【正文】 我們就按學(xué)習(xí)這1自然段的方法，學(xué)習(xí)第4自然段。（5）江潮逼近，這時(shí)人群又怎樣了？明確：人群沸騰起來。［板書：一條白線］⑤思考：白線指什么？在什么地方？如何理解？明確：白線指潮水，在水天相接的地方。②這時(shí)江面有什么變化嗎？［板書：風(fēng)平浪靜］③當(dāng)人們聽到這聲音時(shí)，會(huì)有怎樣的反應(yīng)？討論明確：人群非常喧鬧，像鍋里的開水一樣，這就叫——人聲鼎沸。是按大潮到來的時(shí)間順序或地點(diǎn)變化來分的。請(qǐng)同學(xué)們默讀這一自然段，思考如何分層。（2）第4自然段各寫了潮在什么地方的情景？學(xué)生思考并討論明確：第3自然段：遠(yuǎn)處；第4自然段：近處。（老師范讀）（1）江潮是什么時(shí)候來的？明確：午后一點(diǎn)左右。二、精讀課文第3~5自然段。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生閱讀課文第2自然段，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，回憶作者所描寫的潮來前的景象。五、布置作業(yè)、4自然段?！暗戎?、盼著”也說明人們心情急切。大家昂首東望，等著，盼著”這兩句告訴了我們什么？明確：“人山人海”說明人多，正由于錢塘江大潮是天下奇觀，所以有這么多人來。［板書：平靜］“橫臥”是什么意思？（橫著趴下）師：平靜的江面、雨后的陽光、蒙蒙的薄霧，還有古塔、中山亭、觀潮臺(tái)以及遠(yuǎn)處的小山，構(gòu)成了一幅多么平靜美麗的山水畫啊!要想把這幅美麗的圖畫通過朗讀表現(xiàn)出來，在讀的時(shí)候，聲音應(yīng)該——(輕點(diǎn)兒)速度應(yīng)該——(慢點(diǎn)兒)請(qǐng)同學(xué)們一齊來讀這幾句。（2）潮來前的江面有什么特點(diǎn)？從哪些地方可以看出？明確：平靜。老師指名朗讀，其他學(xué)生思考討論，老師總結(jié)明確：本文通過對(duì)錢塘江大潮來之前、來時(shí)、去時(shí)景象的具體描繪，展現(xiàn)了奇特的自然景觀，贊美了“天下奇觀”的壯麗，抒發(fā)了作者熱愛祖國大好河山的思想感情。第四段（第5自然段）：寫潮退去時(shí)的景象。第二段（第2自然段）：寫潮來前的景色。（2）按文章的描寫順序，可以將課文分成幾段呢？學(xué)生分組討論，并明確：可以分為四段。時(shí)間順序：潮來前→潮來時(shí)→潮去時(shí)。三、閱讀課文，整體感知。（1）題目中的“潮”指的是哪里的潮？明確：“潮”指的是錢塘江大潮。本文形容波濤無邊無際地涌來的情景。本課形容聲音很響。山崩地裂：崩，倒塌。人山人海：形容人聚集得非常多。n）依舊（ji249。nɡ）沸騰（f226。nɡ）薄霧（b225。o）鹽官（y225。觀潮（ch225。當(dāng)浪潮猶如千萬匹白馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔而來時(shí)，會(huì)帶給我們?cè)鯓拥恼鸷?？讓我們一起走進(jìn)課文，去看看錢塘江大潮的壯觀景象吧?。郯鍟n題：觀潮］二、初步感知，初步感知課文內(nèi)容。一、導(dǎo)入“八月十八潮，壯觀天下無。感受大潮的神奇壯觀，受到大自然美的熏陶，把自己的閱讀感受與他人交流。，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。，練習(xí)給課文分段。第一篇：人教版小學(xué)語文四上1觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)（含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)及反思）1觀潮。有感情地朗讀課文并背誦第4自然段。、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的語句，學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，體會(huì)并想象課文描繪的大潮景象。2課時(shí)?！北彼未笤娙颂K東坡留下了詠贊錢塘潮的千古名句。o）稱為（chēnɡ）籠罩（lǒnɡ zh224。n）蒙蒙（ｍ227。o）昂首（225。i）橫貫（ɡu224。）恢復(fù)（huī）若隱若現(xiàn)：形容似有似無，不真切，不明朗。人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開了鍋一樣。裂，裂開。漫天卷地：天和地隨風(fēng)浪翻卷。，明確以下內(nèi)容。（2）“天下奇觀”的“觀”與“觀潮”的“觀”意思有什么不同？明確：前者指看到的景象，后者是看的意思。（1）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，說說文章是按什么順序來描寫錢塘江大潮的？學(xué)生齊讀課文，并討論明確：作者是按時(shí)間和空間順序來描寫的?？臻g順序：由遠(yuǎn)及近。第一段（第1自然段）：總寫錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”。第三段（第4自然段）：寫潮來時(shí)的壯觀景象。，感知作者感情。四、精讀課文，重點(diǎn)探究同學(xué)們，我們剛剛從整體上感知了課文內(nèi)容，現(xiàn)在，我們來仔細(xì)閱讀課文，按作者觀察的時(shí)間順序來梳理課文。老師請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第2自然段，其他同學(xué)思考：（1）作者是在什么地方觀看錢塘江大潮的？學(xué)生思考明確：海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上。寬闊的錢塘江??薄霧。(學(xué)生齊讀，教師指導(dǎo)糾正)（3）“江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海?！鞍菏讝|望”說明潮從東邊來，人們心情急切。［板書：昂首東望］：這一段寫潮來前的景象，人們等著，盼著江潮的到來。接下來，我們繼續(xù)隨作者去看看潮來時(shí)和潮去時(shí)的景象。上節(jié)課，同學(xué)們已明確第4自然段描寫的是潮來時(shí)的景象，這是課文的重點(diǎn)部分，請(qǐng)同學(xué)們聽老師朗讀這兩段，思考問題。老師指導(dǎo)：人們知道大潮到來的時(shí)間，但還是一大早就來到海塘大堤上，更表明了錢塘江大潮是天下奇觀。［板書：遠(yuǎn)近］（3）第3自然段是寫大潮在遠(yuǎn)處的情景，可以分成兩層。明確：1至3句為第一層，第4句為第二層。（4）大潮在遠(yuǎn)處時(shí)人們聽到了什么？看到了什么？①聽到了隆隆的響聲，像什么？說明了什么？明確：像悶雷滾動(dòng)，說明潮的聲音很大，離我們很遠(yuǎn)。［板書:人聲鼎沸］④過了一會(huì)兒又怎樣？明確：聽到響聲越來越大，看到一條白線。說明潮離我們?cè)絹碓浇?。［板書：人群沸騰］老師總結(jié)：第3自然段主要講了大潮在遠(yuǎn)處的情景，作者按由遠(yuǎn)及近的順序把江潮發(fā)出的聲音、形狀和人們的情緒變化寫得清清楚楚。學(xué)生默讀思考。①兩丈多高的水墻寫出了什么？明確：寫出了浪潮潮頭的高。（7）“浪潮越來越近，猶如??”是怎樣的景象？從課文中找個(gè)詞來形容。①“浩浩蕩蕩”寫出了什么？從哪兒可以看出來？明確：寫出了江潮氣勢之大。②這里實(shí)際上是指什么浩浩蕩蕩？(潮水)③浪潮越來越近，此時(shí)的聲音是——［板書：山崩地裂］師：同學(xué)們，當(dāng)我們讀到這兒的時(shí)候，一定如聞其聲，如見其形，如臨其境。(齊讀)老師總結(jié)：第4自然段寫江潮在近處時(shí)變化的情景。這兩段寫潮來時(shí)的情景，先寫潮在遠(yuǎn)處的情景，再寫潮在近處的情景，作者是按由遠(yuǎn)及近的順序來寫的。（1）潮來時(shí)的景象是壯觀的，那么潮去時(shí)又是怎樣的情景呢？找出潮去時(shí)總的特點(diǎn)。［板書：平靜］（2）這時(shí)江面恢復(fù)的平靜與潮來前的平靜相同嗎？明確：不同，這時(shí)江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。（4）小結(jié)：這一段寫潮去后江面又恢復(fù)了平靜。如：“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。這期間人們的反應(yīng)則是間接描寫，用此來襯托出大潮的雄偉氣勢?！薄Ｔ趯懽鞯倪^程中，重點(diǎn)描寫了潮來時(shí)的景象，層次分明，井然有序。五、布置作業(yè)練習(xí)背誦課文第4自然段。本課的主要特點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾方面：。，通過情緒的變化體現(xiàn)“天下奇觀”。此外，還著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法，了解作者的觀察順序。第二篇：人教語文四上語文園地一 《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)人教小語四上語文園地一《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1．培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。練習(xí)修改習(xí)作。4．積累對(duì)聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語文，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣及優(yōu)美的詩句。學(xué)習(xí)收集資料。2．學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。大家都了解了什么了呢？這 我們就來交流一下。1．交流自己了