【正文】 惜、痛恨 同學(xué)們，在歷史的學(xué)習(xí)中你們會找到更多的答案，我想告訴你們的是，落后就要挨打，我們除了痛恨甚至仇恨英法聯(lián)軍的強盜行徑，還應(yīng)該反觀自省，勿忘國恥，振興中華！三、教師總結(jié)： 師激情朗誦詩：圓明園里，荒野的風，嗚咽地講述著—— 一個古老的故事；殘留的柱，痛苦地書寫著——一個國家的恥辱。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼?！甭牭竭@里，你有何感想？（憤慨、痛苦、痛惜.......)請大家?guī)е銓@些殘暴的侵略者的憤恨讀一讀最后一個段落的最后兩句。這座舉世聞名的皇家園林是怎么被一點一點毀滅的 呢？ 齊讀第五段?！保巍栍[、流連忘返，這醉人的圓明園?。﹫A明園除了有金碧輝煌的殿堂，有玲瓏剔透的亭臺樓閣這些宏偉建筑之外，還有別的嗎？（珍貴文物）找個同學(xué)來讀一下第四自然段深入領(lǐng)悟圓明園的歷史文物 理解圓明園是“世界上最大的博物館、藝術(shù)館”這就是人間天堂的圓明園，這就是萬園之園的圓明園，這就是被稱為世界上最大的博物館、藝術(shù)館的圓明園。圓明園的美是這短短文字無法例舉出來的。圓明園中有??有??有??）（重點分析第三段）仔細閱讀第三段，找一找這些句子中一共用了幾個“有”？（學(xué)生讀課文）說一說圓明園中有怎樣的7個“有”。昔日的圓明園建筑宏偉。師小結(jié)：那么，這究竟是怎樣的一座園林，讓作者這樣評價？讓我們走進昔日的圓明園，卻領(lǐng)略一番它的風景，請同學(xué)們默讀課文的二三四自然段，看看圓明園里都有什么，抓住詞句，展開想像。作者在開篇就在這一句話中用了兩個不可估量，讓我們感受到圓明園的毀滅給祖國乃至世界文化史上造成的巨大損失。很好，那下面我們分別來看這三個部分。圓明園昔日究竟是怎樣的輝煌？它又是怎樣被毀滅的呢？請同學(xué)們讀課文，標出自然段，并劃分段落。這是一座圓滿無缺的皇家園林，這是一座光明普照的皇家園林，這座園林的名字就是——圓明園。，教學(xué)前教師要對鴉片戰(zhàn)爭前后的歷史有所了解，同時搜集有關(guān)圓明園的各種資料。教學(xué)難點：圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。學(xué)習(xí)與運用整理資料的方法。3．理解課文內(nèi)容，了解圓園明輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。2．有感情地朗讀課文。題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。第一篇：圓明園的毀滅第一課時教案（小編推薦）21.《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：這篇課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)思頗具匠心。二、教學(xué)目標：1．認識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。背誦課文第三、四自然段。4．領(lǐng)悟文章的表達特點。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：讓學(xué)生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。四、教學(xué)準備、圖片。五、教學(xué)環(huán)節(jié)（一）導(dǎo)入板書課題——《圓明園的毀滅》。然而這座圓滿無缺、光明普照的皇家園林卻被無情地毀滅了！齊讀課題——《圓明園的毀滅》。師：那位同學(xué)來畫一下，文章共有幾段，劃分出幾個部分。（二）研讀文本 第一自然段，邊讀邊想：讀了課文你知道了什么？ ：師板書：不可估量不可估量 師：不可估量是什么意思？，可見損失非常大。心情如何？讀。感知昔日圓明園（24段）自由讀課文，小組交流：我知道了昔日的圓明園是怎樣的？ 昔日的圓明園（昔日的圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。昔日的圓明園有許多奇珍異寶。（生齊讀課文中的7個有）圓明園中到底有幾個有呢？僅僅只有7個嗎？有無數(shù)個。“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界中。然而，這都成了我們的夢！我們再也看不到圓明園昔日的輝煌，這一切的一切都已經(jīng)化為了一片灰燼。研讀“毀滅”是誰犯下了這滔天罪行？“侵略者”是怎樣毀滅圓明園的？指名讀 “ 他們把園內(nèi)凡是....統(tǒng)統(tǒng).....；拿不走的.....；實在運不走的.......，就.....?！按蠡疬B燒三天，煙云籠罩了這個北京城。同學(xué)們，是什么被化為了灰燼呢？（是建筑藝術(shù)的精華，文化藝術(shù)的瑰寶）還有什么被化為了灰燼？（中國人民的最高智慧，中華民族的尊嚴........。國家興亡，匹夫有責，讓我們時刻銘記 學(xué)生讀： 勿忘國恥 振興中華六、板書設(shè)計 圓明園的毀滅有…也有…建筑宏偉有…也有…還有…不忘國恥 不可估量不僅有…還有…振興中華青銅禮器珍貴文物名人書畫奇珍異寶七、教學(xué)反思《圓明園的毀滅》教學(xué)反思《圓明園的毀滅》是新課標人教版第九冊的一篇精讀課文，課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥、振興中華的責任感和使命感。寫作時，首尾呼應(yīng)，題目是“毀滅”，但主要寫它的輝煌，更能激起讀者的痛心與仇恨。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4．領(lǐng)悟文章的表達特點，學(xué)習(xí)與運用搜索、整理資料的方法。圓明園是我國“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”，它的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，中國人民為之惋惜。二、贊嘆之情圓明園“是一座舉世聞名的皇家園林”，它的“舉世聞名”讓我們自豪，值得世界人民贊嘆。圓明園收藏著最珍貴的歷史文物，是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館，兩處“最”，贊嘆之情溢于言表。但在教學(xué)的實施過程中，我感覺《圓明園的毀滅》再現(xiàn)的畢竟是歷史，與學(xué)生生活的年代實在太遠了，在學(xué)生的腦海里這是一個非常抽象的形象思維，學(xué)生很難理解和想象這么一座歷經(jīng)幾代皇帝辛辛苦苦設(shè)計、建立起來的美麗皇家園林就這樣在三天的時間里，在英法聯(lián)軍的手里化為灰燼，這是多么令人感到惋惜和可恨，這是我們中國人永遠不能忘記的一個恥辱，為了使學(xué)生有一個具體的形象思維，我特意播放了《圓明園》的紀錄片，映入學(xué)生眼簾的是圓明園 的設(shè)計、建造、毀滅這一完整的歷程，嘔盡幾代皇帝心血的皇家園林就這樣化為灰燼已清晰地記入學(xué)生的腦海里，頓時引起了學(xué)生們的憤怒、激起了他們對侵略者的無比仇恨之情、告誡他們不要像統(tǒng)治者們的