎn)做法作文是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，就教學(xué)和考試的分值看，占據(jù)了本科目的“半壁河山”，可以這樣說(shuō)，一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平如何，作文是很重要的衡量尺度，然而從我所在學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)看，作文一直是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，原因何在?我的了解是：一些語(yǔ)文教師對(duì)怎樣進(jìn)行作文教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致作文教學(xué)基本上處于一種“放羊”式狀態(tài)，作文考試也就“隨遇而安”；也有為了達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文考試成績(jī)的目的，采用開(kāi)“大處方”的，什么大作文、小作文、日記、周記、背名文等鋪天蓋地襲擊學(xué)生，教師對(duì)此卻不加以任何指點(diǎn)，抑或走馬觀花、籠統(tǒng)的說(shuō)幾句草草了事，這種做法，不僅沒(méi)有成效，反而增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，勞而無(wú)功，得不償失，還會(huì)使學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生畏難、厭煩情緒。作文是一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程，教師的任務(wù)就是幫助學(xué)生帶著興趣去創(chuàng)造、去提煉，最后走向成功，下面談點(diǎn)自己的做法：第一，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣興趣是人們對(duì)于某種事物或某項(xiàng)活動(dòng)的一種強(qiáng)烈傾向和喜好情趣，是激發(fā)情感的誘發(fā)劑，是主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。入學(xué)之初，教師的任務(wù)不是急于指導(dǎo)學(xué)生如何如何寫(xiě)，而是要竭盡全力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，撩撥學(xué)生的寫(xiě)作欲望，使學(xué)生在寫(xiě)作中具有不間斷的沖動(dòng)性，達(dá)到心理上由于強(qiáng)烈刺激而引發(fā)的激情狀態(tài)，讓學(xué)生在作文中快樂(lè)的行走，一般可采用三步走的方法：a、寫(xiě)少，指不求字?jǐn)?shù)，不限內(nèi)容，只要?jiǎng)庸P寫(xiě)，喜歡寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，能寫(xiě)多少就寫(xiě)多少，b、寫(xiě)多，至少每周一次，但不定文體，學(xué)生聽(tīng)到什么、見(jiàn)到什么、想到什么就寫(xiě)什么，c、鼓勵(lì)，可以這么說(shuō)，一千句批評(píng)抵不上一句表?yè)P(yáng)，學(xué)生的每一次作文，肯定有不少亮點(diǎn)，教師要抓住這些亮點(diǎn)大膽鼓勵(lì)，亮點(diǎn)多的文章教師要及時(shí)地進(jìn)行潤(rùn)色加工，并將其推薦到報(bào)刊雜志，激發(fā)學(xué)生的成就感，我們知道，成功的欣慰，會(huì)在學(xué)生的心里形成一股強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，會(huì)極大的增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。這樣，他們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)造性的寫(xiě)作活動(dòng)時(shí)，還需要廣泛吸取別人寫(xiě)作的成功方法和經(jīng)驗(yàn)，就像書(shū)法愛(ài)好者學(xué)習(xí)書(shū)法，先必須從臨摹開(kāi)始，中學(xué)生寫(xiě)作，也要從臨摹開(kāi)始，摹仿句子、段落，摹仿篇章、語(yǔ)言，摹仿結(jié)構(gòu)、立意等。在生活中，你有了這種感受，體會(huì)，感悟，理解，受到觸動(dòng)感染，激勵(lì)鼓舞，你就會(huì)去掉冷漠，解除封閉，成為一個(gè)有愛(ài)心的人。??秋天的云，在一顰一笑之間流動(dòng)著靈氣與才華”。十幾歲的青少年摹仿力是很強(qiáng)的，只要我們細(xì)心指導(dǎo)，篇的仿寫(xiě)也一定會(huì)成功。”寫(xiě)文章過(guò)程，其實(shí)是一個(gè)調(diào)動(dòng)過(guò)程，調(diào)動(dòng)思維，調(diào)動(dòng)材料，如果可供調(diào)動(dòng)的東西多，文章就會(huì)充實(shí)，言之有物。積累的渠道很多，報(bào)刊雜志，名篇佳句，優(yōu)秀作文，網(wǎng)上資料等，教師要定期檢查，要進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，如果學(xué)生議論文功底差，應(yīng)指導(dǎo)其多積累歷史知識(shí)，介紹其閱讀《上下五千年》類似的書(shū)，了解名人佚事，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，沉淀相關(guān)知識(shí)：如果是語(yǔ)言貧乏，則應(yīng)多看散文，摘抄和活用其中的佳句。第四，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生寫(xiě)文章找不到素材，究其原因，就是中學(xué)生的生活閱歷淺，活動(dòng)范圍窄，家到學(xué)校，學(xué)校到家，兩點(diǎn)一線，周而復(fù)始，尤其是在倡導(dǎo)“安全第一”的今天，農(nóng)村中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們不準(zhǔn)任何班級(jí)以任何理由為借口帶學(xué)生出?！安娠L(fēng)”，無(wú)奈之下，只好安排學(xué)生周末時(shí)，去做自然觀賞，去進(jìn)行社會(huì)采訪，平曰里多“暗訪”。這些觀察，使學(xué)生占有了大量的生活信息，做了生活的有心人，大大地避免了寫(xiě)作時(shí)“滿腦空空，兩眼瞪空”的迥境。第六，教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生修改、書(shū)寫(xiě)老舍說(shuō)：“文章必須修改，誰(shuí)也不能一下子就寫(xiě)成。”修改作文，是寫(xiě)作的重要一環(huán)，也是提升學(xué)生作文質(zhì)量的一個(gè)重要途徑，相當(dāng)一部分學(xué)生不太重視這個(gè)環(huán)節(jié)，寫(xiě)完文章就交給老師，他們認(rèn)為修改是老師的事，當(dāng)老師發(fā)下作業(yè)本后，他們又往往只看看分?jǐn)?shù)，翻翻總評(píng)就往抽屜里一放，百事大吉。書(shū)寫(xiě)也是作文的內(nèi)容之一。以上幾點(diǎn)，是本人在長(zhǎng)期的作文教學(xué)中積累的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，將它們用之于教學(xué)，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高確實(shí)有明顯的幫助。由于應(yīng)試教育的壓力，農(nóng)村學(xué)生也越來(lái)越缺乏體育鍛煉，體育課安排的也越來(lái)越少，甚至常常被取消。因此，作為體育老師的我們，有著責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)，要把提高學(xué)生的身體素質(zhì)放在第一位。第一，發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)速度分為位移速度，動(dòng)作速度和反應(yīng)速度。（一）發(fā)展跑速的基本方法。在平時(shí)體育課中，經(jīng)常采用接力跑，在