讀追求優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學心得體會5篇-wenkub
2024-11-14 23 本頁面
【正文】 程，要靈活運用流程中的各環(huán)節(jié)，課堂是動態(tài)的，你固定不變，勢必把教師框在模式里面，課堂更加呆板，更加機械，我也多次講過；“今天的教學，是讓孩子學會自己走路，當學生走到一個十字路口或交叉路口的時候，教師要正確引領，不是老師設計好了，牽著學生走，學生總是跟著老師的思維走，圍著教師轉”；“我們不能再把孩子教到教材里面去。一堂好課有三個標準；主動性，生動性，生成性?！?；“我們再也不能讓學生的脖子上再長上老師的腦袋”,“老師要做一個趕海的人，把學生引領到知識的海洋，讓孩子做大海中的一條小魚，他要去尋找海洋中的微生物作為食物，使自己茁長成長，他要去迎擊風浪，在大風大浪中鍛煉，他要去躲避大魚吃小魚的殘酷現(xiàn)實，學會生存；他要做大海上空中的一只海燕，搏擊長空，自由在的翱翔藍天。最后，我想用我們新時代的教育家魏書生先生的話語來結束:一個教師，要緊的不是忙著用這種教法去否定那種教法，不是證明多種教學沒有道理，更不是糊涂地照搬某種教法到自己的課堂上，不加任何改變就用，我們應當像蜜蜂一樣，在教法的百花園中，到處采集有用的花粉，回來以后，釀造自己課堂教學的蜜。還要備期望:關注差異，全面發(fā)展。要客觀地分析、研究學生，相信學生的能力，用激勵性評價來激發(fā)學生樹立自信。首先是備學生, 了解學生的內(nèi)在特點、年齡特點、生理特點、心理特點，充分備學生實際需要，尊重差異，了解學生的外在因素，包括學生的生活經(jīng)驗和環(huán)境并充分估計。為更好貫徹落實新課程理念，提高自身素質(zhì)，我拜讀了嚴先元老師的《追求優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學》，這本書打造了優(yōu)質(zhì)高效課堂的新視角，以精辟的見解，生動鮮活的例子，帶著我們從一個全新的角度體驗了“有效”的含義。第一篇：讀《追求優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學》心得體會讀《追求優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學》有感溫成洪“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。頓覺茅塞頓開、受益匪淺。從備課理念上要打破傳統(tǒng)教學的“一刀切”教學觀的束縛，為實施“分層教學”、“分類施教”、“個性化教學”做好準備。備自己就是備課時自我反思、自我認識、自我評價的一個過程，說具體點就是備自己的教學策略，升華教學，追求美的境界。備自己的形象:有效體現(xiàn)情感態(tài)度價值觀。第二篇：追求優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學第一章 精心設計每一堂課一、系統(tǒng)設計課堂教學二、全面落實課程目標三、有效開發(fā)教學策略第二章 認真引領學生學習一、學生是學習的主體二、課堂是學習的空間三、參與是學習的要件第三章 切實加強教學指導一、教學內(nèi)容的組織二、教材內(nèi)容的加工三、教材內(nèi)容的呈現(xiàn)四、教學進程的展開五、教學行為的優(yōu)化第四章 科學的時間管理一、認識課堂教學時間的效用二、重視課堂教學時間的管理三、課堂教學時間的有效利用第五章 積極改革評價方式一、發(fā)揮教學評價的正向作用二、把握各種評價類型的特點三、習得課堂靈活運用的技巧第三篇：優(yōu)質(zhì)高效課堂教學心得體會優(yōu)質(zhì)高效課堂教學心得體會“345”的含義從狹義上的理解為；三個階段；指課前延伸——課內(nèi)探究——課后提升；四個環(huán)節(jié)；指自主學習——合作探究——精講點撥——鞏固拓展；五課型；指新授課——復習課——講評課——閱讀寫作課——實驗探究課；包括特殊課型，如英語課，音樂，體育，美術，微機課，還有如安全，環(huán)境，傳統(tǒng)文化，人生規(guī)劃等地方課程?！钡鹊取Ｋ晕覀兪遣皇且_，寬泛，靈活理解“課后提升”這個名詞。”；“我們再也不能讓學生的脖子上再長上老師的腦袋”,“老師要做一個趕海的人，把學生引領到知識的海洋，讓孩子做大海中的一條小魚，他要去尋找海洋中的微生物作為食物，使自己茁長成長，他要去迎擊風浪，在大風大浪中鍛煉，他要去躲避大魚
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