浙五上第二單元-展示頁
2024-12-23 08:50本頁面
【正文】 了作者看到的事實，是“一次”，是平實的記敘；后一句寫了作者的聯(lián)想，是“許多次”，是“習(xí)以為?！钡模侵刚麄€童年辛勤地背柴火，點出背篼里柴火的象征意義。 ４、理解重點句：背篼里裝的是什么？ 比較句子： 背篼里盛著滿滿的柴火。他不但幫助家里打柴，還采集藥材，積攢學(xué)費，同時不忘愛護(hù)鄰家小弟弟。 １、導(dǎo)入：山里的孩子已回到了家，我們看到的是怎樣的情景？ ２、朗讀 5——7 自然段，談?wù)勛x后的感受。 如果你是孩子的媽媽，看到這樣的情景，你會怎么想？ 聽到媽媽的呼喚，孩子怎么做了？默讀第 4 自然段， 你發(fā)現(xiàn)了什么？（動詞很多：．拐、繞、走、跨、走、走） 感情朗讀，小結(jié)。 指導(dǎo)朗讀第 3 自然段。 鳥兒依依送別，約他明天再來。 小溪對他說著悄悄話。 山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。 句子比較，體會感情。 讀課文重點句，導(dǎo)入：這個勤勞的孩子回來了。 三、作業(yè)；抄寫生字詞語。 （１）投影出示：我們在學(xué)習(xí)課文時要抓住重點詞句，深入理解課文內(nèi)容。 檢查詞義：蜿蜒依依送別積攢田埂 （ 3）指名分自然段讀課文，說說讀后的感受。 字音重點：梢、攢、漬、背、盛。 （ 1）指名讀字詞。 （什么時候） （誰） （用“背篼”干什么） 按三項要求自學(xué)課文。 二、整體感知。 教具： 投影片 課文錄音 教學(xué)過程 第一課時 一、猜謎導(dǎo)入。 教學(xué)重點 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)“抓住重點詞句深入理解課文內(nèi)容”的閱讀方法，感情朗讀。 能有感情地朗讀課文，背誦課文。4 背篼 教學(xué)目標(biāo) 初步學(xué)會抓住重點詞句深入理解課文內(nèi)容的閱讀方法。 學(xué)會 13 生字；理解 19 個新詞語。 感受山村孩子勤勞樸實的美好品德。 教學(xué)難點：找出課文的重點詞句，全面理解課文重點句所包含的思想感情和語言特點。 小小一個兜， 寶物全入口，常常背在肩，既非衣兜也非褲兜，你猜它是什么兜？ 揭題，學(xué)習(xí) “篼 ”字 《背篼》這篇課文主要寫什么呢？讓學(xué)生帶著問題聽課文錄音，邊聽邊思考。 指導(dǎo)學(xué)生用課題擴(kuò)充法來歸納課文主要內(nèi)容。 檢查自學(xué)效果。（基礎(chǔ)較差） （ 2）提出難讀、難寫、不理解的字詞。 字形重點：篼、撩、揩。（這是一個怎樣的孩子？）板書：勤勞 學(xué)習(xí) “學(xué)習(xí)提示 ”。 （２）找出課文重點句。 第二課時 一、圍繞重點句，學(xué)習(xí)課文第 1——4 自然段。自由讀，你看到了怎樣的情景？ 同桌互說。（投影出示） （１）山風(fēng)吹著他蓬亂的頭發(fā)。 （２）小溪發(fā)出輕輕的流淌聲。 （３）鳥兒在樹枝上叫著。 比一比，體會表達(dá)的方法和情感有什么不同。理解 “炊煙裊裊 ”。 二、圍繞重點句，學(xué)習(xí)課文 5——7 自然段。 ３、山里的孩子多么勤勞，多么懂事。你有什么話對他說？有感情地朗讀重點句。 背篼里盛著一個勤勞 的童年。） ５、小結(jié)：山里的孩子，利用課余的時間，去打柴、采藥材，他是多么勤勞??！ 三、朗讀全文。 ２、四人小組交流。 ４、集體讀。（課文按山里的孩子歸來的順序，先 寫大山的孩子，背著柴火回來；再寫大山的孩子回到自家的小院里；最后作者贊揚(yáng)了大山孩子的勤勞童年。 完成《作業(yè)本》第 ６題。 ３、聽寫詞語。劃下優(yōu)美詞句，試背。 三、背誦全文。 ２、同桌互背。 ４、課本劇表演。 四、城市里的孩子與這些山村里的孩子有什么不同？ 仿寫練習(xí)： 哦，山里的孩子，背篼里盛著一個勤勞的童年。 五、作業(yè)。 完成《作業(yè)本》第３、４、７題。 延（） 民（） 責(zé)（ ） 蜓（） 抿（） 漬（） 梢（） 贊（） 哨（） 攢（） 教學(xué)后記 為了深入理解課文，啟發(fā)學(xué)生想象課文第 5－ 8 節(jié)所描寫的情景，然后用動作、語言表演出來，學(xué)生興趣較濃，效果較好。 能有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點 教學(xué)重點：抓住重點詞句理解課文。同時，指導(dǎo)學(xué)生讀
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