【正文】 開心，揪掉這些不引人注目的小花。你們同意誰(shuí)的說(shuō)法呢？對(duì)，聯(lián)系上下文“一本正經(jīng)”就是形容很規(guī)矩、很莊重的樣子。有的同學(xué)說(shuō)“一本正經(jīng)”就是很得意的樣子。飛呀飛，飛過(guò)碧綠的田野，飛過(guò)一片片茂密的山林，飛進(jìn)金色的陽(yáng)光里??”蒲公英真是太有趣了！師：孩子們，你們玩過(guò)吹茸毛的游戲嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？師：是呀？瞧，小作者和弟弟在這片金色的草地上吹茸毛玩的可開心了！你能猜出哪個(gè)是哥哥哪個(gè)是弟弟嗎？有的同學(xué)馬上就判斷出來(lái)了，右手拿著蒲公英吹茸毛的那個(gè)小男孩就是小作者哥哥，左手拿著蒲公英正在回頭看的那個(gè)小男孩便是弟弟謝廖沙。花開過(guò)后，種子上的白色冠毛便結(jié)為小絨球。孩子們，蒲公英開放的時(shí)候，也是小作者和弟弟最開心的日子。同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道草地變成金色的原因了吧！瞧！金色的草地多美呀！再來(lái)讀讀這一句，把你看到的金色全都讀出來(lái)！燦爛的金色多么吸引人呀！此時(shí)此刻，假如你就站在這金色的草地旁，最想說(shuō)什么？是呀，大家都太喜歡這片草地了！難怪大家都說(shuō)：“金色的草地太美了！”來(lái)，孩子們，帶上你的贊美一起來(lái)讀讀這一句??師：金色的草地令我們從心底里涌現(xiàn)出無(wú)限熱愛(ài)之情！來(lái)，孩子們，一邊讀一邊想像畫面，帶上你的喜愛(ài)把課文的第一自然段再完整的讀一讀。蒲公英花的顏色是金黃色的，花瓣細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，有許多層。根莖都可入藥。產(chǎn)于世界各地。菊科多年生草本植物。生2：蒲公英的茸毛像降落傘，一吹就在空中飄呀飄：生3：蒲公英的莖里含有像牛奶一樣的汁水，有點(diǎn)黏?..）師：看來(lái)，同學(xué)們的收獲可真不少，到生活中去觀察，你總是會(huì)有意想不到的收獲。（錄音）對(duì)，就是這一句?！菊n件出示第一自然段內(nèi)容】。師：瞧，生字朋友們想家了，讓我們把它們送回課文老家來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。你還知道哪些字里含有辛字旁嗎？對(duì)，辨別的辨、爭(zhēng)辯的辯、辮子的辮、他們都含有辛字旁。蒲 哈 欠 揪 返 瓣誰(shuí)還想讀？同桌小朋友互相讀一讀，真能干，都能讀對(duì)！師：今天，咱們還要繼續(xù)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友：他就是辛字旁。讀的真不錯(cuò)。他還有一個(gè)音讀第四聲假。觀察的察讀翹舌音。瞧，詞語(yǔ)朋友們急著要和大家見(jiàn)面呢，你們看，他們?nèi)寂艿狡聊簧狭耍l(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起讀讀這些詞語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞語(yǔ)用自己喜歡的方式來(lái)解決。（二）學(xué)習(xí)生字 師：《金色的草地》這是一篇生動(dòng)活潑、充滿童趣的生活故事。哪位同學(xué)愿意自己讀讀課題？師：孩子們，讀了題目，你有什么疑問(wèn)嗎？是呀，草地為什么會(huì)是金色的呢？在金色的草地上，發(fā)生了哪些事情？同學(xué)們可真會(huì)提問(wèn)題。來(lái)，聽(tīng)老師讀課文，看看你的腦海里能呈現(xiàn)出什么顏色。三、教具準(zhǔn)備課件、蒲公英的圖片四、教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入，激趣質(zhì)疑師:同學(xué)們，生活中的色彩是多種多樣的，大家還記得上一節(jié)課我們學(xué)過(guò)哪幾種顏色的事物嗎?(對(duì)，有碧綠的禾苗和小草，有鮮紅的朝陽(yáng)和楓葉，還有蔚藍(lán)的天空和大海??)是呀，色彩不僅是多種多樣的，而且也是千變?nèi)f化的。（三）學(xué)習(xí)本課的11個(gè)生字。教育學(xué)生保護(hù)花草樹木，愛(ài)護(hù)大自然。（五）作業(yè)抄寫文中描寫“我”和弟弟玩耍的句子、解釋草地變色原因的句子，能夠用自己的話完整的敘述出來(lái)。（四）課外延伸，培養(yǎng)觀察興趣。（3）“我”為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英的秘密？（仔細(xì)觀察，善于思考）（三）有感情地朗讀課文，加深感悟。（2）我們大家都愛(ài)上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。（4）誰(shuí)能不看課本，把這個(gè)奧秘說(shuō)清楚？齊讀課文第三自然段。（2）指名說(shuō)說(shuō)草地在早晨、中午、傍晚各是什么顏色。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子乘著媽媽給他們裝的白色降落傘飄起來(lái)了，飛的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)??多美的景致??！還有更有趣的事呢，“我”還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢！這又是為什么呢？請(qǐng)大家各自輕聲讀課文，共同探究這個(gè)奧秘。（二）感悟第三、四自然段。三、教法學(xué)法：講授法四、媒體手段：課件五、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)第一、二自然段。培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給生活帶來(lái)的樂(lè)趣。書寫生字、詞。（五）作業(yè)有感情地朗讀課文給家長(zhǎng)聽(tīng)。（3）誰(shuí)來(lái)讀一下第二自然段，把“我”和弟弟玩樂(lè)的情景生動(dòng)地描述出來(lái)？指名朗讀，師生評(píng)價(jià)。只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。學(xué)習(xí)第二自然段。（1）思考問(wèn)題：這片草地在哪里？為什么稱之為“金色的草地”？學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)課文。（5）學(xué)生練字，教師巡視指導(dǎo)。（3）指導(dǎo)學(xué)生“攏、耍、瓣、釣”等字的寫法。指導(dǎo)識(shí)字、寫字（1）教師投影出示田字格中的生字，學(xué)生自讀。（2）學(xué)生匯報(bào)課文主要內(nèi)容。（三）初讀感知，掌握生字、詞學(xué)生自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。神奇吧！接下來(lái)我們就一起去“金色的草地”上暢游一番。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英種子玩樂(lè)的情形。第一篇：金色的草地教案課題：金色的草地第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字、詞‘了解課文主要內(nèi)容。理解蒲公英給“我”和弟弟帶來(lái)的樂(lè)趣。三、教法學(xué)法：講授法四、媒體手段：課件五、教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入你去過(guò)草地上嗎？你腦海中的草地是什么顏色的？草地上都有什么？你見(jiàn)過(guò)金色的草地嗎？有一對(duì)兄弟常在草地上玩耍，他們一起玩耍的草地是會(huì)變色的，有時(shí)是綠色的，有時(shí)又變成金色。（二）范讀課文引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作主人公去感受體驗(yàn)思考。（1）小組內(nèi)合作交流。（3）教師小結(jié)。（2）小組互讀檢測(cè)。（4）書寫形近字，如“攏—擾，?！?，瓣—辯，釣—鉤”，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生字，區(qū)分形近字。（四）讀書感悟?qū)W習(xí)第一自然段。（2）結(jié)合課文插圖及自身經(jīng)驗(yàn)描述一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。（1）上學(xué)年我們學(xué)過(guò)《植物的媽媽有辦法》，它告訴我們蒲公英的媽媽如何讓傳播種子，大家還記得嗎？“蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把他送給自己的娃娃?！保?）文中的“我”和弟弟是怎么玩耍的？蒲公英如何給這對(duì)兄弟帶來(lái)了樂(lè)趣？大家各自讀一讀，想象一下草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景。金色的草地多美妙啊，吹蒲公英的種子多有趣?。∽屛覀凖R讀第一、二自然段，再去體驗(yàn)一番。抄寫課文中自己喜歡的句子。六、板書設(shè)計(jì) 金色的草地第一自然段：第二自然段：蒲公英花盛開草地金色 “我”和弟弟快樂(lè)玩耍課題：金色的草地第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)了解草地變色的原因。二、重點(diǎn)難點(diǎn)抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性。指名朗讀，說(shuō)出大概意思。窗前的一大片草地因?yàn)殚_滿了蒲公英花而成了金色的草地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。（1）學(xué)生自由讀課文。（3）草地怎么會(huì)變色呢？小組內(nèi)討論交流，動(dòng)作演示?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象后，對(duì)蒲公英的感情又有了什么變化？（1）齊讀第四自然段。文中兄弟說(shuō)蒲公英和我們一起“睡覺(jué)”，一起“起床”，為什么？這種說(shuō)法怎么樣？聯(lián)系早、中、晚蒲公英花瓣的開合情況體會(huì)。帶著對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情讀課文。你也有喜愛(ài)的花草嗎？請(qǐng)大家到大自然中去仔細(xì)觀察，把你的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來(lái)，表達(dá)喜愛(ài)之情。六、板書設(shè)計(jì)早晨花朵合攏草地綠色 金色的草地中午花朵張開草地金色傍晚花朵合攏草地綠色“我”細(xì)心觀察第二篇：金色的草地教案《金色的草地》教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）引導(dǎo)學(xué)生只要仔細(xì)觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。（二）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文《金色的草地》就展現(xiàn)了在不同的時(shí)間，草地的顏色也發(fā)生了不同的變化?！編煼蹲x】師：孩子們，喜歡這篇文章嗎？來(lái)，一起和老師讀課題《金色的草地》。善于提問(wèn)，是個(gè)非常良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中多提幾個(gè)為什么，并試著自己解決。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們自由的來(lái)讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。準(zhǔn)備好了嗎？開始讀書吧！師:同學(xué)們讀書可真認(rèn)真呀！課文里的生字學(xué)會(huì)了嗎？如果還有些困難，請(qǐng)四人小組合作學(xué)習(xí)生字，注意，要讀通課文，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不要忘記評(píng)評(píng)自己學(xué)得怎樣，小伙伴學(xué)得怎樣。蒲公英 哈欠 揪掉 茸毛 假裝 返回 觀察 花瓣 合攏 拳頭 手掌 隨意 窗前 一本正經(jīng) 引人注目師：聲音真好聽(tīng)，有幾個(gè)詞語(yǔ)的讀音老師還是要提醒大家注意：蒲公英的“蒲”讀第二聲，跟老師讀。哈欠的“欠”單字讀第四聲，組成詞讀輕聲，再跟老師讀假裝的“假”是個(gè)多音字。來(lái)一起組詞讀一讀師：怎么樣還想讀嗎？來(lái)，開起我們的小火車讀一讀吧。師：瞧，只是單字了。辛字旁在形聲字中大多是聲旁、表聲母b，在今天學(xué)習(xí)的生字中，花瓣的瓣里就含有辛字旁。孩子們，生字詞語(yǔ)大家都掌握得很好，老師還希望同學(xué)們都能用自己喜歡的方式把這些生字新詞全都讀懂記會(huì)。（三）新授１．學(xué)習(xí)課文第一自然段師：是呀，為什么草地是金色的呢？答案就藏在課文的第一自然段中，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式朗讀課文的第一自然段，找出答案。師：找到答案了嗎？這么多同學(xué)都舉起了手來(lái)，XX同學(xué)來(lái)說(shuō)：蒲公英開放的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。課前老師讓同學(xué)們到田野中去觀察了蒲公英，你觀察到了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（生（１）蒲公英的花是黃的，葉是綠的，生長(zhǎng)在路邊。師：老師也在課下收集了一些有關(guān)蒲公英的資料，請(qǐng)聽(tīng)：蒲公英別名黃花地丁、婆婆丁，奶汁草。生于路旁、田野、山坡。多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)廋果，褐色，有白色軟毛。師：瞧，這就是盛開的蒲公英。）看，蒲公英開放的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。２．學(xué)習(xí)課文第二自然段：師：是呀，金色的草地的確令人贊嘆！聽(tīng)了你們的朗讀，老師不僅看到了燦爛的金色，也感受到了你們的開心和快樂(lè)呢。瞧，他倆在做什么游戲？（吹茸毛）【課件出示】師：看，這就是蒲公英的茸毛?！耙欢涠浒咨钠压?，好似一個(gè)個(gè)小絨球，又像一個(gè)個(gè)小傘兵，在輕風(fēng)的吹送下，隨風(fēng)而舞。能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？書上哪一句話最能體現(xiàn)圖意？師：讀得真好，那么 “一本正經(jīng)”什么意思？有的同學(xué)說(shuō)“一本正經(jīng)”就是很神秘的樣子。還有的同學(xué)說(shuō)“一本正經(jīng)”就是裝的很規(guī)矩、很莊重的樣子。本課指哥哥假裝著很規(guī)矩、很莊重的樣子和弟弟做游戲、尋開心。引人注目，什么意思啊？哦，有的同學(xué)說(shuō)就是有一樣?xùn)|西，大家都喜歡