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正文內(nèi)容

人教版八年級(jí)物理上冊(cè)21聲音的產(chǎn)生與傳播教案-展示頁(yè)

2024-11-15 01:40本頁(yè)面
  

【正文】 第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播二、自主學(xué)習(xí),指向目標(biāo)學(xué)生自學(xué)教材第27頁(yè)至第30頁(yè),完成學(xué)生用書第一部分的內(nèi)容。教學(xué)方法探究法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法。教學(xué)難點(diǎn)組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中,仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析,并能得出正確結(jié)論。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)探究活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲,并樂于探索自然現(xiàn)象中蘊(yùn)含的道理。過(guò)程與方法1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),探究聲音是如何產(chǎn)生的?聲音是如何傳播的?從而培養(yǎng)學(xué)生初步的研究問(wèn)題的方法。2.知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。,可對(duì)學(xué)生滲透研究物理的一個(gè)重要方法——控制變量法。,噪聲是有害的,在講課時(shí),可通過(guò)閱讀或多媒體讓學(xué)生了解它的利用。,教學(xué)中要重視聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際。:學(xué)習(xí)本章知識(shí),應(yīng)充分利用日常生活中的一些實(shí)例,積極動(dòng)手進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),通過(guò)對(duì)實(shí)例的分析和對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作,領(lǐng)悟其中的道理。2.比較歸納法:本章通過(guò)比較物體發(fā)聲和未發(fā)生的區(qū)別,以及大量發(fā)聲現(xiàn)象的歸納,發(fā)現(xiàn)發(fā)聲體的共同特征。難點(diǎn):、回聲與原聲的區(qū)分。二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):。這樣的設(shè)計(jì),是根據(jù)同學(xué)們的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平制定的,應(yīng)該說(shuō),學(xué)習(xí)本章內(nèi)容時(shí)我們對(duì)探究活動(dòng)還相當(dāng)陌生,處于初級(jí)階段。本章安排了若干隨堂實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),例如,“探究聲音是怎樣產(chǎn)生的”“探究決定音調(diào)高低的因素”等。真空不能傳聲、聲音傳播需要介質(zhì) ℃空氣中的傳播速度340m/s影響聲速的因素:介質(zhì)種類、溫度第二篇:2018八年級(jí)物理上冊(cè)21聲音的產(chǎn)生與傳播.聲現(xiàn)象一、內(nèi)容概述人們接受外界信息的一個(gè)重要途徑是通過(guò)聲音的傳播。學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。通過(guò)生活中的例子,引出聲速通過(guò)學(xué)生分析表格獲得信息,提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力 通過(guò)生活中的例子,讓學(xué)生理解回聲。下雨天,我們總是先看到閃電后聽到雷聲,這是為什么?看來(lái)聲的傳播也需要一定的時(shí)間,聲有一定的速度。師:演示真空不能傳聲的實(shí)驗(yàn),總結(jié)歸納出聲音的傳播需要介質(zhì),真空不能傳聲。讓學(xué)生再一次感受聲音的產(chǎn)生是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。剛才同學(xué)們回答的都很好,善于動(dòng)腦,把不同器材結(jié)合使用很好,下面讓我們?cè)僖淮胃惺苈曇舻漠a(chǎn)生。利用不同物體進(jìn)行發(fā)聲實(shí)驗(yàn),在探究中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,學(xué)生有的拉長(zhǎng)橡皮筋,有的撥動(dòng)尺子,有的吹口哨,有的搖小鈴鐺等等自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),興趣盎然。第一篇:人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《》教案第二章第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)準(zhǔn)備通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的知道聲音傳播需要介質(zhì),聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同教學(xué)重點(diǎn):聲音產(chǎn)生的原因及傳播教學(xué)難點(diǎn):探究真空不能傳聲,利用回聲計(jì)算橡皮筋、直尺、哨子、小鈴鐺、梳子、音叉、杯子教學(xué)過(guò)程 一,導(dǎo)入新課播放錄像:電閃雷鳴、江河咆哮、鼓樂齊鳴、放鞭炮、電鋸切割木板、小孩啼哭等畫面[引語(yǔ)]從剛才看到的這些現(xiàn)象中,可以說(shuō)人們從呱呱落地時(shí)起,就無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與聲音打交道,聲音是我們生活中不可缺少的一部分,它對(duì)我們即熟悉又陌生,那么,你們想不想和老師一起探討聲音的奧妙呢?學(xué)生回答:想 今天我們來(lái)共同探討與聲音有關(guān)的問(wèn)題 觀看錄像由直觀的畫面創(chuàng)設(shè)聲音產(chǎn)生的情景,激發(fā)學(xué)生求知欲望,從而順利的導(dǎo)入新課。二,合作探究 1)探究聲音的產(chǎn)生 下面同學(xué)們以小組為單位,用準(zhǔn)備的器材及周圍可利用的物體,如鉛筆盒、書、紙、筆等來(lái)做實(shí)驗(yàn),想辦法讓它們發(fā)聲,比比看哪一組的方法多?注意觀察物體發(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)有什么不同?物體發(fā)聲時(shí)有什么共同特征?看哪一組最先發(fā)現(xiàn)?師巡視并指導(dǎo),幫助學(xué)生處理可能出現(xiàn)的問(wèn)題。[引語(yǔ)]現(xiàn)在已有不少組同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了,下面我們共同交流一下其它小組的同學(xué)是否和他們有同樣的發(fā)現(xiàn)?還做了哪些實(shí)驗(yàn)?學(xué)生交流。用手按住喉頭部分,大聲說(shuō)“振動(dòng)”生活中聲音產(chǎn)生的現(xiàn)象很多,同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際,分析生活中的物體是如何發(fā)聲的?通過(guò)小組間的交流加深他們的合作意識(shí)同時(shí)也為后面發(fā)現(xiàn)聲音的產(chǎn)生的原因作好鋪墊學(xué)生在交流時(shí)給學(xué)生足夠的時(shí)間,通過(guò)他們的交流盡可能多的做實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)也就不難得出聲音產(chǎn)生的原因,讓他們真正體驗(yàn)探究的快樂。2)剛才同學(xué)們回答的都非常好,有誰(shuí)知道蟬是怎樣發(fā)聲的?[思考]烈日當(dāng)空的中午,在撒哈拉大沙漠中的旅行者常常會(huì)聽到“砰、砰”神奇的槍聲,這時(shí)大家都會(huì)驚恐地趴在地上躲避,原來(lái)撒哈拉沙漠中午的氣溫超過(guò)42℃,沙漠中的石灰?guī)r受熱膨脹到一定程度就會(huì)炸裂,現(xiàn)在你知道槍聲哪來(lái)的嗎?有時(shí)我們需要將聲音記錄下來(lái),怎么辦呢?學(xué)生閱讀課本31頁(yè)(2)聲音的傳播我站在講臺(tái)上說(shuō)話,你們可以聽見,聲是靠什么傳播的呢? 同學(xué)們思考固體能否傳播聲音?并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想 氣體、固體可以傳聲,那液體能否傳聲呢? 師:出示裝有小金魚的魚缸,輕敲魚缸,看金魚的反應(yīng),說(shuō)明液體也可以傳聲。[問(wèn)題]《星球大戰(zhàn)》中,神鷹號(hào)太空船將來(lái)犯的天狼號(hào)擊中,聽到天狼號(hào)“轟”地一聲被炸毀,神鷹號(hào)宇航員得意地笑了,你覺得科學(xué)嗎?師用塑料圈在水平方向上來(lái)回推動(dòng),可以看到疏密變化從而引出聲波,學(xué)生看課本33頁(yè)明確聲是以聲波的形式在介質(zhì)中傳播。同學(xué)們通過(guò)33頁(yè)小資料的表格,可以獲得哪些信息?(1)一般來(lái)說(shuō)固體傳聲最快,液體次之,氣體最慢(2)聲速與介質(zhì)的種類有關(guān)(3)在空氣中聲速的大小與溫度有關(guān)在教室里說(shuō)話比在曠野里聽起來(lái)響亮,為什么? 學(xué)生回答,聲傳播的速度慢學(xué)生仔細(xì)分析討論,然后起來(lái)交流獲得的信息。三,整體感知學(xué)生理解聲音產(chǎn)生的條件,聲音傳播的條件以及傳播的形式,聲速的大小。四,知識(shí)拓展課本34頁(yè)5 學(xué)生完成練習(xí)五,課堂小結(jié) 同學(xué)們你們對(duì)本節(jié)課有什么收獲和不足之處?學(xué)生紛紛發(fā)言 六,布置作業(yè) 刻印題一頁(yè)板書聲音的產(chǎn)生與傳播,振動(dòng)停止,發(fā)聲也停止。各種聲現(xiàn)象充滿了人們的生活,而對(duì)聲現(xiàn)象的了解也易于通過(guò)有趣的、易操作的探究活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)自己的觀察能力、初步探究物理規(guī)律的能力,以及應(yīng)用物理規(guī)律解釋物理現(xiàn)象的能力等。應(yīng)該說(shuō),這些探究活動(dòng)與科學(xué)家的實(shí)際探究過(guò)程有很大差距,例如,問(wèn)題的提出不是由同學(xué)們自主完成的,實(shí)驗(yàn)過(guò)程也很簡(jiǎn)單。本章內(nèi)容特別注意了解聲音在生活、生產(chǎn)和社會(huì)等方面的應(yīng)用和對(duì)人類生活的影響,例如“骨傳導(dǎo)”“回聲”“聲與信息”“噪聲的危害和控制”等,體現(xiàn)了“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”的新課程理念。三、學(xué)法指導(dǎo):在探究振動(dòng)產(chǎn)生聲音時(shí),為了觀察發(fā)聲體在振動(dòng)應(yīng)用了轉(zhuǎn)化法。:在學(xué)習(xí)聲音的三個(gè)特征時(shí),要注意用概念辨析法正確的理解它們,特別是音調(diào)和響度。四、教學(xué)建議根據(jù)本章的教學(xué)任務(wù)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,對(duì)本章的教學(xué)建議如下:1.對(duì)課本上安排的一系列實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),要讓學(xué)生積極參與、細(xì)心觀察、獨(dú)立思考,在實(shí)驗(yàn)中提高學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力。、歸納、轉(zhuǎn)化等方法,使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)更明確。拓寬學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生辨證唯物主義思想。五、課時(shí)分配第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播1課時(shí) 第2節(jié) 聲音的特性1課時(shí)第3節(jié) 聲的利用1課時(shí)
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