【正文】 字化生存”的網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)習(xí)情景的“無邊界”，將使學(xué)習(xí)偶然性、選擇性、全景性明顯增強(qiáng)；學(xué)習(xí)的超文本、非線性和自主調(diào)控也吃呢更為鮮明特征。知識學(xué)習(xí)知識學(xué)習(xí)可以分為三類： A：陳述性知識 B：程序性知識 C：策略性知識三、學(xué)習(xí)策略三：有效選擇合適的課堂教學(xué)載體。三：作業(yè)布置第三課時培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：培訓(xùn)內(nèi)容：選擇教學(xué)的載體策略二一、導(dǎo)入課程二、教學(xué)新課策略二：善于把握教學(xué)載體的形態(tài)和功能。（1）什么是載體載體是指能貯存，攜帶其他物體的事物（2）載體的作用：一是貯存和攜帶其他事物；二是促進(jìn)其他事物之間的反應(yīng)與作用。這就要求我們在選擇課堂教學(xué)載體的時候要與時俱進(jìn)，滲透現(xiàn)代信息技術(shù)，注重掌握選擇課堂教學(xué)載體的技術(shù)。第二課時培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：培訓(xùn)內(nèi)容：選擇教學(xué)的載體策略一一、復(fù)習(xí)二、學(xué)習(xí)新課第一節(jié)：選擇教學(xué)的載體。雖然使用現(xiàn)代信息技術(shù)在一定程度上提高了教學(xué)效率與個別化程度，但同時我們也應(yīng)該清楚地認(rèn)識到它的局限性和在實踐中出現(xiàn)的一些問題：如重結(jié)果，忽視過程；較適宜陳述性只是或簡單技能的強(qiáng)化，沒有兼顧到對一些重體驗、重審美品質(zhì)學(xué)科的學(xué)習(xí)，不利于提高學(xué)生的高級思維品質(zhì)；忽視對學(xué)生情感、價值觀的培養(yǎng)等等。大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，形成學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)方式，這是新課程特別強(qiáng)調(diào)的。教學(xué)技術(shù)指的是在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實施、教學(xué)反饋等一系列活動中所運用到的知識、技能、方法以及情緒管理等一系列活動的綜合體現(xiàn)。隨著高新技術(shù)的不斷介入，教育教學(xué)過程的基本要素正在發(fā)生重組或置換，并按一定的相互關(guān)系重構(gòu)教育教學(xué)的過程和方式。運用新的教育技術(shù)提高教育教學(xué)質(zhì)量。掌握交互學(xué)習(xí)的空間的構(gòu)建。（9）父母親有做得不對的地方要誠懇的指出(實話實說)。（7）外出時,在征得父母同意后,應(yīng)把去向和時間告知父母(未成年人保護(hù)法)。（5）有心事主動和父母說,經(jīng)常與父母聊天(多和父母溝通)。（3）生活節(jié)儉,無浪費現(xiàn)象,不亂花錢,不向父母提過高要求。一邊寫一邊細(xì)細(xì)的體會：父母愛你有多深？老師：我們暫時寫到這里，看看這個天平，你有什么發(fā)現(xiàn)？分享感悟、總結(jié)深化（10分鐘）你了解父母多少？（1）爸爸媽媽下班回家后，要為你做些什么？（2）你知道爸爸、媽媽的生日嗎？你知道父母的健康狀況嗎？（3）爸爸媽媽每月工資是多少？為你花費多少錢？（4）你與父母的關(guān)系怎樣？（5）你會厭煩父母的說教，甚至恨父母嗎？（6）你的父母文化層次低或社會地位低，你會看不起父母嗎？（7）你能為父母分擔(dān)憂愁嗎？你知道父母的最大的煩惱是什么嗎？（8）你會幫父母做家務(wù)活嗎？（9）你知道你的父母最喜歡什么東西嗎？（10）你知道爸爸媽媽對你的希望是什么嗎？那么究竟該怎樣孝敬父母呢？談幾點建議，請同學(xué)們在日常生活中實施。你看一個小游戲就勾起了，同學(xué)們深藏在內(nèi)心深處對親人的濃濃的愛，你們的不舍，你們的不忍，你們的淚水都代表了你們心存感激，這也說明了我們同學(xué)內(nèi)心具備了一種美德——感恩回報。讓第三個人下船。（至少五個）假如你這些最親最愛的人乘坐在你駕駛的一條小船上，小船在茫茫的大海中行駛突然遇到了危險，在毫無辦法的情況下，必須讓一個人下船，這，意味著下去的這個人，就得死去。愛你的爸爸媽媽吧；從這一刻開始。你也許覺得故事里的小男孩對蘋果樹很殘忍。只有當(dāng)我們有需要或者遇到麻煩的時候才回到他們身邊。分享：當(dāng)我們年幼的時候，我們喜歡跟爸爸媽媽一起玩?！澳呛?！老樹根是最適合歇息的地方了，過來跟我坐一會兒吧?！拔也⒉恍枰裁?，只要有個地方能做下來休息一下，經(jīng)過這么多年，我太累了?！拔艺娴臎]有什么可以給你，只有我快要枯死的樹根。我太老了，爬不動樹了。”蘋果樹說?！蹦腥苏f?！?對不起，孩子，”蘋果樹說，“我沒有什么可以給你的了，沒有蘋果給你吃?！庇谑悄腥丝沉藰涓勺隽藯l船，他真的去航海了，并且很長時間沒有回來。“用我的樹干去做條船吧?！拔乙惶毂纫惶炷昙o(jì)大，我想去航海，讓自己放松下來。“來跟我玩一會吧。一個炎熱的夏日，男人回到蘋果樹這里?？吹侥腥丝鞓?，蘋果樹也非常快樂，不過男人砍了樹枝以后再也沒有來看過蘋果樹?！碧O果樹回答說?！皩Σ黄穑覜]有房子。“我沒有時間玩，我要工作來養(yǎng)活我的家庭?！皝砀彝嬉粫?。摘了蘋果后，小男孩再沒有來看過蘋果樹，知道他長成一個男人。”蘋果樹回答他。“對不起，我沒有錢。“我不是小孩子了，我不會爬樹了，我需要玩具，我需要錢買玩具?！皝砀彝嬉粫?。他不再跟蘋果樹玩了。時光飛快的過去。有一個小男孩每天都喜歡來跟蘋果樹玩。通過故事啟發(fā)、認(rèn)識感悟等形式，讓學(xué)生了解父母對自己的付出，并激發(fā)感恩的情感，促成學(xué)生的感恩行動，努力以自己的實際行動，創(chuàng)建美好和諧的生活。他們接受了太多的愛，他們習(xí)慣了索取。（2）難點：學(xué)會表達(dá)自己對父母的愛。（3）、能力或問題解決目標(biāo)：學(xué)會感恩，以充滿愛的心態(tài)去對待周圍的人和事。第一篇：上課教案 2教案：感恩的心，感謝有你一、教學(xué)目標(biāo)（1）、認(rèn)知目標(biāo)：能夠體會父母對他們的關(guān)愛，喚醒孩子們麻木的心靈，感受親情的溫暖，培養(yǎng)感恩意識。（2）、態(tài)度與情感目標(biāo)：學(xué)生在自主反思，合作交流，體驗感悟的學(xué)習(xí)中，認(rèn)識到做人要有一顆感恩的心。二、教學(xué)對象：五年一班三、教學(xué)方式（1）、聽故事，音樂輔助（2）、創(chuàng)設(shè)情景，交流分享（3）、傾訴心聲，感受親情四、課程準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備好筆、紙五、教學(xué)時間與場地（1）教學(xué)時間：一課時（2）教學(xué)場地：普通教室六、教學(xué)結(jié)構(gòu)重難點：（1）重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩，能夠體會父母對自己無私的愛，感受親情溫暖，培養(yǎng)感恩意識。七、教學(xué)背景：感恩不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態(tài)，也是一種社會進(jìn)步、現(xiàn)代文明的體現(xiàn)，如今的孩子，個個都是在父母親百般呵護(hù)，悉心照料下，無憂無慮的成長。本節(jié)心理課，針對高中學(xué)生自我中心明顯，在個性上易形成自私、冷漠等特征，對于別人對自己的付出常常不能發(fā)現(xiàn)，甚至熟視無睹。八、教學(xué)步驟：根據(jù)對教材的理解和對教法、學(xué)法的認(rèn)識，我的教學(xué)過程分5個環(huán)節(jié)： 1：故事導(dǎo)入，滲透主題（10分鐘）小男孩與蘋果樹的故事有一棵蘋果樹。他上樹摘蘋果吃，在樹蔭里打盹，她愛這顆蘋果樹，蘋果樹也愛他。小男孩變成了大男孩。一天，男孩回到蘋果樹身旁，他看起來很難過?！碧O果樹對他說?！毙∧泻⒄f。不過你可以把我所有的蘋果摘下來拿去賣錢。小男孩打起精神來，它把所有的蘋果摘光了，然后快樂地離去。一天，回到蘋果樹這里。”蘋果樹對他說。我們需要一所房子安身，你能幫助我嗎？”男人說。不過你可以砍掉我所有的樹枝拿去蓋房子。男人打起精神來，他砍掉勒所有的樹枝，然后快樂地離去。蘋果樹又孤零零了，它很傷心。蘋果樹高興極了。”蘋果樹對他說。你能給我一條船嗎？” 男人問。你就可以航行到很遠(yuǎn)的地方，你會快樂的。很多年以后，男人終于回來了?！?“沒關(guān)系，我牙齒都掉光了，不能咬蘋果了。“也沒有樹干給你爬。“沒關(guān)系?！蹦腥苏f?！碧O果樹留著眼淚說?！蹦腥嘶卮?。”蘋果樹高興的說，含著眼淚對男人微笑著。等我們長大了，我們就離開父母。無論怎樣，父母都一直在那里，盡一且所能提供我們所需要的一切，只為我們快樂。然而，我們中的每個人正是那樣對待我們的父母的。2 ：創(chuàng)設(shè)情景，心靈觸動（10分鐘）從你們出生到現(xiàn)在，就得到了許許多多的愛，在愛的包圍中長大，請你想一想你覺得哪些人疼你最多，愛你最深?請你寫下這些人的名字。如果這件事必須讓你處理，你首先讓誰下船，請你在他的名字上打個“x”；如果必須讓第二個人下船，現(xiàn)在請你在剩下的人中再打個“x”，這也意味著你的第二個親人就要死去；依此類推，現(xiàn)在請你在剩下的人中再打個“x”。（一般剩下的兩人就是爸爸媽媽）分享：此時，你的心理有什么感受？xx同學(xué)，你剛才為什么遲遲不在你的親人名字上打“x”呢?xx，你也是猶豫不決的，為什么? 小結(jié)：孩子們，剛才的事是假的，我們不會發(fā)生也不可能發(fā)生這樣的事。：傾訴心聲，感受親情（15分鐘）愛的天平要求：左邊寫爸爸媽媽給你做的事，右邊寫上你給爸爸媽媽做的事。（1）了解父母各個方面(如：爸爸媽媽最喜歡吃的食物是什么?你了解爸爸媽媽的身體健康狀況嗎？你爸爸媽媽的生日是哪一天?)（2）尊敬父母對父母有禮貌,聽從父母的正確教導(dǎo),不當(dāng)面頂撞父母,不和父母發(fā)脾氣。（4）幫父母做力所能及的家務(wù),減輕父母負(fù)擔(dān)。（6）碰到一些比較重大的事情,要和父母