【正文】 7第五課公私之間8第六課公共利益的維護(hù)9第三單元在同一片土地上（5—6課時(shí)）10第七課中華民族大家庭11第八課共同的愿望12第四單元?jiǎng)趧?dòng)創(chuàng)造世界（6—7課時(shí)）13第九課人類的需要14第十課尊重勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果15第十一課樂(lè)于勞動(dòng)，善于勞動(dòng)16第五單元市場(chǎng)考察（6課時(shí)）17第十二課走進(jìn)市場(chǎng)18第十三課法制：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的護(hù)衛(wèi)者19第十四課品質(zhì)：市場(chǎng)的通行證希望同學(xué)們能夠認(rèn)真閱讀教科版八年級(jí)下冊(cè)政治教學(xué)計(jì)劃，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。從關(guān)注自我、家庭與學(xué)校，開(kāi)始思考個(gè)人與社會(huì)、人類、自然的關(guān)系。綜合性練習(xí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，采取靈活多樣的作業(yè)方式，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)的統(tǒng)一性。教師進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)策略有針對(duì)性指導(dǎo)本冊(cè)教材以德育教育為主，從思想上要讓學(xué)生有所領(lǐng)悟，并在行動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐，對(duì)差生進(jìn)行補(bǔ)差，優(yōu)生培優(yōu)；從而達(dá)到本冊(cè)教材所要達(dá)到的要求。即不能正確區(qū)分真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們義氣”。學(xué)生難以理解的問(wèn)題和容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤：怎樣交友。進(jìn)入青春期，自我意識(shí)和自尊心不斷增強(qiáng)，他們喜歡懷疑、探索、爭(zhēng)論和批判，但同時(shí)缺乏足夠的理智。知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系：教材考慮了前后呼應(yīng)、層級(jí)銜接、螺旋上升、每個(gè)單元既相對(duì)獨(dú)立，又是整個(gè)教科書體系中相互聯(lián)系著的必不可少的一部分。每個(gè)單元都將情感態(tài)度價(jià)值觀、能力和知識(shí)加以整合，使學(xué)生良好品德的養(yǎng)成，在認(rèn)知，情感，能力等各個(gè)方面得以均衡發(fā)展。從而實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀、知識(shí)和能力統(tǒng)一的教學(xué)法目標(biāo)。以上就是我本學(xué)期的政治學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃，還需在今后的教學(xué)工作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以不斷充實(shí)完善。積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。（三）關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛（四）做好差生個(gè)別思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。為了提高教學(xué)質(zhì)量，做好教學(xué)工作，我認(rèn)為應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)：（一）了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。品質(zhì)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的核心，既是本課的重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。全面理解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的平等、公平、公正的原則是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。第16周：第十三課，法制，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的護(hù)衛(wèi)者（2課時(shí)）。教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)代市場(chǎng)的作用。第14周：第十一課，樂(lè)于勞動(dòng)，善于勞動(dòng)（2課時(shí)）讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，積極投身到勞動(dòng)生活中，從勞動(dòng)中尋找快樂(lè)，既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)又是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：勞動(dòng)者可敬。教學(xué)難點(diǎn)：勞動(dòng)創(chuàng)造人類。第12周：第九課，人類的需要（2課時(shí)）。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)臺(tái)灣與大陸骨肉相連的親情，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一并為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興做出貢獻(xiàn)的決心。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是理解維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的重要性。本節(jié)課的第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是國(guó)家為了促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展制定了一系列的政策和措施。政府提供公共利益的途徑和手段既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)又是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。面對(duì)公共利益與個(gè)人利益之間的矛盾和沖突，如何作出正確選擇，既是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。公共服務(wù)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。第06周：第四課，共同的需要（2課時(shí)）。第05周：階段練習(xí)和輔導(dǎo)檢測(cè)（2課時(shí)）。資源枯竭的危害既是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。以食物鏈和生態(tài)平衡為例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)人類生存和發(fā)展的重要性是本科的教學(xué)難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生具體情況，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，用事實(shí)來(lái)教育學(xué)生五、教學(xué)進(jìn)度安排第01周:入學(xué)教育,讓學(xué)生了解這一冊(cè)思想品德教材的主要內(nèi)容，讓學(xué)生做好放寬眼界的準(zhǔn)備。課堂上注意調(diào)控，讓大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與發(fā)言，發(fā)表見(jiàn)解，教師從中點(diǎn)拔。引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，認(rèn)識(shí)法制與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的密切關(guān)系。三、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生更進(jìn)一步的了解世界,養(yǎng)成熱愛(ài)大自然的情感,、使學(xué)生明白人與人之間的相處不僅要考慮到自己的利益,、引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,理解我國(guó)的相關(guān)民族政策,體會(huì)臺(tái)灣與大陸骨肉相連的親情,、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立珍惜勞動(dòng)成果、節(jié)約資源的意識(shí)，養(yǎng)成文明消費(fèi)的習(xí)慣。讓學(xué)生初步了解我國(guó)有關(guān)經(jīng)濟(jì)的一些政策，掌握相關(guān)經(jīng)濟(jì)概念。引導(dǎo)學(xué)生不但要尊重他人的勞動(dòng)，還要學(xué)會(huì)自己勞動(dòng)。第四單元?jiǎng)趧?dòng)創(chuàng)造世界。、第三單元在同一片土地上。第二單元是公共利益。本單元設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，將學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育為地區(qū)發(fā)展服務(wù)。本單元的環(huán)境科學(xué)教育，將幫助同學(xué)們形成人與自然可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境道德和解決環(huán)境問(wèn)題的能力。第一單元是自然的聲音。二、教材分析八年級(jí)思想品德教材可讀性強(qiáng)，教育功能突出，理論聯(lián)系實(shí)際，文體通俗易懂，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的積極性，突出了重點(diǎn)、熱點(diǎn)、思想點(diǎn)。而更重要的是因?yàn)橹袊?guó)的傳統(tǒng)教育影響,我國(guó)很多中學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力不強(qiáng),一味行走在家和學(xué)校的兩點(diǎn)一線之間,很少有機(jī)會(huì)去親近大自然,去切實(shí)的體會(huì)社會(huì)。第一篇：教科版思想品德八年級(jí)下教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)下思想品德教學(xué)工作計(jì)劃一、學(xué)生情況分析鐵路中學(xué)八年級(jí)共八個(gè)班，每個(gè)班各有其特色，但從總體上講，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較好，課堂紀(jì)律好，普遍都有自覺(jué)性，求知欲強(qiáng)。但是課堂氣氛有待改善，有的學(xué)生思維靈活性不夠強(qiáng)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣，目的不明確。因此，本學(xué)期在主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然,對(duì)社會(huì)的主人翁意識(shí)，加強(qiáng)素質(zhì)能力教學(xué)，努力提高學(xué)生以自己的思維來(lái)分析社會(huì)問(wèn)題的能力和以自己的切實(shí)行動(dòng)來(lái)保護(hù)大自然的能力，真正把教學(xué)工作落到實(shí)處。全書共有五單元，共14課。本單元通過(guò)人類的朋友、哭泣的自然、做大自然的朋友三課，讓學(xué)生明白人與自然的關(guān)系、自然的現(xiàn)狀，以及我們應(yīng)該用什么樣的方法去對(duì)待已經(jīng)面臨生態(tài)危機(jī)，嚴(yán)重污染的自然朋友。希望在未來(lái)一代的努力之下，未來(lái)的環(huán)境會(huì)具有良性發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生在青少年階段形成正確的環(huán)境觀。這一單元分為三課,共同的需要。本單元分為兩課:中華民族大家庭和共同的愿望。分別講了人類的需要；尊重勞動(dòng)者，尊重勞動(dòng)成果；樂(lè)于勞動(dòng)，善于勞動(dòng)。第五單元市場(chǎng)考察。新教材使思想品德課堂生活化，更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，現(xiàn)在的學(xué)生也比較活躍，作為思想品德教師，在中學(xué)生人生觀價(jià)值觀的形成的過(guò)程中，應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教給他們?yōu)槿颂幨赖姆椒ú⒃谌粘W(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)他們逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于勞動(dòng)，做快樂(lè)的勞動(dòng)者。四、教學(xué)措施認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材，通過(guò)聽(tīng)課等方法吸取經(jīng)驗(yàn)，把握每節(jié)課學(xué)生互動(dòng)的內(nèi)容，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生做好課前學(xué)案，養(yǎng)成積累知識(shí)、做筆記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上多讓學(xué)生發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表述能力。第02周:第一課,人類的朋友(2課時(shí)).讓學(xué)生理解自然資源、生物多樣性對(duì)人類生存和發(fā)展的重要性是本科的教學(xué)重點(diǎn)。第03周:第二課,哭泣的自然(2課時(shí))。第04周： 第三課，做大自然的朋友（2課時(shí)）引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中落實(shí)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)，既是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。檢測(cè)學(xué)生第一單元的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)其薄弱環(huán)節(jié)以及反饋信息，查缺補(bǔ)漏。身邊公共利益的重要性是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。第07周：第五課，公私之間（2課時(shí)）正確認(rèn)識(shí)公共利益與個(gè)人利益之間既相互依賴、包含，又有矛盾和沖突的辯證關(guān)系是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。第08周：第六課，公共利益的維護(hù)（2課時(shí)）。第09周：第七課，中華民族大家庭（2課時(shí)）。第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是作為中學(xué)生在維護(hù)民族團(tuán)結(jié)方面應(yīng)該怎么做。第10周：第八周，共同的愿望（2課時(shí)）。第11周：期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)與質(zhì)量分析，總結(jié)前一階段教學(xué)得失。教學(xué)重點(diǎn)：勞動(dòng)創(chuàng)造文明。第13周：第十課，尊重勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果（2課時(shí)）。教學(xué)難點(diǎn)：勞動(dòng)不分貴賤。第15周：第十二課，走進(jìn)市場(chǎng)（2課時(shí)）。教學(xué)難點(diǎn)：市場(chǎng)的產(chǎn)生與發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的公平性與法制性，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益，這是本課的重點(diǎn)。第17周：第十四課，品質(zhì)，市場(chǎng)的通行證（2課時(shí)）。第18周：期末總復(fù)習(xí)第19周：期末總復(fù)習(xí)第20周：期末考試，期末教學(xué)質(zhì)量分析六、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題或教改實(shí)驗(yàn)措施等。（二）在教學(xué)方法上，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活采用不同的教學(xué)方法，特別是在課堂導(dǎo)入上要采用多種形式：歌曲、詩(shī)歌、圖片、小品、電影、案例，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（五）教師要提高自身素養(yǎng)，培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。同時(shí)，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。第二篇：教科版八年級(jí)下政治教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)分析本冊(cè)教材對(duì)學(xué)生的心理健康、道德、法律和國(guó)情教育等進(jìn)行有機(jī)整合，按照學(xué)生身心特征和思想品德形成規(guī)律，針對(duì)學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活中遇到的一些問(wèn)題，以學(xué)會(huì)交往合作、增進(jìn)學(xué)生與父母、老師之間的關(guān)系；學(xué)會(huì)正確交友；明辨是非、認(rèn)識(shí)自我；學(xué)法、知法、懂法、守法；正確面對(duì)生活中的各種困難和挫折等內(nèi)容，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、情感和能力，加深學(xué)生對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)內(nèi)容分析教材特點(diǎn)：本冊(cè)教材以學(xué)生生活主題模塊的方式建構(gòu)，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)單元主題引領(lǐng)板塊主題及各課內(nèi)容，有大量豐富多彩的活動(dòng)和實(shí)踐，重視以品德教育為核心，并注意自然滲透。知識(shí)結(jié)構(gòu)：本冊(cè)教材以學(xué)生生活主題為主線，在知識(shí)要求上循序漸進(jìn)，逐漸加深，不斷增加問(wèn)題的挑戰(zhàn)性，盡可能促使學(xué)生將所掌握的學(xué)習(xí)生活知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三，加以應(yīng)用。學(xué)情分析學(xué)生知識(shí)能力基礎(chǔ)：學(xué)生知識(shí)有了很大的提高，對(duì)事情問(wèn)題都有自己的看法和理解。個(gè)別差異：各方面的原因，個(gè)別學(xué)生可能出與大家不相符合的思想和行為，需要教師專門引導(dǎo)。我分析八年級(jí)違紀(jì)學(xué)生的原因和現(xiàn)狀，很多學(xué)生不愿意說(shuō)出同學(xué)做的不對(duì)的事，他也知道不對(duì)，但是就是不說(shuō)，包括平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)都非常好的。還需要教師正確引導(dǎo)。教學(xué)手段與方法本冊(cè)教材有大量豐富多彩的活動(dòng)和實(shí)踐，所以以學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)為主，采取小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方法。課件教具自制教具或多媒體資料，并應(yīng)用于教學(xué)。其他教學(xué)實(shí)施本冊(cè)教材從初中生的生活領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，從個(gè)人生活、學(xué)校生活為主，逐漸過(guò)渡到公共生活、社會(huì)生活。本冊(cè)教材比起前三冊(cè)教材要抽象、枯燥些，教學(xué)難度也大些。第三篇：八年級(jí)(下)思想品德(粵教版)八年級(jí)（下）思想品德（粵教版）第六單元我們的人身權(quán)利一、明辨是非（只要認(rèn)真，一定成功！正確的打“√”，錯(cuò)的打“”共12分）人身自由是公民最基本的權(quán)利，是公民享有其他一切權(quán)利的必要條件。（）雙包胎姐妹倆長(zhǎng)的很相像，一次，姐姐身份證丟了，就拿妹妹的身份證去辦（）隱私就是個(gè)人不能說(shuō)的丑事。（）作為家長(zhǎng)有權(quán)在公共場(chǎng)合隨意議論孩子的過(guò)錯(cuò)和辱罵孩子。相信自己，你行的！40分）下列基本權(quán)利中，屬于我國(guó)公民享有的最起碼、最基本的權(quán)利是（）A．選舉的權(quán)利B．生命健康權(quán)C．人身自由權(quán)利D．被選舉權(quán)（）A．肖像權(quán)B．姓名權(quán)C．名譽(yù)權(quán)D、榮譽(yù)權(quán)婷婷是一位13歲的女學(xué)生，兩次被父母拋棄。據(jù)此回答34題：婷婷父母兩次拋棄她，屬于（），與法律無(wú)關(guān)、其他行為婷婷應(yīng)該采取的正確辦法是（），學(xué)會(huì)自立D、采用暴力手段索取撫養(yǎng)費(fèi)2001年7月30日，某在華韓資企業(yè)懷疑產(chǎn)品被竊，令管理人員對(duì)56名女工強(qiáng)行搜身。于是，李某將王某騙到偏僻處捆綁起來(lái)，并給王某的妻子打電話，要她拿錢來(lái)領(lǐng)人。對(duì)此事，人們有不同的看法，其中正確的是………（）A、王某拖欠李某貨款不還，李某扣人索債無(wú)可非議B、李某扣人質(zhì)索債侵犯了王某的人身權(quán)利，應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任C、人質(zhì)索債是運(yùn)用法律手段維護(hù)自己合法權(quán)益的表現(xiàn)D、王某拖欠李某貨款不還，應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任下列行為中，不屬于侵犯公民通信自由和通信秘密的有：（）A、學(xué)校公布某單位對(duì)學(xué)校的感謝信B、老師從傳達(dá)室取回學(xué)生的信件翻閱C、家長(zhǎng)為了了解孩子私拆孩子的信件D、孫某出于好奇，在網(wǎng)上竊取了同學(xué)的郵件中學(xué)生陳某在網(wǎng)吧聊天時(shí)假冒本班同學(xué)小趙的姓名，捏造本班同學(xué)孫某有小偷小摸（）A、榮譽(yù)權(quán)隱私權(quán)B、隱私權(quán)名譽(yù)權(quán)C、名譽(yù)權(quán)隱私權(quán)D、姓名權(quán)名譽(yù)權(quán) 2002年12月1日，我國(guó)開(kāi)始實(shí)施《禁止使用童工規(guī)定》，加大了對(duì)使用童工的處罰公然辱罵他人，捏造事實(shí)在背后中傷他人，詆毀他人，都是侵犯他人的行為行為，陳某的行為侵犯了趙某的（）和孫某的（）力度。這主要體現(xiàn)了我國(guó)法律對(duì)兒童（）的特殊保護(hù)（）① 生命健康權(quán)② 勞動(dòng)權(quán)③ 受教育權(quán)④ 人格尊嚴(yán)權(quán)⑤ 財(cái)產(chǎn)所有權(quán)A ① ④B① ②C ④ ⑤D① ③王某到超市購(gòu)買食品，該超市保安人員懷疑他偷了東西而強(qiáng)行對(duì)其搜身。下列說(shuō)法正確的是 ：（）A、小紅的行為是錯(cuò)的，但老師的行為也侵犯了小紅的隱私權(quán)B、小紅的行為是錯(cuò)的，老師應(yīng)該這樣做C、這是小紅的自由，老師無(wú)權(quán)干涉D、小紅的行為是正確的，應(yīng)用法律武器保護(hù)自己的權(quán)益1右圖行為侵犯了人的什么權(quán)利 ：（）A、侵犯了人的人身自由權(quán)利B、侵犯了人的生命健康權(quán)C、侵犯了人的隱私權(quán)D、侵犯了人的受教育權(quán)（）①?zèng)]有侵犯公民的姓名權(quán)②是一種違法行為③侵犯了公民的姓名權(quán)④沒(méi)有違法而且符合公民的道德建設(shè)的要求A、①②B、②③C②④D、①④1下列說(shuō)法不正確的是：（）（1）保護(hù)隱私，尊重隱私權(quán)，是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志。（3）我國(guó)法律規(guī)定：公民享有姓名權(quán)，姓名一旦確定就不能隨便更換（4）公民違反法律，需要拘禁，任何機(jī)關(guān)都可以執(zhí)行A（2）（3）B（1）（2）C（1）（3）D（2）（4）1教師田某以個(gè)別同學(xué)丟失物品為由，帶人搜查學(xué)生宿舍，其行為是（）(A)侵犯公民隱私權(quán)的違法行為(B)侵犯公民人身自由權(quán)的違法行為(C)教師的管理權(quán)限，不違法(D)學(xué)校允許的，不違法1玲玲收到好朋友霏霏的電子郵件，霏霏請(qǐng)玲玲幫忙解決思想上的一些苦惱，但玲玲卻把霏霏信件的內(nèi)容告訴了其他同學(xué)，霏霏得知后很氣憤?！钡?2條規(guī)定：“對(duì)未成年人犯罪案件，在判決前