【正文】 書設(shè)計：設(shè)計意圖：2新課程提倡自主探索、合作交流的學習方式，與過去相比，教師講得少了。三、綜合解答題（44分）1例舉三個以上適合課外學生數(shù)學活動的形式？（4分）1各舉兩例說明數(shù)學新課程相比較傳統(tǒng)大綱在內(nèi)容上的加強和削弱的方面。學1課程總目標包含：、等具體目標。1數(shù)學課程標準安排了空間與圖形、數(shù)與代數(shù)、四個方面的學習內(nèi)容。已有原來的主導者轉(zhuǎn)變成了學生學習活動的，學生探究發(fā)現(xiàn)的，與學生共同學習的。1數(shù)學新教材實現(xiàn)從學科中心向促進的價值取向。建構(gòu)主義數(shù)學學習觀認為：“數(shù)學學習是的過程；也是一個充滿的過程。2001年7月，教育部頒發(fā)了依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革（試行）》而研制的，這是我國數(shù)學教育史上的劃時代大事。C、確測驗?zāi)康?，制定命題原則，編擬雙向細目表，精選試題。B、明確測驗?zāi)康?，制定命題原則，精選試題，編擬雙向細目表。A、學生B、教材C、教師D、師生現(xiàn)實中傳遞著大量的數(shù)學信息，如反映人民生活水平的“恩格爾系數(shù)”、預(yù)測天氣情況的“降雨概率”、表示空氣污染程度的“空氣指數(shù)”、表示兒童智能狀況的“智商”等，這表明數(shù)學術(shù)語日趨（）A、人本化B、生活化C、科學化D、社會化a=|a|={ a 當a=0時；當a0時；當 aA、分類B、對比C、概括D、化歸直角三角形斜邊上的中線等于斜邊長的一半?！边@是數(shù)學家（）于1981年提出的?！景俣任膸臁孔屆總€人平等地提升自己！以下內(nèi)容由李天樂樂精心為您呈現(xiàn)！補充習題寫作《又做?學生?》談教師角色變化。B、策略設(shè)計的作用：鼓勵學生解題的多樣化，這樣能夠充分體現(xiàn)以學生發(fā)展為本，把思考的時間和空間留給學生。比如，課堂觀察、座談、調(diào)查與實驗、作業(yè)分析、成長記錄袋、數(shù)學日記等方式。三、綜合解答題（44分）1答題要點：數(shù)學專題講座、讀書報告會、數(shù)學競賽、數(shù)學游藝、數(shù)學晚會、數(shù)學手抄報、數(shù)學調(diào)查、小課題研究、數(shù)學演講等。1知識與技能、過程與方法（或數(shù)學思考和解決問題）、情感態(tài)度與價值觀（或情感態(tài)度）。1直覺思維。1人的發(fā)展。主動建構(gòu)；生動活潑、主動和富有個性。分析問題一（4分+2分）：請教師試著解第（4）個問題，盡可能有多種解法？并簡要分析?多樣化?的解題策略設(shè)計的作用？ 【百度文庫】讓每個人平等地提升自己！以下內(nèi)容由李天樂樂精心為您呈現(xiàn)！分析問題二（8分）：一個好的課堂活動可以促進學生多方面發(fā)展。有人說：?講授式?過時了嗎？你是怎么認為的？在教學中又是怎樣做的？（5分+5分）2案例分析（14分）：《用火柴搭正方形》 搭1個正方形需要4根火柴棒。（6分）如何理解數(shù)學學習評價方式的多樣化？（4分）2自己設(shè)計一個簡明扼要的數(shù)學板書，并解釋設(shè)計意圖。1一種運算、能解一種方程、知道一個性質(zhì)和定理……，這種?看得見、摸【百度文庫】讓每個人平等地提升自己！以下內(nèi)容由李天樂樂精心為您呈現(xiàn)！得著?的目標叫做 ；引導學生在數(shù)學活動中學會操作、思考、交流……，這種?看不見、摸不著邊際?的目標叫做。它強調(diào)學生的數(shù)學活動，發(fā)展學生的 感、感、空間觀念、統(tǒng)計觀念以及應(yīng)用意識與推理能力。1數(shù)學思維抽象概括水平分為三個層次：、形象思維、抽象思維。1新課程理念下教師的角色發(fā)生了變化。?1?數(shù)學活動?的數(shù)學教學觀認為：數(shù)學教學要關(guān)注學生的。義務(wù)教育階段的數(shù)學課程標準應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)：①人人學有價值的數(shù)學；② ；③。【百度文庫】讓每個人平等地提升自己！以下內(nèi)容由李天樂樂精心為您呈現(xiàn)！二、填空題（每格2分，共44分）在20世紀，數(shù)學學習理論經(jīng)歷了從行為主義向 的發(fā)展歷程。C明確測驗?zāi)康?，編擬雙向細目表，精選試題，制定命題原則。其判斷形式是（）A、全稱肯定判斷（SAP）B、全稱否定判斷（SEP）C、特稱肯定判斷（SIP）D、特稱否定判斷（SOP）數(shù)學測驗卷的編制步驟一般為（）A、制定命題原則，明確測驗?zāi)康?，編擬雙向細目表，精選試題。A、華羅庚 B、柯朗 C懷爾德 D、?指導學生如何學？?這句話表明數(shù)學教學設(shè)計應(yīng)以（）為中心。第一篇：2011年初中數(shù)學特崗教師招聘考試試題（模版）【百度文庫】讓每個人平等地提升自己！以下內(nèi)容由李天樂樂精心為您呈現(xiàn)！2011年初中數(shù)學特崗教師招聘考試試題一、選擇題（每題2分，共12分）?數(shù)學是一種文化體系。?這是數(shù)學家（）于1981年提出的。A、學生 B、教材 C、教師 D、師生現(xiàn)實中傳遞著大量的數(shù)學信息，如反映人民生活水平的?恩格爾系數(shù)?、預(yù)測天氣情況的?降雨概率?、表示空氣污染程度的?空氣指數(shù)?、表示兒童智能狀況的?智商?等，這表明數(shù)學術(shù)語日趨（）A、人本化 B、生活化 C、科學化 D、社會化a=|a|={ a 當a=0時；當a0時；當 aA、分類 B、對比 C、概括 D、化歸直角三角形斜邊上的中線等于斜邊長的一半。B、明確測驗?zāi)康模贫}原則，精選試題，編擬雙向細目表。C、確測驗?zāi)康?，制定命題原則，編擬雙向細目表，精選試題。2001年7月，教育部頒發(fā)了依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革（試行）》而研制的，這是我國數(shù)學教育史上的劃時代大事。建構(gòu)主義數(shù)學學習觀認為：?數(shù)學學習是 的過程；也是一個充滿的過程。1數(shù)學新教材實現(xiàn)從學科中心向促進 的價值取向。已有原來的主導者轉(zhuǎn)變成了學生學習活動的，學生探究發(fā)現(xiàn)的，與學生共同學習的。1數(shù)學課程標準安排了空間與圖形、數(shù)與代數(shù)、四個方面的學習內(nèi)容。學1課程總目標包含：、等具體目標。三、綜合解答題（44分）1例舉三個以上適合課外學生數(shù)學活動的形式？（4分）1各舉兩例說明數(shù)學新課程相比較傳統(tǒng)大綱在內(nèi)容上的加強和削弱的方面。（6分）板書設(shè)計：設(shè)計意圖：2新課程提倡自主探索、合作交流的學習方式，與過去相比，教師講得少了。（1）按圖示方式搭2個正方形需要幾根火柴棒？搭3個正方形需要幾根火柴棒？（2）搭10個正方形需要幾根火柴棒？（3）100個正方形呢？你是怎樣得到的？（4）如果用X表示搭正方形的個數(shù)，那么搭X個這樣的正方形需要多少根火柴棒？與同伴交流。結(jié)合本案例，簡要論述數(shù)學教學中應(yīng)如何體現(xiàn)新教材學習目標？ 初中數(shù)學教師招聘測試卷參考答案一、選擇題CABACD二、填空題（每格2分，共44分）認知主義《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》普及性、發(fā)展性，②人人都獲得必需的數(shù)學；③不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。1已有的知識和經(jīng)驗。1組織者，引導者，合作者。1統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用 數(shù) 感、符號感。1結(jié)果性目標；過程性目標。1答：略 見154頁《大全》 【百度文庫】讓每個人平等地提升自己！以下內(nèi)容由李天樂樂精心為您呈現(xiàn)?。?分）答題要點：數(shù)學學習評價的方式不能僅限于用筆紙測驗的定量評價，還要用先進的評價手段和多種評價的方法，以便對學生在數(shù)學學習過程中所表現(xiàn)出來的知識與技能、過程與方法、情感談度與價值觀等全面的檢測了解。2答：略2答：略2分析問題一（4分+2分）：答題要點：A、解法可能有：①第一個正方形用4根，以后每一個正方形都有3根，那么搭X個正方形需要[4+3（x1）]根；②因為除第一個正方形外，其余正方形都只用3根，如果把第一個也看成3根，x個正方形就需要（3x+1）根；③上面和下面一排各用了x根，豎直方向用了（x+1）根，于是正方形就需要[x+x+（x+1）]根；④把每個正方形都看成4根搭成，但除了第一個正方形需要4根，其余（x1）個正方形多用了1根，應(yīng)減去，于是得到[4x（x1）]根。分析問題二：（8分）：答題要點：① 加強過程性，注重過程性目標的生成；② 增強活動性，力圖情感性目標的達成；③ 加強