【正文】 滿足不同層次的學生的需求。注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。還有少部分從老家過來的并沒有接觸過英語的學生，基礎比較薄弱。夠根據(jù)聽到的句子選出相應圖畫。讀：能夠辨認單詞和句子。訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。四、教學目的要求：深鉆教材，挖掘教材的內在聯(lián)系，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設計教案。三、教學目的：使學生通過學習這六課程激發(fā)起學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。小學三年級英語教學計劃5一、情況分析三年級大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學是從完小轉學過來的，從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很大，同時有一小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。目的在于考核語言的掌握和興趣的維持，不給學生太大的壓力。以促進學生的學習為主要目的。強化口語、聽力訓練，盡心輔導。以課標理念指導教學，突出英語學科的人文性、工具性特點。所以我們在教學時要注意聯(lián)系學生已有的知識，由舊知識切入新知識的學習，由舊引新，溫故而知新，這樣才有利于學生的`理解、記憶。所以，在教學中，教師應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。能比較熟練地運用所學的日常交際用語。小學三年級英語教學計劃4課程目標能聽、說、讀、寫英語字母AZ,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母。怎樣充分體現(xiàn)學生學習主體性地位呢？在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。，對學困生進行鼓勵性評價，正如德國教育家第斯多惠指出的：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵，喚醒和鼓舞。，開展小組合作學習。肯學習，成績必然會提高。學生看到自己的進步，看到成績在上升，因而逐步就有了信心，就有了學習積極性。教學對策：，樹立學好的“心理優(yōu)勢”，如教給學生循環(huán)記憶法，演練技能等，使他們首先樹立起信心。要教育優(yōu)秀生有自知之明，更要看自己的缺點和不足，謙虛謹慎，戒驕戒躁，善于看到和學習別人的優(yōu)點和長處，不斷進步。只要我們的要求符合學生實際，通過他們的努力是能達到的，可以使他們百尺竿頭，更進一步。三、教學措施：(1)對優(yōu)秀生的培養(yǎng)首先，對優(yōu)秀生要有更高、更嚴的要求。：能夠辨認字母（大寫和小寫）和主要單詞。(2)教材重點難點：1. 聽：能夠根據(jù)聽到的單詞、短語或主要句子選出相應的圖畫。他們中有些學生已經(jīng)初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。五、教學進度表20xx學年第一學期三年級上冊英語進度表周次日期教材內容課時1始業(yè)教育、學生注冊、教師自主選課2Unit133Unit234Unit235Unit236Unit237Unit338Unit339Recycle1310Recycle1311Unit4312Unit4313Unit5314Unit5315Unit6316Unit6317Recycle2318—Recycle2319Revision320Revision321Each unit test22Final test and Winter holiday begins小學三年級英語教學計劃3導語：教學計劃是指導學校教學工作的基本文件，是組織教學過程、安排教學任務、確定教學編制的基本依據(jù)，是提高教育教學質量、實現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格的重要保證。，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。，如：創(chuàng)設班級英語角等等。能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。能比較熟練地運用所學的日常交際用語。三、教學目標能聽、說、讀、寫英語字母AaZz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。二、教材分析《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用。學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。他們聰明活潑、勤奮好學。1多與學生交流，進行口語交際訓練。要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。五、主要措施考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。能比較熟練地運用所學的日常交際用語。四、教材重點難點教材重點：能聽、說、讀、寫英語字母AaZz。實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。能比較熟練地運用所學的日常交際用語。同時讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學習英語打好基礎。本套教材以動作或手勢進行的字謎游戲、角色扮演以及tpr活動適合好動愛表現(xiàn)的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。二、教材分析教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強的學生。正文：小學三年級英語教學計劃小學三年級英語教學計劃小學三年級英語教學計劃1一、學生知識能力習慣態(tài)度分析：學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習習慣也不太端正，有待于端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。、涂顏色等活動。三、教學目的任務使學生通過學習這六課程激發(fā)起學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。能聽、說、讀、寫英語字母Aa—Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母.根據(jù)實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。深鉆教材，挖掘教材的內在聯(lián)系，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設計教案。改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。教材難點：能比較熟練地運用所學的日常交際用語。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。運用各種不同的肢體語言來輔助教學。多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。小學三年級英語教學計劃2一、學生情況分析本學期我擔任三年級的英語教學工作，本班共有學生27人。這些學生剛接觸到英語，他們對英語感到好奇，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生會因遇到困難，而遭受挫折。所以，在教學中，應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊教材具有以下幾個特點：注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性；注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎；注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力；注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機；注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識；注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求；注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間；，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。根據(jù)實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。四、教學措施，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。，進行口語交際訓練。一、學生現(xiàn)狀分析：小學三年級這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。二、教材分析：(1)教學目的、要求：、會說12組會話，并能進行簡單的交流；、認讀64 個單詞，并能簡單的運用；、說、唱10首歌謠；；；。；能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。：能夠描摹字母（大寫和小寫）和主要單詞。常言道：嚴是愛，松是害，不管不教要變壞。其次，要教育優(yōu)秀生嚴于解剖自己，使其懂得“山外青山樓外樓，英雄好漢爭上游，爭得上游莫驕傲，還有英雄在前頭”的道理。(2)對學困生的轉化“學困生”主要是指智力正常、但在聽說讀寫算以及推理等方面出現(xiàn)明顯的困難，學習成績低下，學業(yè)暫時達不到標準，學習心理有障礙，學習方法不對頭的學生。，看到進步，不斷強化“心理優(yōu)勢”。有了積極性，就肯學習。成績進步了，心理優(yōu)勢就得到加強，形成良性循環(huán)。為了便于向學習困難者施教，可根據(jù)班上學困生所占的比例來實施分層教學?！北苊庥靡话殉咦雍饬浚瑢W困生，應按他們的實際，進行激勵性評價，使評價有利于他們的發(fā)展進步，有利于發(fā)展學困生的某些長處。(3)思想教育要求：小學生主體性地位在英語對話教學中的體現(xiàn)，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。根據(jù)這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。根據(jù)實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。學情分析：學生接觸英語只有一個學期，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習習慣也不太好，有待于端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法。教材和其他課程資源分析：三年級教材的特點：內容比較多，情景性強，語言知識點多，但是，它們都是在學生原有知識上的擴展。減負提質措施：課堂教學要以學生為主體，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性。力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促英語水平的提高，充分保證學生的自主、自學時間。教學檢測評價：形成性評價列入學業(yè)學習評價，按照20% 的學習行為和口語學習評價，80%的雙基評價。2單元卷練習：任務，可以提前完成，或者同伴合作。3期末評價原則是：重興趣，重雙基，促能力。二、教材分析教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強的`學生。本套教材以動作或手勢進行的字謎游戲、角色扮演以及tpr活動適合好動愛表現(xiàn)的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。同時讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學習英語打好基礎。更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。五、教學重難點：聽：能說：能夠回應問題和提出簡單的問題（使用一般現(xiàn)在時態(tài)）。寫：能夠書寫字母和主要單詞。小學三年級英語教學計劃6一、學生情況分析:大部分三年級學生雖然在一、二年級接觸了英語，但是并沒有形成很大的興趣，口語成績也不是很理想。二、教材分析本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識