【正文】 習(xí)題評(píng)析視頻，自主糾錯(cuò)，鞏固所學(xué)知識(shí)反思總結(jié)。學(xué)生在課堂先獨(dú)立做作業(yè)，對(duì)于難題則通過小組、師生之間討論協(xié)作予以解決。但為什么這么多年來聚奎中學(xué)的發(fā)展還遠(yuǎn)未達(dá)到與其歷史地位相比肩的高度？翻轉(zhuǎn)課堂是對(duì)“541”高效課堂模式所提倡的“先學(xué)后教”“以學(xué)定教”“少講多學(xué)”等教學(xué)理念的“升級(jí)”，把學(xué)生自主學(xué)習(xí)擺在了教學(xué)中的中心地位，教師更多的成為組織者和指導(dǎo)者，而非內(nèi)容的傳遞者。聚奎中學(xué)結(jié)合自身的特點(diǎn)，提出打造“541”高效課堂模式，并出臺(tái)《聚奎新課堂活動(dòng)方案》《聚奎新課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》《聚奎導(dǎo)學(xué)案制作標(biāo)準(zhǔn)與流程》等一系列規(guī)范指導(dǎo)文件，以增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)的科學(xué)性和可操作性。直到2010年，重慶市全面進(jìn)入普通高中新課程實(shí)驗(yàn)，聚奎中學(xué)才在全國(guó)課改名校山東昌樂二中的“271”高效課堂模式中，找到了“可學(xué)、可行”的方向。來自一線教師的大膽設(shè)想，讓在課改中徘徊探索的聚奎中學(xué)看到了曙光。聚奎中學(xué)基于已有的文化傳統(tǒng)，結(jié)合時(shí)代要求，提煉出“做最好的自己”這一辦學(xué)理念，塑魂學(xué)校文化，引領(lǐng)學(xué)校整體變革，走上了一條適合自己的品牌、優(yōu)質(zhì)、特色發(fā)展之路。2011年以來，聚奎中學(xué)借鑒美國(guó)最新的翻轉(zhuǎn)課堂模式，率先在中國(guó)大陸的學(xué)校中開展實(shí)踐研究，很快贏得了廣泛關(guān)注。如果在2011年以前說起聚奎中學(xué)，人們可能最先想到的是它優(yōu)美的校園環(huán)境、悠久的辦學(xué)歷史和深厚的文化底蘊(yùn)，繼而會(huì)想到它是重慶市重點(diǎn)中學(xué)，有著不錯(cuò)的高考升學(xué)率?，F(xiàn)在，聚奎中學(xué)是一所以高中為主、初中為輔的完全中學(xué)，占地300余畝，有81個(gè)教學(xué)班，近300教職工。其間有梁漱溟、陳獨(dú)秀、佘雪曼等名人在此傳經(jīng)論道。聚奎中學(xué)位于重慶江津區(qū)的國(guó)家AAA風(fēng)景區(qū)黑石山，校園內(nèi)黑石嶙峋，古樹參天，景在校中，校在景中，是全國(guó)唯一一所以風(fēng)景區(qū)的名義收取門票的中學(xué)。我將在今后的工作中以”沒有最好、只有更好”的工作信念，兢兢業(yè)業(yè)履行自己的職責(zé)，踏踏實(shí)實(shí)做好每件工作，帶領(lǐng)東駿幼兒園這個(gè)年輕的團(tuán)隊(duì)努力工作，發(fā)揚(yáng)成績(jī)、修正不足，將幼兒園的各項(xiàng)工作做得更好！第二篇：重慶成都考察心得1重慶成都考察心得 —，在付祖勇副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，去了重慶江津區(qū)的聚奎中學(xué)和成都七中萬(wàn)達(dá)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，感慨良多，最突出的是文化氛圍濃厚，創(chuàng)新氣息濃厚。成都三幼在多年的教研中，形成了自己的獨(dú)特的管理模式，形成了集體輻射管理形式，這是我在本次參觀學(xué)習(xí)的最大收獲。每周組織一次年段教研活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。利用每周的教研例會(huì)對(duì)教師進(jìn)行實(shí)際操作的討論及，教師們通過教研活動(dòng)教學(xué)能力進(jìn)一步提高，老教師們也在“大創(chuàng)游”的研討活動(dòng)中，組織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式漸漸多樣化，觀察了解幼兒、尊重幼兒的需要變得主動(dòng)了，并開始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。今后對(duì)教師和保育員的培訓(xùn)中，安全都應(yīng)當(dāng)放在首位，在教育教學(xué)中對(duì)安全知識(shí)和安全教育的滲透仍然需要我們進(jìn)一步改進(jìn)。通過定期學(xué)習(xí)提高員工的思想認(rèn)識(shí)，每周的教師例會(huì)上都會(huì)有針對(duì)性地學(xué)習(xí)一些安全知識(shí)、安全案例分析，增強(qiáng)教師的安全意識(shí)，每周五各班級(jí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)與自我保護(hù)能力，通過定期檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患，努力做到防患于未然。為保證安全，防止不法分子和精神病人入內(nèi)及接錯(cuò)、接丟孩子，要求保安與班級(jí)教師并設(shè)兩道關(guān)卡，即家長(zhǎng)持“幼兒接送卡”到園接孩子，保安驗(yàn)卡確認(rèn)是我園家長(zhǎng)才準(zhǔn)入內(nèi)，家長(zhǎng)到班級(jí)接孩子時(shí)，教師要確認(rèn)身份再將幼兒交到家長(zhǎng)手中。通過參觀，給我的啟示是；定期檢查全園安全設(shè)施，排除安全隱患設(shè)立園安全領(lǐng)導(dǎo)小組，每月對(duì)全園的水電設(shè)施、戶外玩具器械消防設(shè)施、班級(jí)設(shè)備、食堂設(shè)施、周邊環(huán)境等進(jìn)行安全檢查并記錄，提出整改措施。二、強(qiáng)化安全工作，落實(shí)安全措施安全工作是幼兒園最重要的工作之一。努力地把工作做細(xì)做到位，讓合適的人做合適的事，挖掘潛力，調(diào)動(dòng)積極性。規(guī)范教師行為，創(chuàng)建優(yōu)良園風(fēng)統(tǒng)一員工思想，規(guī)范員工行為是園風(fēng)建設(shè)的重要途徑，在所參觀的四所幼兒園，都體現(xiàn)了人文化的管理，特別重視檢查和規(guī)范教師們的教育行為，使教師們的言行符合師德規(guī)范，成為幼兒的表率；首先要求教師講禮貌、待人熱忱，要有一顆愛孩子的心，要尊重孩子，教師的語(yǔ)言、動(dòng)作應(yīng)文雅大方，批評(píng)孩子應(yīng)注意講究方法，不傷害孩子的自尊心等等。還有就是讓她們走出去，到民辦園區(qū)指教，從中得到鍛煉。以下是我這次參觀學(xué)習(xí)的心得。第一篇：成都考察心得成都考察心得東駿幼兒園蘇玉2011年4月9日至14日，區(qū)教育局組織全區(qū)9所公辦幼兒園以及5所民辦幼兒園園長(zhǎng)一行20人赴成都錦江區(qū)學(xué)習(xí)考察。參觀了成都市第三幼兒園、省屬機(jī)關(guān)紅星幼兒園、成都三幼城華成都蒙臺(tái)梭利雙語(yǔ)幼兒園我們聆聽了曾園長(zhǎng)、王園長(zhǎng)、陳園長(zhǎng)的介紹，參觀了四所幼兒園環(huán)境，幾天的學(xué)習(xí)，讓我的眼前耳目一新，深受啟發(fā)，讓深深感受到成都錦江區(qū)學(xué)前教育集團(tuán)化模式和名園帶民園的魅力。一、重視軟件建設(shè)，穩(wěn)定和充實(shí)師資力量培訓(xùn)教師隊(duì)伍：（1）重視新教師培訓(xùn)：我園是一個(gè)教師隊(duì)伍年輕的幼兒園，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力方面都有待提高，參觀成都市第三幼兒園以后，深有感觸，充分發(fā)揮年輕教師理念新，接受能力強(qiáng)，為她們搭建教學(xué)、教研平臺(tái)，使她們得到不斷地提高。（2）開展常規(guī)性教研活動(dòng)，讓每位教師輪流主持，以此提高她們的組織能力，不斷積累管理能力。并把對(duì)教師行為規(guī)范的各項(xiàng)要求寫進(jìn)績(jī)效考核之中，在每周的例會(huì)中表?yè)P(yáng)做得好的老師，把欠規(guī)范的行為重點(diǎn)提出批評(píng)，讓每位教師不斷修正自己的言行舉止，變得越來越優(yōu)秀。提倡人與人之間友好合作，以誠(chéng)相待，在處理各類問題時(shí)以工作為重，以個(gè)人情感為次；在工作中，盡量做到多一點(diǎn)商量、少一點(diǎn)命令，將自己溶身于教職工之中，注重把愛平均分給每一位教師，積極看待教師的閃光點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)人人平等、寬松、融洽的人際氛圍，每到一所幼兒園，從領(lǐng)導(dǎo)和教師熱情周到的服務(wù)和講解，每個(gè)人臉上發(fā)自內(nèi)心的微笑，都值得我們學(xué)習(xí)。四所幼兒園中，有兩所是建園時(shí)間很長(zhǎng)了，但是，我們看到每一件玩具都保護(hù)的很好，如：柱子、洗手池、地面都做了相應(yīng)的防滑、圓角等處理，讓幼兒生活在一個(gè)安全祥和的環(huán)境里。抓好幼兒接送安全健全憑卡接送幼兒制度：強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度，發(fā)揮接送卡的信息記錄功能。保安對(duì)外來人員進(jìn)行盤查和登記，確定不是危險(xiǎn)分子后方可準(zhǔn)其進(jìn)園注重班級(jí)安全工作期初與各年段保教人員人人簽訂班級(jí)安全責(zé)任書，明確安全責(zé)任，讓她們積極主動(dòng)地做好安全工作。但由于本期新教師和新班級(jí)的增加，安全事故時(shí)有發(fā)生，可見安全之警鐘應(yīng)時(shí)刻長(zhǎng)鳴，一刻也不能松懈。三、以教學(xué)促教研，以活動(dòng)促發(fā)展成都市第三幼兒園把《幼兒園教育綱要》貫徹落實(shí)，始終放在教學(xué)工作的重點(diǎn)，作為教育教學(xué)工作的依據(jù)和指南，該園的“游戲大創(chuàng)游”就是一個(gè)典型例子，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，讓教師自主學(xué)習(xí)和提高教研能力，讓幼兒在日常生活習(xí)慣、認(rèn)知、情緒、健康、體能、音樂、美勞發(fā)展及公民教育等方面全面發(fā)展。同時(shí)，新教師通過入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指導(dǎo)，公開活動(dòng)評(píng)析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實(shí)工作，創(chuàng)新工作。并組織教師自評(píng)、互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)，不斷提高教師們研究和解決問題的能力，逐步提高教育教學(xué)水平。通過在成都參觀四所幼兒園，每個(gè)幼兒園都有自己獨(dú)特的管理經(jīng)驗(yàn)，是值得我在今后的管理工作中學(xué)習(xí)。用科技改變課堂，以文化塑魂教育。聚奎中學(xué)辦學(xué)始于1870年的聚奎書院，歷143年之久，從未間斷，學(xué)校的發(fā)展史是中國(guó)近現(xiàn)代教育史的縮影。為國(guó)家培養(yǎng)了以中科院原院長(zhǎng)、全國(guó)人大常委會(huì)原副委員長(zhǎng)周光召，國(guó)家女排原主教練鄧若曾等為代表的眾多杰出人才。辦學(xué)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、教育特色鮮明，在社會(huì)上享有良好聲譽(yù)，是江津區(qū)的窗口學(xué)校。如果現(xiàn)在再說起聚奎中學(xué)，最先跳入你腦海的可能就是“翻轉(zhuǎn)課堂”。翻轉(zhuǎn)課堂改革，激活了這所百年名校的創(chuàng)造能量。2011年4月，聚奎中學(xué)信息技術(shù)教師張渝江在網(wǎng)上看到一些關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的文章，遂被其新鮮的理念和操作方式所吸引，“能否將翻轉(zhuǎn)課堂引入聚奎中學(xué)的課改中來呢？”經(jīng)過教研組討論后，他把這個(gè)想法向校長(zhǎng)做了匯報(bào)。其實(shí)，自2007年起，學(xué)校先后派出教師到多所課改先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行了諸多嘗試，但都沒有取得預(yù)期的效果。老師們認(rèn)識(shí)到成功的課改必須提升課堂學(xué)習(xí)效率，而課堂學(xué)習(xí)效率的提升又與課堂學(xué)習(xí)方式的變革息息相關(guān)。聚奎中學(xué)140多年的辦學(xué)歷史，積