【正文】 10 萬支箭？ [妒忌諸葛亮挺有才干，想以此暗害諸葛亮。分兩步完成。） 對學(xué)生的自學(xué)情況要加 以檢查，通過評議獲得較大成效。其實(shí)當(dāng)然不是“商借”，而是“智取”。要查字典、聯(lián)系上下文理解詞語，一些帶有生字的詞語可以先解決；一些與課文重點(diǎn)內(nèi)容相關(guān)的詞語，可以在讀懂課文時(shí)加以解決；“讀讀寫寫”中未列入的，學(xué)生有疑難的，可以提出來，能過學(xué)生相互討論，加以解決。n）（前鼻音）。ng）（翹舌音，后鼻音）；罪（ zu236。i）丞（ ch227。 （ 1）讀生字、讀準(zhǔn)字音。 2． 自由閱讀、讀準(zhǔn)課文。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了我國古典文學(xué)名著《三國演義》中的“赤壁之戰(zhàn)”。學(xué)習(xí)第一段。 2． 初讀課文，了解課文大意。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖、字詞卡片、錄音機(jī)、投影儀等。 二、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文按事情發(fā)展順序安排材料的方法。 2． 學(xué)會(huì)本課生字 11 個(gè)，理解 19 個(gè)詞語的意思。第四段（第 10 自然段）：寫諸葛亮按時(shí)交箭，周瑜嘆服諸葛亮的才干，四個(gè)段落分別交代了故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)束。諸葛亮主魯肅幫忙，為借箭 作準(zhǔn)備。第一段（第 2 自然段）：寫周瑜心懷妒忌，借造箭暗害諸葛亮，諸葛亮將計(jì)就計(jì)，接受了任務(wù)。 2． 本文根據(jù)我國古典文學(xué)名著、羅貫中著《三國演義》中有關(guān)章回改寫而成，是有名的歷史故事。 5． 作業(yè)：作業(yè)本第 4 題（ 2）、（ 3）；第 5 題。） 4． 教師總結(jié)：馬寶玉等五位戰(zhàn)士在狼牙山區(qū)為了掩護(hù)人民群眾和部隊(duì)主力轉(zhuǎn)移，英勇殲敵、不怕犧牲。（把“戰(zhàn)士”“勇士”“志士”“烈士”“壯士”作一番比較后，再作結(jié)論。他們回頭（）還在向上爬的敵人，臉上露出了（）。再有感情地讀一讀。 （ 1） 指名讀課文，邊聽邊劃出現(xiàn)表現(xiàn)五壯士英勇不屈的詞；昂首挺胸 壯烈豪邁 堅(jiān)強(qiáng)不屈 驚天動(dòng)地 氣壯山河 （ 2） 讓學(xué)生看看課文插圖（放大圖或投影）想想當(dāng)時(shí)的背景，同桌同相互說說。） （ 5） 有感情地朗讀課文第四段。（五位壯士居高臨下??子彈打完了??猛地舉起??“嗖”的一聲拔出手榴彈??） （ 3） 理解“居高臨下”，完成作業(yè)本第 3 題（ 2）。 （ 1） 先概要地說說五壯士怎樣把敵人引上三面懸崖的頂峰。 （二） 教學(xué)過程 1． 學(xué)習(xí)第四段（第 46 自然段）。 2． 理解重點(diǎn)詞語，進(jìn)一步體會(huì)怎樣把句子寫具體，寫生動(dòng)。 6． 完成作業(yè)本第 3 題（ 1）第 4 題（ 1）。） 用這樣的語氣、這樣的感 情朗讀“為了保護(hù)人民群眾??緊跟在班長后面。（ 26 句是按“情況 — 問題 — 選擇”這樣的線索安排的。”這句話在第二、三段中起了什么作用？（承上啟下的過渡作用。） 4． 學(xué)習(xí)第三段（第 3 自然段）。） ④ 學(xué)生邊讀課文，邊想像仿做動(dòng)作，感受五壯士的高大形象，體會(huì)五位戰(zhàn)士的個(gè)性特征。 ② 說說每位戰(zhàn)士殺敵的不同特點(diǎn)。） （ 4） 重點(diǎn)學(xué)習(xí)本段 36 句，感受五壯士的高大形象。） （ 2） 想一想：作者安排了怎樣的段式結(jié)構(gòu)來介結(jié)這一點(diǎn) ？（概括 —— 具體 —— 總結(jié)）說用“ /”把這一自然段分成三層。 3． 學(xué)習(xí)第二段（第 2 自然段）。） （ 2）“掩護(hù)”是什么意思？（采取某種措施，使被保護(hù)的對象下致受到攻擊；或?qū)橙耸褂媚撤N手段，保障已方部隊(duì)人員行動(dòng)的安全。（完成作業(yè)本第 2 題。能用“掩護(hù)”造句。了解作者在這三段中安排的材料。 第 2 課時(shí) （一） 教學(xué)目標(biāo) 1． 復(fù)習(xí)、鞏固生字新詞。 （ 1） 抄寫課文閱讀。相互補(bǔ)充，糾正錯(cuò)誤。 （ 1） 認(rèn)真閱讀課文，要求學(xué)生不僅理解課文內(nèi)容，還要了解文章作者安排材料的方法。） ④指導(dǎo)學(xué)生用“ ||” 在課文上劃分段落。 （“英勇殺敵”和“壯烈跳崖”是課文的重點(diǎn)材料，尤其是“壯烈跳崖”，是故事的高潮，也是結(jié)束。 （ 3） 根據(jù)段落大意劃分課文段落。 第四段：英勇殺敵。 第二段：引敵入山。 ② 逐句理解各段大意，找出每段大意的中心詞語，重點(diǎn)理解課文安排了哪些材料。） （ 2） 課文安排了哪些材料，生動(dòng)表現(xiàn)了五壯 士的英勇事跡？ ① 出示后練習(xí) 2 段落大意。 3． 讀通課文后，初步理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)劃分段落。 ② 認(rèn)清字形，比較三對形近字“晉（普）”“寇（冠）”“撤（撒）” . （ 2） 查字典，解釋帶點(diǎn)的字；理解有關(guān)詞語在句子中的意思。）”“磨（ m242。 （ 1） 拼讀帶生字的詞語。） （ 3） 請說，課文中“五壯士”中哪五位呢？（題文聯(lián)系指出是馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林和胡福才。 （二） 教學(xué)過程 1． 簡介時(shí)代背景，引入新課。 2． 學(xué)習(xí)生字新詞，用查字典的字法據(jù)詞定義，并聯(lián)系上下文理解詞語在句子中的意思。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、生字新詞卡片、小黑板、放大的課文插（或投影片）。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“戰(zhàn)士”“壯士”“烈士”等詞的不同意思。 3． 感受五壯士堅(jiān)貞下屈的英勇氣概和為祖國，為人民壯烈獻(xiàn)身的精神。 二、教學(xué)目標(biāo) 1． 了解課文按事情發(fā)展順序按排材料的方法。全文寫出了五壯士志壯、膽壯、言壯、行壯和氣壯，表現(xiàn)了五壯士為保衛(wèi)祖國而勇于獻(xiàn)身的精神，是一篇生動(dòng)的、感人至深的愛國主義教育教材。第四段（第 710自然段），寫五壯士烈跳崖。第二段（第 2 自然段） ，寫五壯士誘敵上山，痛擊敵人。本單元?jiǎng)t以揣度作者安排材料的思路理解課文，要列出作者按事情發(fā)展順序選取了哪些材料，重點(diǎn)是路理解課文，要列出作者按事情發(fā)展順序選取了哪些材料，重點(diǎn)是什么，把“讀”“寫”結(jié)合起來理解，這是閱讀理能力的新要求。義教語文第 10 冊教學(xué)案例 目 錄 第十冊 第一單元 1 狼牙山五壯士????????????????（ 187） 2 草船借箭????????????????（ 193） 3 時(shí)光老人的禮物????????????????（ 198） △ 車塘捕魚????????????????（ 203） □ 一件難忘的事（習(xí)作訓(xùn)練）????????????????（ 206） 練習(xí) 1????????????????（ 209） 第二單元 4 太 陽????????????????（ 213） 5 臺(tái)灣蝴蝶甲天下??????????????? ?（ 219） 6 再見了，親人????????????????（ 224） ○ 風(fēng)雨之夜（聽說訓(xùn)練）????????????????（ 230） □ ______的早晨（習(xí)作訓(xùn)練）????????????????（ 232） 練習(xí) 2????????????????（ 235） 第三單元 7 憶鐵人????????????????（ 238） 8 “私塾先生” ????????????????（ 244） 9 “我是你的兒子”????????????????（ 250） △ 寓言二則????????????????（ 256） □ 我熟悉的人（習(xí)作訓(xùn)練）????????????????（ 259） 練習(xí) 3????????????????（ 262） 第四單元 10 白 楊????????????????（ 267） 11 小音樂家揚(yáng)科????????????????（ 272） 12 晏子使楚????????????????（ 278） ○ 撈月亮（聽說訓(xùn)練）????????????????（ 282） □ 春游 ______（習(xí)作訓(xùn)練）????????????????（ 284） 練習(xí) 4????????????????（ 286） 第五單元 13 祖國，我終于回來了? ???????????????（ 288） 14 秦始皇兵馬俑????????????????（ 294） 15 食物鏈飼養(yǎng)場????????????????（ 298） △ 21 世紀(jì)的能源????????????????（ 303） □ 農(nóng)貿(mào)市場（習(xí)作訓(xùn)練）????????????????（ 306） 練習(xí) 5????????????????（ 309） 第六單元 16 兩塊銀元????????????????（ 312） 17 月光曲????????????????（ 319） 18 五月端陽????????????????（ 324） ○說說自己 的看法（聽說訓(xùn)練）????????????????（ 330） □一個(gè) _____的人（習(xí)作訓(xùn)練）????????????????（ 332） 練習(xí) 6????????????????（ 335） 第七單元 19 桂林冊水????????????????（ 339） 20 火燒云????????????????（ 345） 21 古詩四首????????????????（ 350） △綠????????????????（ 355） □給趙老師的回信（習(xí)信訓(xùn)練）????????????????（ 359） 練習(xí) 7????????????????（ 362） 第十冊 1 狼牙山五壯士 一、 教材分析 1． 了解作者按事情發(fā)展的順序安排材料，是本單元學(xué)習(xí)訓(xùn)練的重點(diǎn)。以往學(xué)過的按事情的發(fā)展順序分段，是通過把事情發(fā)展全過程分成幾個(gè)階段來理解課文。 2． 本文是寫一次戰(zhàn)斗實(shí)況的記敘文，全文圍繞戰(zhàn)斗經(jīng)過經(jīng)過可分五段：第一段（第 1 自然段），寫五壯士接受任務(wù)。第三段（第 3自然段），寫五壯士決定把敵人引上絕路。 3． 課文按事情的發(fā)展順序安排材料，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生學(xué)習(xí)這種“縱向布局”的布局謀篇方法。 跳崖后，馬寶玉、胡福才、胡德林壯烈犧牲；葛振林、宋學(xué)義掛在半山腰的樹枝上的樹枝上??經(jīng)群眾幫助，很快回到了連隊(duì)。 2． 學(xué)會(huì) 本課 10 個(gè)生字，理解 23 個(gè)詞語的意思，能用“掩護(hù)”“居高臨下”造句。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解課文按事情發(fā)展順序安排材料的方法，知道安排了哪些材料，重點(diǎn)材料是什么，并用此方法理解理文。搞懂為什么稱馬寶玉等五位戰(zhàn)士為狼牙山“五壯士”。 五、教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí) 第 1 課時(shí) （一） 教學(xué)目標(biāo) 1． 題文聯(lián)系，弄清狼牙山五壯士是哪五位 壯士。 3． 初讀課文，了解課文寫了什么；指導(dǎo)讀懂學(xué)習(xí)提示，根據(jù)提示的段意分段。 （ 1） 敘述第 1 自然段內(nèi)容，介紹時(shí)代背景，引出課題（板書： 1 狼牙山五壯士） （ 2） 學(xué)生讀課題，理解“壯士”的意思（豪壯而勇敢的人）那么五壯士呢？（抗日戰(zhàn)爭中為掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，豪邁壯烈、抗擊日本鬼了的八路軍五位戰(zhàn)士。） 2． 通讀課文，自學(xué)生字新詞 ，自學(xué)反饋。 ① 讀準(zhǔn)字音，尤其是多音字“沉著（ zhu243。）盤”。 “日 寇 ． ”“ 奉 ． 命”“ 撤． 退”“ 豪 ． 邁”找出文中帶這些詞的句子讀一讀，再說說這些詞在句子中的意思。 （ 1） 課文主要記敘了狼牙山五壯士的什么英勇事跡？ （狼牙山五壯士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，與敵人血戰(zhàn)到底、壯烈跳崖的英勇事跡。（小黑板或投影）學(xué)生齊讀。 第一段：接受任務(wù)。 第三段：引上絕路。 第五段：壯烈跳崖。 ① 作者在課文中依次按排了哪些材料？ ② 在這些材料中哪些是重點(diǎn)材料。 ） ③這些材料是按什么順序排列的？ （按事情發(fā)展的先后順序安排的。 （第 1 自然段 /第 2 自然段 /第 3 自然段 /第 46 自然段 /第 710 自然段） 4． 指導(dǎo)學(xué)生讀懂學(xué)習(xí)提示。 （ 2） 讓學(xué)生通過回顧，說說以前學(xué)過的課文中哪幾篇也是用這種方法安排材料的。 5． 完成作業(yè)。 （ 2） 朗讀全文。 2． 讀懂課文一、二、三段，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。 3． 學(xué)習(xí)課文從不同側(cè)面描繪五壯士痛打敵人的特點(diǎn)。 （二） 教學(xué)過程 1． 讀 拼音寫詞語。） 2． 學(xué)習(xí)第一段（第 1 自然段） （ 1） 五壯士接受了什么任務(wù)？ （掩護(hù)連隊(duì)主力和群眾，向龍王廟一帶轉(zhuǎn)移。） （ 2） 讀一讀文中帶有“掩護(hù)”的句子，用“掩護(hù)”口頭說話。 （ 1） 輕聲自由讀課文后，問：我一段主要寫了什么？（五壯士把敵人引上上狼牙山。 （ 3） 齊讀概括部分（本段 2 句）和總結(jié)部分（本段最后兩句。 ① 指名讀 36 句。 ③ 這些特點(diǎn)是通過怎樣的描寫表達(dá)出來的？（通過人物神態(tài)、動(dòng)作的描寫表達(dá)出來。（班長的沉著，副 班長的勇敢，宋學(xué)義的老練，小戰(zhàn)士的專注。提問： （ 1）“五位戰(zhàn)士勝利完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。） （ 2）第 26 句是怎樣的順序敘述的？ 打亂句序，讓學(xué)生整理，加標(biāo)點(diǎn)后，連起來讀一讀。） （ 3） 五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后，為什么要向三面懸崖的蓮花瓣、棋盤陀頂峰走去？ （ 4） “斬釘截鐵”一詞的語氣是怎樣的？“熱血沸騰”刻畫了五壯士怎樣的感情？（“堅(jiān)決果斷、毫不含糊”的語氣；“為正義事業(yè)而不怕犧牲”的強(qiáng)烈感情?！? 5． 有感情地朗讀課文一、二、三段。 第 3 課時(shí) （一） 教學(xué)目標(biāo) 1． 學(xué)習(xí) 四、五段，了解作者在這兩段安排了什么材料。 3． 感受五壯士堅(jiān)貞不屈的英勇氣概和為人民壯烈犧牲的祟高精神。默讀課后，指導(dǎo)學(xué)生。（一面??一面??又??把敵人引上了??） （ 2） 再具體地說說五壯士在頂峰怎樣消滅敵人。 （ 4） 比較課后練習(xí)題 3（ 2）題的兩個(gè)句子，體會(huì)第 2 個(gè)句子的寫法在哪里？（通過具