【正文】 情感?！拔铱吹骄彀阎兴幇米吆螅赣H雙手合十地求他們把中藥還給他。②描寫了畫面，但是太單一。我想告訴你：你必須把一幅畫面從連續(xù)的事件中剝離出來。教師依據(jù)學(xué)生的評(píng)議加以引導(dǎo)，可能出現(xiàn)的情況有： ①是連續(xù)的概括事情而不是定格在畫面上。（約2分鐘）：本人念讀，同桌表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，其他聽眾提出優(yōu)化建議。繪畫面：【牛刀小試：一段話描繪畫面】 先說再寫：“我看見??”通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)是：50字以上，卷面整潔，描寫細(xì)節(jié)?！境趼朵h芒：一句話勾勒畫面】例：她緊抱行李包，在茫茫人群中顯得孤獨(dú)無助；她拿著一張紙焦急地向路人打聽地址；她在冰冷的椅子上休息；她差一點(diǎn)摔倒；她奮力地奔跑；她輕輕地摩挲照片時(shí)眼神中是平靜的幸福??一幅幅畫面匯集在一起，共同表現(xiàn)了母親的堅(jiān)韌、愛和勇氣。”選畫面：一條線，是由點(diǎn)組成；一段影片是由畫面組成。能讀懂這份母愛的人也一定是心中有愛的人。二、看看別人的故事，定格感人的畫面這是一個(gè)真實(shí)的故事，名字叫《母親的勇氣》：這位母親的勇氣體現(xiàn)在哪里？這勇氣的源頭什么呢？【播放視頻：《母親的勇氣》2分33秒】講故事：在你們的眼睛中，我看到了滿滿的感動(dòng)。記憶：倒敘畫面：寫人、寫景（選材廣泛）在解析“畫面”這一詞語時(shí)，打開學(xué)生選材的思路：可以人入畫，也可以景入畫；可淡化情節(jié)擷取生活中的一個(gè)場景，也可講述一個(gè)難忘的故事，要準(zhǔn)確地定格一幅畫面并生動(dòng)地描繪一些細(xì)節(jié)?? 如皋市港城實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部主備人：馮衛(wèi)東可謂條條大路通羅馬，今天，我們就先選取其中一條道路去探索一下：“精心地講述一個(gè)故事，準(zhǔn)確地定格一幅畫面，生動(dòng)地描寫一些細(xì)節(jié)。你的提醒真好，為我們掘得了第一桶金！謝謝你?。ㄌ嵝炎龉P記：聽過留痕才能提高我們學(xué)習(xí)的效率，對課堂中的重要內(nèi)容要及時(shí)整理才行?！薄澳銖哪膫€(gè)詞語中想到了難忘？”“定格。說說你對這個(gè)文題的認(rèn)識(shí)吧。今天，我們寫作的題目是《定格在記憶中的畫面》。這節(jié)課，我們就一起看看別人的故事，聽聽我的故事，講講你的故事?！毕胂胍彩前?，我們讀書就是聽別人講故事，寫作就是——？（自己給別人講故事）那講什么故事呢？莫言還說：“用自己的方式，講自己的故事??我自己的故事，起初就是我的親身經(jīng)歷。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：我會(huì)講故事：你知道去年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家是誰嗎？（莫言）他在瑞典文學(xué)院演講的主題是什么？（《講故事的人》）他說：“我是一個(gè)講故事的人。教學(xué)難點(diǎn)：，體會(huì)人物的內(nèi)心。，深刻立意。第二篇：定格在記憶中的畫面如皋市港城實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部主備人：馮衛(wèi)東《定格在記憶中的畫面》寫作指導(dǎo)課的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：。即使時(shí)光飛逝，青春不再。野花開出了花，即使沒有芳香四溢，沒有蜜蜂縈繞，但畢竟?fàn)幦∵^了，奮斗過了。為大地增添一絲綠意，努力的拼搏著，經(jīng)歷無數(shù)個(gè)風(fēng)霜雪月。但又有誰知道，小野花歷經(jīng)多少苦難，才獲得了今天的成果。它既沒有梔子花的清香；也沒有牡丹的高貴；更沒有荷花的出淤泥而不染。自從上了初三，來自于學(xué)習(xí)上、成績上的壓力越來越多，也許你不經(jīng)意間，就能感到競爭在生活中頻繁出現(xiàn)，有時(shí)感到非常難。第一篇：定格在記憶中的畫面定格在記憶中的畫面指尖停留在鍵盤上敲敲打打，時(shí)間伴隨著敲擊的節(jié)奏，流轉(zhuǎn)到過去，無數(shù)輕柔的畫面。那些對我印象深遠(yuǎn)的人，深遠(yuǎn)的事，在我腦海里一一涌現(xiàn)，那一幕幕、一幀幀，如同老舊電影一般，在我腦海里定格。下午在回家的路上漫無目的走著、毫無頭緒，也不知何時(shí)看見一片野花，茂盛且富有活力。但她只是淡淡的笑著，甜甜的笑容如同陽光一般直照進(jìn)我心底，給人溫暖。野花隨世界生長，無名無姓，春風(fēng)吹時(shí)重生，冰雪到時(shí)凋謝它們是那樣淡定自若，那樣沉靜與堅(jiān)韌。我陷入了深深地沉思，成長的道路上，定會(huì)有曲折，我們要努力戰(zhàn)勝它，而不是一味的躲避，要像野花一樣就有頑強(qiáng)的生命力，笑對困難?？啾M甘來，生活就是這樣，想到這里我的心情豁然開朗了許多。即使四季不斷變換，時(shí)代不斷更迭，那定格在記憶中的畫面永遠(yuǎn)溫暖著我的心，使我難以忘懷。，在練筆中再次體會(huì)“定格”及“畫面”的寫作要求，用心去看、去聽、去想，讓文字具有畫面感。教學(xué)重點(diǎn)：明確“定格”及“畫面”兩詞的寫作要求，用心去看、去聽、去思考，讓文字具有畫面感。形成鮮明的立意。因?yàn)橹v故事我獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?！彼淖髌肪褪莵碜运挠H身經(jīng)歷，這告訴我們：我們經(jīng)歷的生活就是寫作的素材庫??！所以，寫作不難，就是——講生活中的故事而已。一、初識(shí)文題師：“每當(dāng)我們靜靜回望走過的道路，每當(dāng)我們輕輕打開記憶的畫屏（紅粉板書“記憶”），．．一定有許多精彩的畫面浮現(xiàn)（紅粉板書“畫面”），在我們的腦海深深定格（紅粉板書“定．．．．格”）。【請前面一位同學(xué)讀完整的文題，教師用白粉筆完整文題】 【師生對話，解析文題，及時(shí)板書】師：“面對文題，我們必須先審清題意?！鳖A(yù)設(shè)：“寫一件難忘的事?！薄班?，這是個(gè)好方法，通過理解文題中的詞語審清題意。）那我們再用這個(gè)方法去理解一下其他的詞語中蘊(yùn)含的寫作要求吧！思考、傾聽的同時(shí)可要記好筆記啊?！薄景鍓K小結(jié)】經(jīng)過我們的共同努力，我想大家對這個(gè)文題定是刮目相看了——原來，這并不是籠統(tǒng)地寫一件難忘事就可以了！下面讓我們一起看看別人的故事，定格感人的畫面。是什么感動(dòng)了你？（母愛等，教師板書“愛”）師：“是她的勇氣給予了我們感動(dòng)，而這勇氣的源頭就是愛。那么請帶著心中的愛和感動(dòng)講講這個(gè)故事吧。那么，你剛剛看到了什么畫面呢？請用一句話勾勒畫面。如果你恰好在現(xiàn)場目睹了這位母親被拘捕的情景，那么，你在講述故事時(shí)會(huì)選取哪幅畫面給予詳細(xì)的描繪呢？（雙手合十，苦苦哀求）這正是我想提醒你的：講一個(gè)故事不難，在這個(gè)文題中，你還要做到——（準(zhǔn)確地定格一幅畫面）此外，如果你還能對畫面進(jìn)行細(xì)致描繪的話，你講的故事一定會(huì)讓感動(dòng)更多的人。通關(guān)流程是：：寫至課堂筆記。明確要求后展示畫面，依次進(jìn)行。回顧“定格”與“畫面”的含義。希望我