【正文】 明確要求后展示畫面，依次進(jìn)行。通關(guān)流程是：：寫至課堂筆記。如果你恰好在現(xiàn)場目睹了這位母親被拘捕的情景，那么，你在講述故事時會選取哪幅畫面給予詳細(xì)的描繪呢？（雙手合十，苦苦哀求）這正是我想提醒你的：講一個故事不難，在這個文題中，你還要做到——（準(zhǔn)確地定格一幅畫面）此外，如果你還能對畫面進(jìn)行細(xì)致描繪的話，你講的故事一定會讓感動更多的人。那么，你剛剛看到了什么畫面呢？請用一句話勾勒畫面。那么請帶著心中的愛和感動講講這個故事吧。是什么感動了你？（母愛等，教師板書“愛”）師：“是她的勇氣給予了我們感動，而這勇氣的源頭就是愛?！薄景鍓K小結(jié)】經(jīng)過我們的共同努力，我想大家對這個文題定是刮目相看了——原來，這并不是籠統(tǒng)地寫一件難忘事就可以了！下面讓我們一起看看別人的故事，定格感人的畫面。）那我們再用這個方法去理解一下其他的詞語中蘊(yùn)含的寫作要求吧！思考、傾聽的同時可要記好筆記啊?！薄班?，這是個好方法，通過理解文題中的詞語審清題意。”預(yù)設(shè)：“寫一件難忘的事。【請前面一位同學(xué)讀完整的文題，教師用白粉筆完整文題】 【師生對話，解析文題，及時板書】師：“面對文題，我們必須先審清題意。一、初識文題師：“每當(dāng)我們靜靜回望走過的道路，每當(dāng)我們輕輕打開記憶的畫屏（紅粉板書“記憶”），．．一定有許多精彩的畫面浮現(xiàn)（紅粉板書“畫面”），在我們的腦海深深定格（紅粉板書“定．．．．格”）?！彼淖髌肪褪莵碜运挠H身經(jīng)歷，這告訴我們：我們經(jīng)歷的生活就是寫作的素材庫?。∷?，寫作不難，就是——講生活中的故事而已。因?yàn)橹v故事我獲得了諾貝爾文學(xué)獎。形成鮮明的立意。教學(xué)重點(diǎn)：明確“定格”及“畫面”兩詞的寫作要求，用心去看、去聽、去思考，讓文字具有畫面感。，在練筆中再次體會“定格”及“畫面”的寫作要求，用心去看、去聽、去想，讓文字具有畫面感。我立即向媽媽要了一個垃圾袋，也開始撿垃圾。他一次次地彎腰，一根根地拔去扎在我心上的針……有的垃圾離石階很錠，他便彎下腰，伸長了右手，努力地用手上的工具夾住垃圾，然后直起身，將撿到的垃圾放在左手的垃圾袋里……他瘦小的身軀在我心里無比高大，黝黑的皮膚也發(fā)出萬丈金光。這位清潔工撿垃圾的背影，成了我定格在記憶中的畫面。紫金山是南京的母親山，空氣清新，綠樹成蔭，是南京的綠肺。那天，當(dāng)我下山時，我突然發(fā)現(xiàn)，和諧的灰色石頭、綠色植被和灰色石階中，好像有什么不和諧之處。但縱使我撿了無數(shù)袋垃圾，做了無數(shù)次宣傳，令我無法忘卻的，始終是那個定格在記憶中的畫面。第一篇：關(guān)于環(huán)保的作文：定格在記憶中的畫面關(guān)于環(huán)保的作文：定格在記憶中的畫面他拾級而上，把把遇到的垃圾撿起。后來，在那個畫面的激勵、鞭策下，我參加了無數(shù)次清潔紫金山的活動。我欣慰地看到，越來越多的人加入了清潔紫金山活動，越來越多的游客不再亂扔垃圾，而我們的母親山——紫金山也變得越來越干凈了。以前我經(jīng)常去爬紫金山。他皮膚黝黑，身材瘦小，穿著樸素，左手提著一個沉甸甸的特大號黑色垃圾袋，右手握著一個撿垃圾用的工具。是什么呢？石階上，多如牛毛的煙頭如針尖般扎著我的心；遠(yuǎn)處，橙色的橘皮十分耀眼，幾乎亮瞎了我的眼睛；路邊，幾個鐵鐵罐頭重重地砸在我的心坎上……母親山啊，你還是曾經(jīng)的綠肺嗎？這時，一位清潔工闖入了我的視野。但是，有一次我爬山看到的情景，成為了我定格在記憶中的畫面，令我永生難忘。第二篇：定格在記憶中的畫面如皋市港城實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部主備人：馮衛(wèi)東《定格在記憶中的畫面》寫作指導(dǎo)課的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：。，深刻立意。教學(xué)難點(diǎn)：，體會人物的內(nèi)心。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)設(shè)計：我會講故事：你知道去年獲得諾貝爾文學(xué)獎的作家是誰嗎？（莫言）他在瑞典文學(xué)院演講的主題是什么？（《講故事的人》）他說：“我是一個講故事的人。”想想也是啊，我們讀書就是聽別人講故事，寫作就是——？（自己給別人講故事）那講什么故事呢？莫言還說：“用自己的方式，講自己的故事??我自己的故事，起初就是我的親身經(jīng)歷。這節(jié)課，我們就一起看看別人的故事，聽聽我的故事，講講你的故事。今天，我們寫作的題目是《定格在記憶中的畫面》。說說你對這個文題的認(rèn)識吧?！薄澳銖哪膫€詞語中想到了難忘？”“定格。你的提醒真好，為我們掘得了第一桶金！謝謝你?。ㄌ嵝炎龉P記：聽過留痕才能提高我們學(xué)習(xí)的效率，對課堂中的重要內(nèi)容要及時整理才行。記憶：倒敘畫面：寫人、寫景（選材廣泛）在解析“畫面”這一詞語時，打開學(xué)生選材的思路：可以人入畫，也可以景入畫；可淡化情節(jié)擷取生活中的一個場景，也可講述一個難忘的故事，要準(zhǔn)確地定格一幅畫面并生動地描繪一些細(xì)節(jié)?? 如皋市港城實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部主備人：馮衛(wèi)東可謂條條大路通羅馬，今天，我們就先選取其中一條道路去探索一下：“精心地講述一個故事，準(zhǔn)確地定格一幅畫面，生動地描寫一些細(xì)節(jié)。二、看看別人的故事，定格感人的畫面這是一個真實(shí)的故事，名字叫《母親的勇氣》：這位母親的勇氣體現(xiàn)在哪里？這勇氣的源頭什么呢？【播放視頻：《母親的勇氣》2分33秒】講故事：在你們的眼睛中，我看到了滿滿的感動。能讀懂這份母愛的人也一定是心中有愛的人?！边x畫面：一條線，是由點(diǎn)組成；一段影片是由畫面組成?！境趼朵h芒：一句話勾勒畫面】例：她緊抱行李包，在茫茫人群中顯得孤獨(dú)無助；她拿著一張紙焦急地向路人打聽地址；她在冰冷的椅子上休息；她差一點(diǎn)摔倒；她奮力地奔跑；她輕輕地摩挲照片時眼神中是平靜的幸福??一幅幅畫面匯集在一起，共同表現(xiàn)了母親的堅韌、愛和勇氣。繪畫面：【牛刀小試：一段話描繪畫面】 先說再寫：“我看見??”通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)是：50字以上，卷面整潔，描寫細(xì)節(jié)。（約2分鐘）：本人念讀，同桌表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，其他聽眾提出優(yōu)化建議。教師依據(jù)學(xué)生的評議加以引導(dǎo)，可能出現(xiàn)的情況有： ①是連續(xù)的概括事情而不是定格在畫面上。我想告訴你：你必須把一幅畫面從連續(xù)的事件中剝離出來。②描寫了畫面，但是太單一?！拔铱吹?