讀追求優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)心得體會(huì)5篇-展示頁(yè)
2024-11-14 23:02本頁(yè)面
【正文】 系統(tǒng)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)二、全面落實(shí)課程目標(biāo)三、有效開(kāi)發(fā)教學(xué)策略第二章 認(rèn)真引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體二、課堂是學(xué)習(xí)的空間三、參與是學(xué)習(xí)的要件第三章 切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)一、教學(xué)內(nèi)容的組織二、教材內(nèi)容的加工三、教材內(nèi)容的呈現(xiàn)四、教學(xué)進(jìn)程的展開(kāi)五、教學(xué)行為的優(yōu)化第四章 科學(xué)的時(shí)間管理一、認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)時(shí)間的效用二、重視課堂教學(xué)時(shí)間的管理三、課堂教學(xué)時(shí)間的有效利用第五章 積極改革評(píng)價(jià)方式一、發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的正向作用二、把握各種評(píng)價(jià)類型的特點(diǎn)三、習(xí)得課堂靈活運(yùn)用的技巧第三篇：優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)心得體會(huì)“345”的含義從狹義上的理解為；三個(gè)階段；指課前延伸——課內(nèi)探究——課后提升；四個(gè)環(huán)節(jié)；指自主學(xué)習(xí)——合作探究——精講點(diǎn)撥——鞏固拓展；五課型；指新授課——復(fù)習(xí)課——講評(píng)課——閱讀寫作課——實(shí)驗(yàn)探究課；包括特殊課型，如英語(yǔ)課，音樂(lè)，體育，美術(shù)，微機(jī)課，還有如安全，環(huán)境，傳統(tǒng)文化，人生規(guī)劃等地方課程。更重要的一點(diǎn)是還要備自己的課堂話語(yǔ)，包括語(yǔ)言風(fēng)格、話語(yǔ)技巧等。備自己的形象:有效體現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀。備弱點(diǎn):所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆，備自己就是認(rèn)識(shí)自我，長(zhǎng)善救失。備自己就是備課時(shí)自我反思、自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)的一個(gè)過(guò)程，說(shuō)具體點(diǎn)就是備自己的教學(xué)策略，升華教學(xué)，追求美的境界。要用動(dòng)態(tài)的發(fā)展的眼光看待學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的能動(dòng)性。從備課理念上要打破傳統(tǒng)教學(xué)的“一刀切”教學(xué)觀的束縛，為實(shí)施“分層教學(xué)”、“分類施教”、“個(gè)性化教學(xué)”做好準(zhǔn)備?！痹谛抡n程理念下，讓學(xué)生學(xué)有所獲，在學(xué)習(xí)中享受到樂(lè)趣，這就要我們?cè)趥湔n中下功夫，盡心備好每一節(jié)課。頓覺(jué)茅塞頓開(kāi)、受益匪淺。”這首詩(shī)富于啟發(fā)而又歷久彌新，意境深遠(yuǎn)，以源頭活水比喻為讀書學(xué)習(xí)，告誡我們:要不斷吸取新知識(shí)，才能有日新月異的進(jìn)步。第一篇：讀《追求優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)》心得體會(huì)讀《追求優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)》有感溫成洪“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)。為更好貫徹落實(shí)新課程理念，提高自身素質(zhì)，我拜讀了嚴(yán)先元老師的《追求優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)》，這本書打造了優(yōu)質(zhì)高效課堂的新視角，以精辟的見(jiàn)解，生動(dòng)鮮活的例子，帶著我們從一個(gè)全新的角度體驗(yàn)了“有效”的含義。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“沒(méi)有學(xué)不會(huì)的孩子，只有教不好的教師。首先是備學(xué)生, 了解學(xué)生的內(nèi)在特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，充分備學(xué)生實(shí)際需要，尊重差異，了解學(xué)生的外在因素，包括學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境并充分估計(jì)。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，把情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，在備課中我們要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的雙基水平，用新課程理念的教學(xué)形式和方法，切合學(xué)生實(shí)際水平和需要，尊重學(xué)生的差異性，來(lái)實(shí)行分層教學(xué)。要客觀地分析、研究學(xué)生，相信學(xué)生的能力，用激勵(lì)性評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生樹立自信。備自己的教學(xué)風(fēng)格:弘揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)機(jī)智，塑造特色。還要備期望:關(guān)注差異，全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真對(duì)待，在教學(xué)意識(shí)上高度重視三個(gè)問(wèn)題:穿什么衣服貼近新課程的意義?理什么發(fā)型更能體現(xiàn)教師的個(gè)性?課堂形象是否符合教師行為規(guī)范?當(dāng)然行動(dòng)上更要精心準(zhǔn)備。最后，我想用我們新時(shí)代的教育家魏書生先生的話語(yǔ)來(lái)結(jié)束:一個(gè)教師，要緊的不是忙著用這種教法去否定那種教法，不是證明多種教學(xué)沒(méi)有道理，更不是糊涂地照搬某種教法到自己的課堂上，不加任何改變就用，我們應(yīng)當(dāng)像蜜蜂一樣，在教法的百花園中，到處采集有用的花粉，回來(lái)以后，釀造自己課堂教學(xué)的蜜?！?45”從廣義上分析，（一）它符合新課程的標(biāo)準(zhǔn)和要求，如新課程要求，倡導(dǎo)自主，合作，探究式學(xué)習(xí)方式，（二）符合新課程的三維教學(xué)目標(biāo)，（三
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