語文教學(xué)改進的幾點措施-展示頁
2024-11-14 22:43本頁面
【正文】 學(xué)。這些教學(xué)改革無不充溢著蓬勃的創(chuàng)新意識，是素質(zhì)教育在語文教育教學(xué)中的體現(xiàn)，是語文教學(xué)適應(yīng)21世紀自我改革的必然結(jié)果。于是乎，多少有著改革創(chuàng)新精神的語文教學(xué)形式被拋棄，多少閃耀著思想光芒的優(yōu)秀教學(xué)創(chuàng)意被指責(zé)，多少銳意改革開拓進取的語文教學(xué)改革先鋒者被埋沒??其實，在語文教育教學(xué)方面，有很多新的思想、方法、經(jīng)驗是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。傳統(tǒng)的語文教學(xué)形式是課堂教學(xué)。這些改革措施圍繞提高課堂教學(xué)效益、改進課堂教學(xué)方法、推進語文素質(zhì)教育的中心目標進行。這些論述對目前的語文教學(xué)改革有著非常重要的指導(dǎo)意義。第一篇：語文教學(xué)改進的幾點措施語文教學(xué)改進的幾點措施民主鎮(zhèn)中學(xué)：楊雄努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。根據(jù)這些論述，我在語文課堂教學(xué)中試行了一系列的改革。一、改傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為形式多樣的語文教學(xué)形式。這是以往教學(xué)的主要形式，好象成了教師們的思維定式：不依據(jù)課堂教學(xué)進行的語文是不正規(guī)的，是難以接受的，是“異端”。如“活動”式教學(xué)形式、“研究”式教學(xué)形式、“大語文”教學(xué)形式等?！墩n程標準》中對此給予了充分肯定，并且強調(diào)“拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間”。我們在以往的語文教學(xué)中深深感到，語文課堂是多么狹窄，難以容納豐富多彩的大自然、社會與人生，需要加以拓展?！墩n程標準》也以“建設(shè)開放而有活力的語文課程”作為基本理念之一。這也是語文的工具性和實踐性決定的。所以語文學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于狹窄的課堂之內(nèi)。我們可以從以下幾個方面去拓展語文課堂的內(nèi)涵和外延：①正確處理課堂教學(xué)與課外活動的關(guān)系。語文課堂教學(xué)是語文學(xué)習(xí)的主陣地，不可偏廢，課外活動是課堂教學(xué)的延伸，彌補課堂教學(xué)內(nèi)容和方法上的不足；②配合課堂教學(xué)有目標、有計劃地開展課外活動，如組織全校性的文學(xué)社團活動、知識競賽、讀書會、報告會等，進一步激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展語文能力；③把課外活動引向課內(nèi)，豐富課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)訓(xùn)練更切合實際，形式更豐富，教學(xué)內(nèi)容更廣泛。二、改教師導(dǎo)課為學(xué)生說課以往每課開始都是教師把精心設(shè)計好的導(dǎo)語說給學(xué)生聽，這樣做雖然起到了引入新課、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等作用，但學(xué)生仍是在被動地接受知識，占用了寶貴的時間不說，也不符合主體參與的要求。因此，我把導(dǎo)課改為學(xué)生說課，即說說自己的預(yù)習(xí)收獲與弄不懂的問題。學(xué)生說課的好處有：有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和方法；有利于培養(yǎng)學(xué)生的評議表達能力和組織語言的能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高課上閱讀效果，達到課堂期望的效果。以往上課，教師總是用課前設(shè)計的問題提問學(xué)生，學(xué)生的思維也總是跟著教師的思維走。其實學(xué)生仍然是跟著教師的指揮棒轉(zhuǎn)，學(xué)生的主觀能動性、創(chuàng)造性根本不能得到很好的發(fā)揮。學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)，以現(xiàn)了許多問題后，課上可先讓學(xué)生毫無顧慮地侃侃而談，再引導(dǎo)學(xué)生對關(guān)鍵性、實質(zhì)性的問題，即教師要提的問題進行討論，最后由教師明確。這樣一改，有兩個好處：信息交流速度快，能直接了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，便于有的放矢地解決問題，避免面面俱到浪費時間；有利于培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)精神，激發(fā)學(xué)生鉆研問題的興趣。平時，我們上課都是依照教案排好的的程序上課，多一點不敢講，更不肯少講一點，怕脫離重點、難點，影響授課時間，課上得死板，學(xué)生不感興趣，教學(xué)效果不佳。這個“神”就是教學(xué)目標，這個“形”就是學(xué)生感興趣的與教學(xué)目標有關(guān)系的問題。這樣學(xué)有情趣，教無定法，課堂氣氛好，教學(xué)效果佳?！笆铡敝覆荒艹鼋滩牡挠?xùn)練重點
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