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正文內(nèi)容

認(rèn)識物體和圖形的教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁

2024-11-15 00:47本頁面
  

【正文】 大家,你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子?你是怎么感覺到的?(學(xué)生口答)b:感知正方體、圓柱、球①活動(dòng):我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體,現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么的物體,就拿出來看一看,摸一摸,再給同組的小朋友說說心中的感受。2)匯報(bào):哪個(gè)聰明的小朋友說一說你是怎么分的?師:他們是這樣分的,和你們一樣嗎?(其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充)3)揭示概念師:每種物體它們都有一個(gè)共同的名字,你知道是什么嗎?教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱:長方體、正方體、圓柱體、球。(學(xué)生以組為單位說出禮物名稱)3)匯報(bào):哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物?其他小朋友仔細(xì)聽,看看你們有不同的嗎?(組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具)提要求:這么多學(xué)具中,你們能把相同的放在一起嗎?四個(gè)小朋友共同試試看。教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形,初步建立空間觀念。通過數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,合作探究和創(chuàng)新的意識。知道它們和名稱,初步感知其特征,會辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。教法:直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識,初步建立空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。單元教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。平面圖形的初步認(rèn)識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形,讓學(xué)生利用已掌握的知識,積極主動(dòng)地探索新知識。在這部分知識中,應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識事物都有一個(gè)從形象――表象――抽象的過程,所以對于每一種圖形,都要按三個(gè)層次進(jìn)行:從實(shí)物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形,所以把立體圖形的認(rèn)識放在平面圖形之前,這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。四、全課總結(jié)、回歸生活今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見,請小朋友課后留心觀察一下,把它記下來,然后與家人一起交流一下。反饋:選兩種不同的涂法在投影上展示問:你喜歡哪一涂法?為什么?教師小結(jié):用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。學(xué)生作品展示師:現(xiàn)在許多圖形都趕來開會了。師:小白免家門前有一塊空地,它想圍一塊地種蘿卜,小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng),幫小白免圍圍呢?圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。師:小朋友的辦法真多!,今天,我們就來認(rèn)識這些圖形,讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧!三、鞏固延伸,加深認(rèn)識請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。二、操作感知,建立表象請摸一摸自己的積木拿在手里,看一看,摸一摸,跟旁邊的小朋友說一說,你拿的是什么體,它的面是什么樣子的。在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。第一篇:《認(rèn)識物體和圖形》的教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識物體和圖形》的教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識物體和圖形》的教學(xué)設(shè)計(jì)直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓,知道這些常見圖形的名稱,并能識別這些圖形,初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,以及多種方法解決問題的意識和能力。長方體、正方體、圓柱等積木若干;剪刀、印泥、橡皮泥等工具學(xué)生每5人一組,每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等一、搭玩積木,體驗(yàn)形體師:春天來了,大自然多美呀!小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋,怎么搭呢?小朋友,你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎?問:你們在搭時(shí)小木屋時(shí),用到了哪些形狀的積木?請大家把積木按不同的形狀分一分。問:誰知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的?問:你有沒有辦法把它記下來呢?師:請你用我給你們準(zhǔn)備的工具工具,在小組里說一說,你想用什么辦法記下這些面,每個(gè)小朋友最好想得不一樣,比一比,哪 個(gè)小組的辦法多。再一起到小白免新造好的房子去找一找,哪些物體的面也是這些圖形。學(xué)生活動(dòng)反饋請你在方格紙上畫一個(gè)長方形、和一個(gè)正方形、三角形嗎?請你試一試。來了哪些圖形,請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色,統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù),填在表格里。請小朋友每人拿出一個(gè)長方體,在紙上度著畫出幾個(gè)不同的長方形。第二篇:《認(rèn)識物體和圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識物體和圖形(第32頁――――第37頁)教材分析:本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分:立體圖形(長方體、正方體圓柱和球)和平面圖形(長方形、正方形、三角形和圓)的初步認(rèn)識。立體圖形的初步認(rèn)識這一部分知識可以按三個(gè)層次進(jìn)行:知識的引入―――知識的教學(xué)―――知識的應(yīng)用,符合學(xué)生掌握知識的規(guī)律,在知識的引入和運(yùn)用上,要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)性和生活化。最后,讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形,使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識描述所處的生活空間,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。同時(shí),本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開放性,可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。通過、擺、畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。單元教學(xué)重、難點(diǎn):初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓,初步建立空間觀念。學(xué)法:操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像單元課時(shí)安排:2課時(shí)認(rèn)識立體圖形1課時(shí)認(rèn)識平面圖形1課時(shí)NO:1教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識立體圖形(第32頁)完成相應(yīng)的做一做及第36頁的第2題教學(xué)要求:通過觀察、操作,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教具準(zhǔn)備:多媒體課件、圖形卡片學(xué)具準(zhǔn)備:各種形狀的實(shí)物教學(xué)過程:一、設(shè)疑激情說學(xué)具:1)師:同學(xué)們,瞧誰來了?(出示課件:帶音樂的機(jī)器人)2)生:對!機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí),還給每個(gè)小組的小朋友帶來了一籃禮物,想知道有什么禮物嗎?趕快打開看看,你認(rèn)識什么,就給組里的小朋友說什么,每個(gè)人都說說。二、操作感知A:分―――提示概念1)活動(dòng):按教師提的要求,學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視。4)活動(dòng)教師板書:球問:請你高高舉起球,互相看看拿拿對了嗎?放回學(xué)具籃中,依次出現(xiàn):圓柱、正方體、長方體(長方體不放回籃中)B:摸―――感知長方體a:感知長方體(1)活動(dòng):請小朋友仔細(xì)看一看,摸一摸你們手中的長方體,把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。②匯報(bào):學(xué)生仿照長方體的匯報(bào),依次說:正方體:方方的,6個(gè)面,棱,頂點(diǎn),不能滾動(dòng)圓柱:上下一樣粗,圓的,能滾動(dòng)球:光光的,能滾動(dòng)學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征,老師:請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看,摸一摸,看一看你有沒有這樣的感覺。f:聯(lián)系實(shí)際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。討論好了,就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧?。▽W(xué)生分組活動(dòng),教師巡視)(2)各小組匯報(bào):四:全課小結(jié)今天,我們不僅認(rèn)識了各種形狀的物體,還用它們裝扮了我們的生活。在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,以及多種方法解決問題的意識和能力。教學(xué)重難點(diǎn):從物體表面抽象成平面圖形教學(xué)準(zhǔn)備:長方體、正方體、圓柱等積木若干;剪刀、印泥、橡皮泥等工具學(xué)生每5人一組,每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等教學(xué)過程:一、搭玩積木,體驗(yàn)形體師:(媒體播放)春天來了,大自然多美呀!小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋,怎么搭呢?小朋友,你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎?(學(xué)生小組合作,用臺上的積木設(shè)計(jì)一座漂亮的小木屋(學(xué)生操作,教師巡視)問:你們在搭時(shí)小木屋時(shí),用到了哪些形狀的積木?請大家把積木按不同的形狀分一分。(學(xué)生邊摸邊說)問:誰知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的?(這一個(gè)面是圓圓的,平平的)問:你有沒有辦法把它記下來呢?師:請你用我給你們準(zhǔn)備的工具(白紙、印泥、橡皮泥等)工具,在小組里說一說,你想用什么辦法記下這些面,每個(gè)小朋友最好想得不一樣,比一比,哪個(gè)小組的辦法多。你們覺得哪個(gè)組的方法最多,我們就請哪個(gè)組的小朋友來介紹一下他們的方法,好不好?(指名學(xué)生演示、操作)師:小朋友的辦法真多!(用電腦演示,從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓),今天,我們就來認(rèn)識這些圖形,讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧!(生齊讀圖形名稱)三、鞏固延伸,加深認(rèn)識請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。(電腦播放小免的家,讓學(xué)生尋找并交流)師:小白免家門前有一塊空地,它想圍一塊地種蘿卜,小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng),幫小白免圍圍呢?圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。學(xué)生作品展示師:現(xiàn)在許多圖形都趕來開會了。(放輕音樂)反饋:選兩種不同的涂法在投影上展示問:你喜歡哪一涂法?為什么?教師小結(jié)
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