北京版六年級下冊語文教案梅花魂2-展示頁
2024-12-23 08:19本頁面
【正文】 注。 ④ 自己讀一讀所畫的句子。 18 14 ② 教師導語：是啊，看到梅花，看到那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，會讓作者憶起已葬身異 國的外祖父，外祖父留下的一方梅花圖與手絹，讓作者永遠感受到外祖父那顆眷戀祖國的心。 學生通過合作學習的方式， 激發(fā)學生的學習欲望，在組內(nèi)能夠大膽的發(fā)表自己的見解。 e、分別那天，外祖父有把繡著梅花的手絹送給“我”。 c、外祖父因不能回國而難過得哭了。 生：五件事： a、外祖父常常教“我”讀唐詩宋詞，還常流出眼淚 。 學生分成小組互相讀課文，交流自讀生字新詞。 ④ 用較快的速度再次閱讀全文，想一想課文內(nèi)主要寫了幾件事？ 三、合作交流 ① 討論交流：比較課文的第一自然段和最后一個自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生根據(jù)課題進行質(zhì)疑。 ② 小組伙伴之間互相讀課文，交流自讀生字新詞的效果。 教師過渡語：是啊，梅花只不過是一種植物，它何來之魂？帶著“？”讓我們走進課文，來解答心中的困惑。（教師板書“魂” 學生相互交流課前查找的有關資料。 教 師 活 動 學 生 活 動 意圖 時間 一、導入揭題 ①（教師板書“梅花”二字）你見過梅花嗎？你知道梅花的品格嗎？ ② 查字典說說“魂”字的解釋。 ②自學生字詞。 資料準備 ①查找有關梅花的資料。 重 點及解決方法 學生采用分成小組合作學習的方式，交流自己的對重點詞語和句子的理解， 把握主要內(nèi)容，體會外 祖父的情感，繼續(xù)開展“濃農(nóng)鄉(xiāng)情”的活動。 過程與方法： 學生采用分成小組合作學習的方式，交流自己的對重點詞語和句子的理解。課題 梅花魂 課型 新授 第（ 1）課時 教 學 目的 知識與技能： 認識“魂、幽”等 12 個生字，會寫“魂、縷”等 14 個生字，能正確讀寫“飄泊、玷污”等詞語。有感情地朗讀課文，讀懂課文，能從句子中感受外祖父的思鄉(xiāng)之情。 情感、態(tài)度和價值觀： 從課文中感受外祖父對祖國無限眷戀的思想感情，領悟梅花不畏“風欺雪壓”的品格。 難點及解決方法 學生采用分成小組合作學習的方式，交流自己的對重點詞語 理解“梅花魂”中“魂”的含義。了解梅花的特點。 ③回憶已在古詩中品味的游子的思鄉(xiāng)之情。 ③ 揭題釋題。 學生通過交流自己課前查閱的資料，了
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