525心理活動策劃方案-展示頁
2024-11-15 00:35本頁面
【正文】 情況下通過移動自己的身體變換自己的位置，來解開交錯的套。游戲規(guī)則：首先所有的參與者分成若干小組（510人為最佳），小組成員圍成一個圈。直到最后大概剩20個人員左右就進(jìn)入下一個游戲，能進(jìn)入的同學(xué)都會有獎勵。游戲規(guī)則：男生值5毛錢，女生值一塊錢。換的時候工作人員要看好誰的卡片上有字樣，然后讓他們參加游戲(抽的青年也最好自覺參與，而不是為了禮物而抽)。四、活動過程游戲天地 ①.幸運(yùn)大抽簽：游戲規(guī)則：首先用卡片(字條)寫一些激勵的語言(例如：堅(jiān)強(qiáng)不是面對悲傷不流一滴眼淚，而是擦干淚水后微笑地面對生活等)，其中有的卡片會寫“恭喜您幸運(yùn)地成為本次游戲的參賽選手”字樣。感受人與人之間的美好情感，感受生活中的快樂與幸福，從而以一顆積極樂觀的心態(tài)來面對我們的人生。因此，在針對青少年成長中身心健康問題我們特組織開展心理主題活動，讓心理健康走進(jìn)青少年生活。第二篇：心理活動策劃方案心健康，心飛揚(yáng)，傳遞親與愛一、活動原因據(jù)調(diào)查，在我國，存在一定心理困惑及輕度心理障礙的青少年比例高達(dá)25%30%。數(shù)量要求：各班上交6份作品(多者不限)，由負(fù)責(zé)人統(tǒng)一上交至學(xué)生會。作者需將這份心情故事統(tǒng)一用Word排版。參賽作品要緊扣校園生活主題，充分體現(xiàn)心理健康的中心思想。開心笑臉征集作品主題健康向上，能反映中學(xué)生心理成長軌跡，作品來源可以是相冊里笑著的照片，也可以用手中的攝像工具記錄我們最燦爛的笑容，可以是自己的笑臉或者是身邊朋友、同學(xué)的笑臉。心理健康主題班會評比 主題：呵護(hù)心靈，美麗人生時間：5月7日—5月22日任一班會課地點(diǎn)：各班教室 各班圍繞學(xué)生人際交往、情緒調(diào)節(jié)、學(xué)習(xí)方法、生活態(tài)度等方面的心理問題自擬主題，以沙龍、討論、辯論等形式，認(rèn)真開好心理健康主題班會，德育處負(fù)責(zé)搜集優(yōu)秀主題班會設(shè)計(jì)方案、活動照片、班會總結(jié)等相關(guān)材料。六、具體活動安排“心理健康活動月”啟動儀式時間:5月6日星期一 國旗下講話，宣布心理健康活動月啟動。二、活動主題呵護(hù)心靈，美麗人生。第一篇：525心理活動策劃方案一、活動宗旨旨在提高我校學(xué)生的心理健康水平，普及心理健康知識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識心理健康的重要性，學(xué)會正確面對心理問題以及掌握基礎(chǔ)的心理自我調(diào)適方法，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和健康的人格，在全校學(xué)生中營造一種關(guān)注心理健康、健康積極向上的氛圍，在宣傳心理健康知識的同時為學(xué)生搭建起塑造心理品質(zhì)、提高心理素質(zhì)的平臺。通過一系列主題教育，切實(shí)加強(qiáng)我校學(xué)生心理健康教育工作。三、活動時間：2014年5月2日—5月30日四、活動范圍：全體學(xué)生五、活動內(nèi)容專題心理講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、專題黑板報評比、主題班會、開心笑臉征集、感恩活動等。母親節(jié)感恩活動時間：5月10日 地點(diǎn)：廣場在5月12日母親節(jié)到來之際，為表達(dá)對母親最真摯的祝福與謝意，感恩母親的養(yǎng)育之恩，喚起學(xué)生感恩之心，將于5月10日第七節(jié)課在尚學(xué)廣場舉行“感恩母親，傳遞祝?！钡暮灻粞曰顒?。專題黑板報評比活動時間：5月7日—5月23日 評比時間：5月24日 各班以 “關(guān)注心理健康，共建和諧校園”為主題出一期黑板報并進(jìn)行評比，目的是宣傳心理知識，營造健康氛圍。參賽作品必須為原創(chuàng)作品，嚴(yán)禁后期pS作品和網(wǎng)上的作品，可以個人或集體的名義參賽。用一句話概括拍這張照片時的心情，也可以用一個故事來細(xì)細(xì)描述這張照片背后的故事。作品均以電子版形式(.rar格式)參賽，上交內(nèi)容包括：“開心笑臉”(jpg格式)，心情故事(word格式，并在word文檔中明確標(biāo)注作者的班級、姓名。專題知識講座主題：沖破迷霧，我們必贏——九年級學(xué)生考前心理調(diào)適時間：5月6日班會時間七、總結(jié)階段(6月1日——6月4日)將相關(guān)活動開展情況(文字、圖片等資料)上報德育處處存檔。而長期以來，心理健康教育主要以咨詢講座、宣傳展的方式已不能滿足廣大青年的要求。二、活動目的提高青少年的心理素質(zhì)，加強(qiáng)青少年的心理承受能力，通過活動消除青少年的困惑，讓青少年走出誤區(qū)。三、活動準(zhǔn)備準(zhǔn)備卡片或紙條；
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