【正文】 17金色的草地很早 綠色 合攏中午 金色 張開傍晚 變綠 合攏第三篇：金色的草地《金色的草地》教學(xué)反思 俗話說：教無定法，學(xué)無定法，貴在得法。學(xué)生描紅，練習書寫。過渡：發(fā)現(xiàn)了蒲公英的神奇，咱們再來看看怎么記住這些生字寶寶？出示“發(fā)、并、而、怎”，齊讀。你們看，大自然中還有許多植物也很神奇呢。小結(jié)：孩子們，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。還和蒲公英交上了朋友。結(jié)合你的理解，你能完成這個練習嗎？課文學(xué)到這里，你們想怎么夸夸小男孩呢？（二）學(xué)習第四自然段。評：蒲公英可是慢慢地張開自己的手掌呀。那我的詞卡放哪兒呢？ 板書：張開 合攏課件練習：師：是什么使得蒲公英的花瓣合攏，張開又合攏呢，請同學(xué)們繼續(xù)讀讀下面這個句子，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？課件出示：清晨，太陽升起來了，我看到蒲公英慢慢地張開了自己的“手掌”，草地也就變成金色的了。師結(jié)合板書小結(jié)：噢，原來蒲公英張開時，它是——黃顏色的。師：這段話里有一個比喻句，把什么比做什么？師：把蒲公英的花瓣比作了我們的手，可以怎樣？（課件飄紅）張開、合攏。課件出示句子：蒲公英的花瓣就像我們的手一樣，可以張開、合攏。誰能讀出你的發(fā)現(xiàn)？指名讀。（一）學(xué)習第三自然段。大家?guī)蟿幼鲉栆粏枺课衣牫鰜砹四銈兒托∧泻⒁粯雍芟胫肋@是怎么回事呢。師：突然發(fā)現(xiàn)草地一天之中都在變化，如果你是小男孩，你會怎么想呢？ 是呀，小男孩不僅會發(fā)現(xiàn)，還會提問呢？ 課件出示句子：這是怎么回事呢？ 誰來問一問？評讀：你問出了心中的疑問。這是一片怎樣的草地呢？讓我們一起注意觀察一下?。ㄕn件出示：草地顏色變化的動態(tài)圖）這真是一片神奇的草地啊！老師真想和大家一起讀一讀這些句子了，愿意和老師合作嗎？ 師生合作配樂讀三句話。誰來讀這一句？評讀：真奇怪呀，傍晚時草地又變綠了。板書：中午 金色 齊讀這一句。誰來讀？評讀：你抓住了一個“又”字，讀出了草地的變化。誰再讀？老師聽出了草地并不是金色的，而是綠色的；板書：很早 綠色 齊讀這一句。我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。咱們一起來看看小男孩的發(fā)現(xiàn)。過渡：一天中，這片草地總是金色的嗎？咱們和小男孩一起，自由地大聲地讀讀課文第二自然段，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生自由讀第二段后交流。齊讀課題：17 金色的草地瞧，這就是那片長滿蒲公英的草地，這片草地上有好多詞語寶寶等著我們認識呢？誰能夠大聲地讀出來？學(xué)生復(fù)習生詞：注意、觀察、發(fā)現(xiàn)、張開、合攏、攥成、花瓣、拳頭、手掌師：大家真棒！這片金色的草地給你留下了怎樣的印象？誰來贊美一下？課件出示句子：金色的草地太美了！指名讀：你的贊美真有感情！咱們一起來贊美。師：孩子們，認識這個小男孩嗎？他叫普里什文，是蘇俄著名作家。五、小練筆：平時你一定見過許多美麗的鮮花，你能向大家介紹一種你最喜歡的花嗎？介紹的時候要說清楚花的形狀、顏色等，并說說你為什么喜歡它。作者發(fā)現(xiàn)了大自然的有趣與可愛，對大自然產(chǎn)生了喜愛之情。四、小結(jié)這篇課文寫“我”和弟弟在鄉(xiāng)下的草地上吹蒲公英玩耍，蒲公英給“我們”帶來了很多的快樂。第四段的主要內(nèi)容：對蒲公英的喜愛與贊揚問題：師：作者說：“它和我們一起睡覺，和我們一起起床。）并讓學(xué)生試著用這個詞說一句話。）什么時候是綠色的？什么時候是金色的？早上、中午、傍晚看到草地分別是什么顏色的？學(xué)生回答，教師板書：早上 綠色中午 金色傍晚 綠色師：這段草地在一天當中變了幾次顏色，這是為什么呢？（學(xué)生回答）師：因為“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上”。這段寫了什么人、一件什么事情？讀書匯報：這一段寫了什么人、一件什么事情？學(xué)生回答，（教師板書我發(fā)現(xiàn)草地會變顏色 觀察 發(fā)現(xiàn)草地變色的原因）（作者發(fā)現(xiàn)草地有時候是綠色的，有時是金色的。于是，他迫不及待地來到草地上，找到一朵蒲公英仔細觀察起來，請大家自由讀這一段，看看小男孩又有什么新的發(fā)現(xiàn)？)二、學(xué)習第三自然段學(xué)生朗讀第三自然段。匯報讀書情況你知道了什么?這段寫了什么人、什么地方、一件什么事情？從哪里看出來的？你用自己的話把這件事口述出來嗎？能通過朗讀把他們的快樂表達出來嗎？ 同桌之間表演一下？學(xué)生回答，教師板書：我和弟弟 鄉(xiāng)下 草地 吹蒲公英結(jié)合媒體資源中的圖片，介紹蒲公英的概況多年生草本植物，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛，根莖可入藥。一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩、很莊重。并用這三個詞口頭說一句話。一會我們交流。二、學(xué)習第一、二自然段學(xué)生有感情讀第一、二自然段。第二課時一、《金色的草地》變換顏色的秘密到底是什么呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習復(fù)習生字詞出示生字詞卡片，抽查學(xué)生生字詞的發(fā)音。作業(yè)設(shè)計：把本節(jié)課會讀不會寫的字一個字寫兩個。在此我們要感謝本文的作者讓我們在這寒冷的冬季感受蒲公英帶給我們視覺上的享受和在草地上玩耍的樂趣。四、小結(jié)：通過今天的學(xué)習你有什么收獲？同學(xué)們今天的收獲可真多，不但收獲了知識。點名學(xué)生有感情地范讀課文第二自然段，其他同學(xué)同桌之間，可以表演兄弟兩人游戲時的動作。1聽寫難寫字，并組詞，口頭用詞寫一句話。“釣”，右邊是“勺”，不是“勾”。教師講解難寫的字詞，學(xué)生練習書寫。教師抽查學(xué)生讀字詞情況。再讀課文，讀出兄弟兩人在草地上玩耍的樂趣和草地為什么會變色？出示生字詞卡，（課件演示）學(xué)生讀字再讀詞要求，讀對了，全體同學(xué)跟讀兩遍。播放視頻《金色的草地》學(xué)生邊聽邊尋找心中的疑惑和驗證自己的猜想；并用筆給不認識的字標上讀音。讀完課題，你們感知到了什么？還想知道些什么？那就帶著這些問題，與老師一同走進《金色的草地》，到文中去尋找答案。）同學(xué)們說的很好，今天我們學(xué)的這篇課文寫的草地是金色的，是不是像同學(xué)們所說的是秋天的情景呢？讓我們一起來學(xué)習課文《金色的草地》。（綠色的，春天一到，草兒鉆出地面，舒展腰肢，極目遠眺，滿眼是綠色；白色的，冬天到了，雪花為草地披上了銀裝，草地白的純潔，白的無瑕；五顏六色的，夏天到了，野花們競相開放，爭奇斗艷；金色的，秋天到了，草兒枯萎，放眼望去。初步體會課文中一些句子表情達意的作用。有感情地朗讀課文。第一篇：金色的草地《金色的草地》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標會認2個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、弓隊注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。讀懂課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學(xué)重點草地顏色不同的原因教學(xué)難點草地顏色不同的原因教學(xué)方法情境教學(xué)和媒體資源播放教學(xué)用具字詞卡片、媒體資源（PPT、動畫、視頻）教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課師：你見過的草地都是什么顏色的？學(xué)生回答。金黃一片。（板書：金色的草地）二、范讀課文齊讀兩遍課題。師范讀課文。自讀課文，讀準字音，讀通句子，讀出我們對蒲公英的喜愛。學(xué)生互相檢查讀字詞，教師巡視。請學(xué)生指出難寫字和自己記字的方法。注意掌握：耍、察、瓣、絨注意：“耍”與“要”相似，但上面是“而”不是“西”；“絨”的右邊是“戎”不是“成”，也不是“廾”?！鞍辍?，中間是個“瓜”，左中右三部分要寫得緊湊些。三、有感情朗讀課文，感受金色草地帶給我們快樂的同時又讓我們學(xué)會觀察生活就會學(xué)到很多知識。自讀課文第三自然段，感受草地是怎樣變魔術(shù)的。還收獲了樂趣。下節(jié)課我們將繼續(xù)探究《金色的草地》變換顏色的秘密的。閱讀第二自然段，把自己和小哥倆相似的經(jīng)歷和父母說一說。請學(xué)生到黑板前聽寫。把自己讀懂的和不懂的記在練習本上。理解以下字詞的含義，可以通過生活中的例子說明。假裝：故意裝出某種動作或姿態(tài),以掩蓋真相。引人注目：引起人的注意，使人把視線集中在一點上。金色的草地帶給我們無限的樂趣，那草地一直都是金色的嗎？它是怎樣變化的呢？(可愛的小男孩發(fā)現(xiàn)草地在變魔術(shù)，他多想快點找到答案。找到草地變換顏色的原因，并用波浪線劃出來。草地竟然會變顏色。教師板書：變成綠色：蒲公英的花張開變成金色：蒲公英的花合攏哪位同學(xué)來比劃一下？你能把這幾句話讀出來嗎？讓學(xué)生指出不理解的詞語（合攏：合聚到一塊兒；合并。草地如此可愛，蒲公英如此美麗，你能用自己的話把對蒲公英的可愛和美麗表達出來嗎？三、學(xué)習第四自然段學(xué)生朗讀第四自然段?！边@是什么意思？花也要睡覺、起床嗎？作者把花比作人，蒲公英和人一樣，早上時花開就像人們起床，傍晚時花合上了，就像人們要睡覺了一樣，每天都這樣。我發(fā)現(xiàn)了蒲公英的花張開或者合上，使得草地變色，我更喜歡蒲公英和草地了。我們也要注意觀察大自然，熱愛大自然。草地如此可愛，蒲公英如此美麗，你能用自己的話把對蒲公英的可愛和美麗表達出來嗎？板書設(shè)計： 金色的草地變成綠色：蒲公英的花張開變成金色：蒲公英的花合攏第二篇：金色草地41《金色草地》第二課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習導(dǎo)入。《金色的草地》就是他寫的一篇關(guān)于童年生活的課文，現(xiàn)在咱們就和小男孩一起，再次走進金色的草地。二、質(zhì)疑探究，入情入境。師：大家真會發(fā)現(xiàn)！一天中，這片草地并不總是金色的。課件出示第二段。師：誰能讀讀這一句？評讀：老師聽出了小男孩這一天起得很早。師：小男孩還發(fā)現(xiàn)了什么？出示第二句：中午，我回家時，整個草地又變成金色了。我聽出來了整個草地都是金色的。師：小男孩真會發(fā)現(xiàn)呀！到了傍晚時，他又發(fā)現(xiàn)了什么？ 出示第三句：我開始注意觀察，發(fā)現(xiàn)傍晚時草地又變綠了。板書：傍晚 綠色師：草地這么細微的變化，小男孩是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？ 課件飄紅：注意觀察指名讀詞，什么意思？把這個詞放進句子里，你還能讀好嗎？師：多么善于觀察的小男孩呀！發(fā)現(xiàn)了一天中草地的三次變化。老師讀黑體部分，孩子們讀綠色和黃色部分。評：你的表情