【正文】 每每考試丟分最多的重災(zāi)區(qū)。我也希望自己能夠做好他們前進(jìn)的“扶梯”。這一點(diǎn)使我感到非常欣慰。第一遍是自己看書改或者同伴之間互助，第二次是讓他們給我講明白，不會的我給他講，直至明白為止。上課我會問大家我講的問題是否聽懂，如果有同學(xué)沒有舉手，我會問她具體的問題是什么，然后再進(jìn)行講解。在自己教學(xué)的過程中，我也曾有過種種的困惑，我在用心地尋找著答案，從讀書到實(shí)踐，再到理論的升華，真正成為對自己行之有效的指導(dǎo)方法。不要輕而易舉地否定自己的所有努力。這也是我們判作業(yè)的目的之一。這樣做的結(jié)果呢？只能讓自己對于未來越來越悲觀，對于自己越來越找不到努力的方向。感悟：在一個(gè)集體中，你也許經(jīng)常會聽到有人在抱怨著別人或者自己。摘錄：擺脫困境的唯一途徑是深入地了解教學(xué)。無論是快樂還是痛苦，我都在不斷地前行著。雖然有一天他們會遠(yuǎn)走高飛，甚至不再有任何的音信，這對我而言沒有任何的傷感和遺憾，我只是陪伴他們走過這一段，以后還有其他人陪伴他們的成長，我應(yīng)該祝福他們的每一天都能快樂地飛翔，飛到自己理想的目的地，開始自己新的生活。思來想去，當(dāng)老師是自己這輩子的最好選擇。受益的不僅僅是學(xué)生，學(xué)生也會激發(fā)、觸動自己，促使自己日益完善。之所以會付出精力去做類似的事情，一方面是因?yàn)樽约旱穆氊?zé)所在，另一方面是因?yàn)樵谶@個(gè)過程中自己的價(jià)值也在最大限度地呈現(xiàn)。在這一點(diǎn)上，老師的工作非常具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性。尤其是新的學(xué)期開始，學(xué)生們的變化很大。我甚至?xí)阉鳛楠剟钏麄兊亩Y物，他們也會偶爾送我一些小禮物。畢竟老師還要照顧到其他的幾十個(gè)人。因?yàn)樗齻兠總€(gè)人的情況都不一樣，她們喜歡老師有針對性的指導(dǎo)。我一次次地走近他們，對他們的表現(xiàn)進(jìn)行一一的點(diǎn)評，當(dāng)然更多的是表揚(yáng)他們，而對于他們的不足只是輕輕地告訴他如何改善。沖突會讓我變得機(jī)智、變的有原則的寬宏大量。我愿意在課堂上與我的學(xué)生們交流，盡管我不能避免和調(diào)皮的學(xué)生有小的沖突。而我的心情很少有人能夠理解。感悟：曾經(jīng)有一次因?yàn)榕R時(shí)有事，我和同事調(diào)了一節(jié)課，可是后來事情又取消了，再想和同事把課調(diào)回來，卻遭到了她的反對，一定要我延后一天再上。真的，當(dāng)我和我的學(xué)生發(fā)現(xiàn)可探索的未知領(lǐng)域，當(dāng)我們面前展現(xiàn)曲徑通幽、柳暗花明的一幕，當(dāng)我們的體驗(yàn)被源自心靈的生命啟迪所照亮，那時(shí)，教學(xué)真是我所知的天下最美好的工作。第一篇：在讀書中完善自我在讀書中完善自我讀《教學(xué)勇氣》感悟唐山49中學(xué) 周彩秀 歷史一班摘錄：我是用心的教師。有時(shí)，在教室里我忍不住歡喜。然而在另一些時(shí)候，教室卻如此毫無生氣、充滿痛苦和混亂而我卻如此無能為力此刻的所謂教師就像無處藏身的冒牌貨。當(dāng)時(shí)我的心里難過極了。學(xué)生和課堂對我而言，有著無法言說的吸引力，那是我最喜歡的美好時(shí)光。因?yàn)槲抑浪麄兪呛⒆樱豢赡懿怀鋈魏螁栴}，他們需要在這種沖突中思考，我也需要在這種沖突中成長。課堂上，我喜歡引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)思考的殿堂，讓自己的能力在學(xué)習(xí)知識中提升，讓自己的視野在交流中擴(kuò)展，讓自己的自信在展示中增強(qiáng)。我喜歡這樣一對一交流的感覺。當(dāng)然這個(gè)問題不可能在一節(jié)課上得到解決。在課下，我喜歡和學(xué)生們開開玩笑，讓他們知道我對他們的喜愛，他們也很愿意和我聊天。其實(shí)，我更多的是關(guān)注學(xué)生的變化。老師要想對學(xué)生有更大的影響，關(guān)鍵是看對于學(xué)生的變化是否能夠因勢利導(dǎo)。盡管你可能看過很多教育管理的案例和專業(yè)理論知識，但是事實(shí)上不可能有一模一樣的人，所以你只有去想自己解決問題的方法，體現(xiàn)你的智慧。幫助別人的同時(shí)也在幫助自己。學(xué)生的一句問候或者一聲謝謝對于老師來說就是最好的回報(bào)。每天與質(zhì)樸、單純可愛的學(xué)生們在一起，陪伴他們一起成長，接受一次次的磨礪最后走向成熟。每一天，我都在追逐著自己的目標(biāo)，在快樂或者痛苦的日子中一點(diǎn)點(diǎn)地接近著自己的目標(biāo)。因?yàn)槲抑牢以谧鲎约合矚g做的事情，我知道我可以給學(xué)生更多的幫助，我也知道學(xué)生也會讓感到自豪和驕傲。面對教學(xué)中的困惑，我們須知難而進(jìn)而非逃避，對其更好地理解和更得體地協(xié)調(diào)，這不僅僅是為了守護(hù)自己的靈魂，更是為了愛護(hù)學(xué)生的心靈。如果你缺乏自信，你會不知不覺地加入其中，成為抱怨者之一。如果我聽到一個(gè)老師邊判作業(yè)邊說的不滿，我會告訴她：老師就是幫助學(xué)生前進(jìn)的那個(gè)人，你給她指出了她的不足，她下次就知道如何去做了。而且看問題的出現(xiàn)是個(gè)別的還是普遍的現(xiàn)象。要永遠(yuǎn)對自己和學(xué)生抱著希望去做事，這樣自己才會在快樂中前行。1)對于學(xué)習(xí)中的困難的學(xué)生，我會以我的愛心和智慧來關(guān)注他們。下課后批改作業(yè)，我會把差一些的作業(yè)留下來單獨(dú)找學(xué)生加以解決。到現(xiàn)在，我的學(xué)生中絕大多數(shù)都能與我順利地溝通，告訴我他們的問題在哪里。他們對自己越來越有信心，這是他們能夠前進(jìn)的前提條件。2)對于材料題的處理。一方面，我在設(shè)計(jì)講學(xué)稿時(shí)，把一些難題設(shè)計(jì)在能力提升部分，發(fā)動大家課上進(jìn)行分析研究。另一方面，對于這些習(xí)題的答題模式進(jìn)行理論提升，比如上次我把答材料題的的三字經(jīng)（找、讀、答）及其展開的解釋打到了講學(xué)稿上，讓學(xué)生們有據(jù)可循。這樣老師們在講題的時(shí)候就更有針對