【正文】 做到繁簡適度，字體大小、色彩搭配合理，音像清晰；多媒體是一種有效的教學(xué)輔助手段，但在教學(xué)中不能濫用，不可因利用多媒體而影響教師的表達(dá)，必須輔之于必要的板書。7．教師講新課前應(yīng)通過講述、提問等方式簡要回顧上次課的內(nèi)容，介紹本節(jié)重點(diǎn)，結(jié)課時(shí)應(yīng)總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，布置思考題及作業(yè)。教師要求站立授課（年老體弱教師經(jīng)批準(zhǔn)后可放寬要求）；課堂講授語言應(yīng)準(zhǔn)確、規(guī)范、簡煉、生動(dòng)，要求普通話教學(xué)（1953年之前出生的教師可放寬要求），文字規(guī)范，板圖正確。4．教師上課應(yīng)衣著得體、儀表大方，應(yīng)在課前五分鐘到達(dá)教室并做好所有上課前的準(zhǔn)備工作；嚴(yán)格遵守上課時(shí)間，不遲到、早退、拖堂，上課時(shí)間關(guān)閉手機(jī)等通訊工具。2．教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)同時(shí)具備課程教學(xué)大綱、教案、教材（講義）三個(gè)基本教學(xué)文件，并提前做好教學(xué)日歷安排。學(xué)課標(biāo)，促規(guī)范，求高效，優(yōu)化了該校教師的專業(yè)素養(yǎng)，培植、鍛打了教師遵循“新課標(biāo)”，實(shí)施規(guī)范課堂教學(xué)的理念與行為，使該校的課堂教學(xué)改革出現(xiàn)了“方向明、路子正、見實(shí)效”的良好景觀，為該校構(gòu)建高效課堂打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確性、準(zhǔn)確性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)效性，培植了教師“規(guī)范上課”的意識，鍛打了教師“規(guī)范上課”的課堂教學(xué)行為。三、嘗試規(guī)范課堂教學(xué)，積極實(shí)踐“新課標(biāo)”為強(qiáng)化教師群體的“規(guī)范課堂教學(xué)意識”，該校以學(xué)部為單位開展了“規(guī)范課堂教學(xué)賽課”活動(dòng)，學(xué)校教科處制定出明確的上課要求、評課標(biāo)準(zhǔn)。成立學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》領(lǐng)導(dǎo)小組，馬校長親任組長，業(yè)務(wù)校長李子文為常務(wù)組長；制定、出臺(tái)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)計(jì)劃、方案、督促措施、評估細(xì)則等；召開學(xué)部主任會(huì)議，年級主任會(huì)議，學(xué)科組長會(huì)議，全體教職工大會(huì)，層層動(dòng)員，營造全員參與學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”的氛圍。為此，該校以“全縣提升年”為契機(jī)，以“學(xué)課標(biāo)，講規(guī)范，促高效”為總抓手，組織全校教師集中學(xué)習(xí)，深入研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，規(guī)范課堂教學(xué)。第二篇：教師研讀新課標(biāo)，規(guī)范課堂教學(xué)教師研讀新課標(biāo)，規(guī)范課堂教學(xué)規(guī)范出實(shí)效，實(shí)效促高效，規(guī)范的課堂教學(xué)是打造高效課堂的基石。氣氛活躍。靈活多樣。及時(shí)過問。第一篇：教師課堂教學(xué)規(guī)范教師課堂教學(xué)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表；舉止文明，衣著端莊。教案教具，嚴(yán)格考勤，手機(jī)短信，內(nèi)容充實(shí)，板書工整，精神飽滿，授課完畢，精心制作；強(qiáng)化管理；遠(yuǎn)離課堂；科學(xué)新穎；書寫規(guī)范；教態(tài)得體；關(guān)閉媒體；提前到位，遲到早退，瞌睡閑聊，方法手段，語言標(biāo)準(zhǔn)，師生互動(dòng)，整理儀器，作好準(zhǔn)備。隨時(shí)提醒。清晰流暢。記錄離場。這是棉紡織廠學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師在實(shí)踐課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教師課堂教學(xué)行為，打造高效課堂活動(dòng)中得出的感悟，形成的共識。一、領(lǐng)導(dǎo)決策，強(qiáng)力推行教師全員學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”學(xué)校召開校委會(huì)，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識。二、集中學(xué)習(xí)，深入研讀“新課標(biāo)”棉紡織廠學(xué)校投放專項(xiàng)資金購買《新課程標(biāo)準(zhǔn)》讀本，按照任教學(xué)科發(fā)放人手一冊，以學(xué)部為單位，以每周四的教研活動(dòng)時(shí)間組織教師集中學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”；要求教師寫讀書摘要，寫學(xué)習(xí)反思；組織教師開展“研讀新課標(biāo)”沙龍、“學(xué)習(xí)新課標(biāo)”論壇，撰寫“學(xué)習(xí)新課標(biāo)”教育隨筆，學(xué)校教科處編輯《教師研讀新課標(biāo)》專輯；組織教師依照“新課標(biāo)”集中議課、說課、備課；著力培植教師群體依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》備課的意識和行為。要求教師嚴(yán)格遵循“新課標(biāo)”規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)、課時(shí)進(jìn)度來實(shí)施教學(xué)，不得隨意篡改學(xué)習(xí)目標(biāo)、課時(shí)；要求教師依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇教學(xué)手段，重達(dá)成結(jié)果不重形式；評委以“新課標(biāo)”規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)來衡量教師課堂教學(xué)的績效；不得以自我感覺評課；力促規(guī)范，力求實(shí)效。取得了課堂教學(xué)的實(shí)效性。第三篇：大學(xué)教師課堂教學(xué)規(guī)范基本要求大學(xué)教師課堂教學(xué)規(guī)范基本要求1．教師是課堂教學(xué)工作的主導(dǎo)者，是管理、控制教學(xué)過程的第一責(zé)任人，對于課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織、安排、課堂紀(jì)律，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求等教學(xué)工作完全負(fù)責(zé)。3．每門課程的第一堂課，教師應(yīng)向?qū)W生介紹本門課程的地位與作用、教學(xué)目的與要求、主要內(nèi)容、教學(xué)安排、授課方式、作業(yè)要求、考核方式以及成績評定等內(nèi)容，并提出學(xué)習(xí)紀(jì)律要求，以保證整個(gè)教學(xué)過程的順利完成。5．教師講課要有熱情，精神飽滿。6．教師應(yīng)嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱，掌握好教學(xué)進(jìn)度，保證完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，不得減少課時(shí)和教學(xué)內(nèi)容；全面把握課堂教學(xué)的深度、廣度、重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，重視信息反饋，并根據(jù)大多數(shù)人的實(shí)際情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法；重視課堂設(shè)計(jì)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，采用啟發(fā)式教學(xué)，積極引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。8．教師使用多媒體授課應(yīng)保證多媒體課件的質(zhì)量。9．教師應(yīng)堅(jiān)持課堂教學(xué)與學(xué)生課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，結(jié)合課程特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，安排學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料、做練習(xí)、作業(yè)等，應(yīng)檢查與評閱作業(yè)，各課程作業(yè)須全批全改,并以公正、公平的原則評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績。11．教師是課堂教學(xué)的組織者，對課堂教學(xué)秩序負(fù)有直接責(zé)任。12．教師接受教學(xué)任務(wù)后，除無法預(yù)知原因外，不得擅自停課、調(diào)課、請人代課，如有特殊原因需請假者，應(yīng)事先按規(guī)定程序做好教學(xué)安排，并填寫《調(diào)、停課申請表》，經(jīng)系部審核同意、教務(wù)處審批通過方可執(zhí)行。課堂教學(xué)的藝術(shù)貫穿于課堂教學(xué)的全過程，要上好課，就必須精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，熟練掌握和應(yīng)用教學(xué)技能和方法。教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂永遠(yuǎn)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，掌控好自己的主陣地需要做好課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，下面結(jié)合我校課堂教學(xué)實(shí)際情況談?wù)務(wù)n堂教學(xué)環(huán)節(jié)的幾個(gè)要素。課堂教學(xué)過程是一個(gè)有聲有色有情感的生命過程，對這樣的一個(gè)過程，“備課”就顯得比較簡單，對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)既是一個(gè)復(fù)雜的物質(zhì)準(zhǔn)備又是一個(gè)理想的心理預(yù)期。教案，是教學(xué)設(shè)計(jì)的文本化，是用文本形式展示的教學(xué)藍(lán)圖。體現(xiàn)不同的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、自己的風(fēng)格教案中體現(xiàn)的教學(xué)過程