【正文】 模式，探索新授課的高效性、科學性、興趣性，使小組合作，形式多樣，獎罰合理，恰當運用，真正發(fā)揮組內幫差的作用。今年我我們初二的生物組補充了新鮮的血液，因孟老師的加入，增強了戰(zhàn)斗力有凝聚力，男女搭配干活不累，大家獻計獻策，態(tài)度積極，工作認真。課件和學案及練習冊有時有沖突，相互重復使用有時小組合作成了好學生的一言堂，由老師灌變成了優(yōu)生代老師灌。理想與現(xiàn)實有矛盾，實驗與對照班進度不同步，每節(jié)課最多能差15分鐘，短期內成績反而低，考前為了分數(shù)又回到改革前，壓著學生背。學生為解決一個問題不讓下課，不讓老師講的情況時常發(fā)生。講的還是有點多，練的少，沒有完全放手。拓展性作業(yè)：春季預防感冒調查。春天進行了大膽的改革，去掉了書面作業(yè)，每學期總結性作業(yè)4次：期中、期末總結；我的小組合作建議；我在小組合作中的收獲。注重學法的指導，狠抓基礎、降低難點，一個知識點一鞏固，多舉身邊司空見慣，習以為常而又蘊含科學知識的實例，激發(fā)學生的學習興趣，隨時表揚好的，每節(jié)課樹立榜樣，給學困生多創(chuàng)造展示自我的機會。給學生形成一種觀念：提出一個問題比解決十個問題的意義都大。獎罰分明，并且歸范生物學用語，書上有的必須用原語，包括錯別字的糾正。關注熱點，理論聯(lián)系實際的能力，之前我連續(xù)教了五年的會考，也積累了豐富的例子，深知學習生物最怕的是死記硬背，脫離生活，把生活情趣教成死板的知識，因此，課堂教學中始終堅持面向會考，把死板的知識融入生活中，密切聯(lián)系身邊的點點滴滴，生活中的實例隨手拈來，讓學生常有恍然大悟的感覺，比如說：地膜覆蓋、保鮮膜的運用、有氧運動，合理營養(yǎng)、科學減肥，如何對待成長的煩惱，如何安全度過青春期，運用身邊的小事情從中挖掘生物學的大學問，讓學生意識到：就是不為了考分，單單是為了以后生活質量更高，活得更明白，也要學好生物。并且逐步培養(yǎng)學生掌握科學探究的一般步驟即（提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流），如何控制變量，如何設計對照試驗。實驗動手能力，實驗設計能力，所有探究實驗，如：《顯微鏡的使用》、《細胞的結構》、《種子的萌發(fā)》、《光和作用》、《呼吸作用》、《蒸騰作用》學生都親自動手做了。一年來始終堅持集體備課，從每個單元，每個章節(jié)，每個課時，都認真研究，甚至于具體到一個問題的創(chuàng)設：提問什么？以何種形式提問，重、難點的突破，補充和拓展的知識，能聯(lián)系到哪些生活實際、教案、學案、課件、資源共享，每節(jié)課上完隨時總結交流，隨時更改課件，調整進度，從學生實際出發(fā)，經(jīng)常是六個班上四個樣，上到最后一個班改到最后一個班，隨時做好二次備課，留下寶貴的一手資料。在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。布置作業(yè)做到精讀精練。提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。本學期，我擔任七年級三個班的生物教學工作，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。學校生物教學工作總結5時光過得飛快，不知不覺中，又到了一年的末尾了，回顧過去一年的工作，一定有很多需要梳理的事情，是時候對自己這一年的工作進行一個全面的總結了。同時應增加一些探索性的、開放性的實驗，放手讓學生自己設計方案、動手操作，切實提高學生的實驗能力。在實驗教學中我們必須讓學生真正弄懂實驗原理，弄清實驗中每一步設計的科學依據(jù)。這些題目從方案到結果的分析都是開放的，有利于提高學生的科學素質和創(chuàng)新精神，真正是在考能力。連續(xù)幾年的高考試題都十分強調考生的實驗能力。提高了學生學習生物的興趣。對于理論聯(lián)系實際的考察也逐漸增多，例如：無土栽培與植物的礦質代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學知識、光合作用與糧食增產(chǎn)等等。加強理論與實際的聯(lián)系，關注生物學科研究的熱點問題。各章節(jié)的內容又很繁瑣，學生可能覺得枯燥無味，這就要求教師將新知識體系建立在學生已有的知識或者經(jīng)驗的基礎上，這樣學生既有成就感，接受新知識又會比較容易。細化教學內容，讓學生接受起來比較容易。充分利用多種教學方式，提高學習興趣，降低教學難度。而且要求我們在教育上，要對每一個學生，都針對實際情況，給與針對性的教育?，F(xiàn)將這學期的工作總結如下：良好的開端是學年工作順利進行保障。只要有心，只要肯投入，文科也好，理科也罷，都可以吸引學生興趣，快樂教學，快樂學習！學校生物教學工作總結4本學期我擔任高二年級（22）、（23）、（25）三個班的生物教育教學工作。最后，多與班主任交流。一般每節(jié)課可以留一段時間讓學生當場練習，及時記憶。建議參考學業(yè)水平測試大綱備課上課。其次，有的放矢。三、文科班教學策略首先，激發(fā)興趣。而有些自覺性不夠好的學生，布置了最后也是抄襲了事。文科班一般不布置課余作業(yè)，因為沒必要。文科班上理科科目，學生興趣不大，有一部分學生交頭接耳或者做其他事情了，聽課的學生恐怕只有一半而已，課堂紀律不好。高二時候，文科班平均每周也只有一節(jié)生物課，學生更加不重視這門課程了。好學生非常優(yōu)秀，但有一小部分學生在學習上自主性不夠。今年的全縣文科前20名中，我校占了一大半。如何能更好的開展文科班的生物教學，是我一直在思考的問題。學校生物教學工作總結3短短三年，已經(jīng)帶過兩屆文科班了。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。積極參與聽課、評課。還要做好課后工作，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。在教學中注意抓住重點，突破難點。注重課堂教學效果。（一）、為了提高教學質量，我做了下面的工作：備課深入細致。學校生物教學工作總結2本學期以來，我嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范要求，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，充分發(fā)揮學生對問題的探討、質疑意識，讓學生成為課堂主人，使所任班級教學質量有了大幅度提高，一、提高教學質量，關鍵是上好課。我們要務實開拓進取，不斷創(chuàng)新，使“集體備課”成為我們專業(yè)發(fā)展的絕好平臺，為學生的成長提供更堅實的保障。以后的專題復習一定要嚴格把關，要反復修改直至備課組內所有成員都滿意為止。③加強題型訓練和考試方法的指導。②加強自主學習和生生合作學習的指導。我認為最重要的還是以下三點。獲省二等獎和省三等獎的獲獎人數(shù)也不多。從而影響復習效率。與班主任和其他科任老師配合，對后進生進行了多輪次的輔導與轉化工作。制定了詳細的全期復習計劃和每一階段復習計劃。組內進行了2輪聽評課活動。與南方中學進行了第一學月的聯(lián)考。正文：學校生物教學工作總結學校生物教學工作總結學校生物教學工作總結1一、本期主要活動記錄：每周定期（周二上午）進行集體備課，備課組成員有：蔡春祥、鄧云、王璀璨積極準備并參加了株洲市生物教師素質大賽。并獲得了團體總分三等獎。并以絕對優(yōu)勢贏得了這次聯(lián)考。組織優(yōu)秀學生準備并參加了今年的初中生物奧賽，并取得了可喜的成績。特別是后階段的第二輪復習，通過專題知識過關、檢測、模擬考試等途徑；進一步加強學生對生物科知識的理解和內化。二、存在問題與對策：由于人手少、及教學經(jīng)驗的差異等因素的影響，在集體備課一環(huán)節(jié)中，有些工作任務沒有提前作好充分準備和統(tǒng)一意見，使得實際復習過程中都是匆匆忙忙。對學生的生物奧賽的指導時間太少，學生沒有經(jīng)過系統(tǒng)化地復習和訓練，致使我們沒有學生獲取省一等獎。復習模式還有待進一步優(yōu)化和改進，要真正做到既減負又高效。①課堂激趣：讓學生真正感受生物學的魅力，樂于學習。基本做到：科學化、民主化、高效化。組內的專題復習設計太少、太簡單；且復習的針對性不是十分明確?？傊?，集體的智慧是無窮的，只有誠心誠意地合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績?！奥仿湫捱h兮”，教學之路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續(xù)努力，力爭發(fā)揚長處，注意改正以上不足，把各項工作做得更好。下面我就對本學期的教學情況作一個總結。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導，注重講練結合。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。（二）、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。通過學習新的《課程標準》將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。（三）、成績與反思通過一學期來的努力，通過不斷努力，充分調動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學生學習生物的興趣。走進課堂，我發(fā)現(xiàn)要學習的東西還很多，要轉變觀念的任務還很重，課堂教學的改革力度還要加強，但我相信，通過自己的努力，一定會迎來一個燦爛的明天。第一屆學生學業(yè)水平測試全部通過，這一屆才參加完考試，等待結果中！文科班和理科班的教學不同，備課，作業(yè)要求，及上課的方式都不太一樣。一、我校文科班現(xiàn)狀作為一個省示范高中我學校還是以理科為主打，當然文科也是很強的，縣里面的文科狀元，文科前幾名一直在本校。但是同理科班相比，文科班學生相對來說，有點良莠不齊。高一文理分班后，文科學生在心理上已經(jīng)忽視理科科目。二、我在文科班教學中的所見所思所感說實話我的兩屆文科班課堂教學中，有一部分精力去維持紀律去了。有些時候，我的聲音淹沒于學生的唧唧喳喳中了，怎能不生氣。一半的學生積極聽課已經(jīng)足夠了，不需要額外增加他們負擔。我常常感覺，在文科班上課好累，比理科班更消耗體力和精力。俗話說：興趣是最好的老師！生物是一門和生活緊密聯(lián)系的學科，生活中的種種生物現(xiàn)象都可以激起學生學習的興趣，所以，應當多與生活相聯(lián)系，引起學生學習的興趣。文科班要求較低，所以，一些難度較大的問題，可以放棄。再次，及時復習反饋?？稍诿抗?jié)課課前復習回顧前一次課堂內容；也可以在每節(jié)課課余做一些小練習。每個班里都會有一些“學業(yè)水平測試達標危險分子”，及時與班主任溝通，早些注意。一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。在新學期伊始，我們整個生物科組在陳其生、花家仁等師傅的帶領下共同教研探討，把學年的工作目標制定下來，知識內容進一步細化，并且調整教學章節(jié)，讓學生能夠與高一的知識銜接起來，循序漸進地進入高二的學習。好的開端必然會給以后的工作打下良好的基礎。由于高二需要學生記憶的知識比較多，內容相對比較抽象，課堂教學中要把握住適當?shù)慕虒W方式，我們針對教學內容查閱了大量的可利用的教學資源，按照自己的教學意圖修改后，運用于課堂教學，我們組研討了多種教學方法，例如框圖，表格，圖片，等媒體方式，可以把抽象的知識形象直觀的呈現(xiàn)出來，提高了學生學習的興趣，更有利于學生接受新知識，同時也節(jié)省了課堂寫板書的時間。高二年級知識內容多，難度大，這樣很多學生接受起來有點難度。我欣喜的看到，就連班上以前不喜歡學習生物的學生，現(xiàn)在也變得積極主動學習生物了。近幾年來，生物高考愈發(fā)注重社會生活中的熱點問題，如人類基因組計劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展等。所以要求我們引導學生去關心跟生物有關的社會熱點問題，并且學會將學到的生物理論知識應用于解決一些實際問題中。加強對學生實驗能力的培養(yǎng)。有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設計實驗步驟、有的要求預測實驗結果或分析實驗現(xiàn)象等。教師講實驗，學生背實驗肯定不行；照著教材的實驗設計依樣畫葫蘆做實驗也不行。要讓學生掌握整個中學階段生物學實驗所涉及到的一些科學實驗的基本方法，如對比實驗法、單因子實驗法等?？傊?jīng)過我們全組成員的共同努力，在學期末，取得了令人滿意的成績。下面工作總結優(yōu)秀范文_怎么寫工作總結_工作總結大全欄目給大家分享學校生物老師教學工作總結內容，希望能夠幫助大家？?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，提高自己的教學能力。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。有針對性，有層次性，同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。初一的生物本來是三個人教，由于鹿老師有病，實際上是我和鐘老師兩人個人干的，去年冬天每個人教5個班，每周15節(jié)課，今年春天，每個人六個班，每周18節(jié)課，辛苦自不用說，同時也收獲了很多東西。注重學生語言表達能力的培養(yǎng)，讓學生上黑板講題，其他人補充，當老師的小助