【正文】 來讀書收獲的不僅是知識還有成功的秘籍，又一次體會(huì)到文學(xué)的魅力。從書中讓我明白了：閱讀一本好書，不只能用眼睛去瀏覽，要用心去體會(huì)、回味，用筆記錄好的語言和心得，用大腦永久的記憶積淀下的收獲，鮑雷伊就是一個(gè)很好詮釋這一事實(shí)的例子。讀《親愛的漢修先生》有感11《親愛的漢修先生》曾被任老師極力推薦給我們讀，自己也想去讀，可是一直無緣結(jié)識它，這次剛剛踏進(jìn)書店，就不小心發(fā)現(xiàn)了它，我眼睛死死地盯著他，生怕他消失，被人搶走，我疾步向前拿到，小心地捧腹在胸前，終于找到了，心像塊落地的石頭，沒有付錢，就先找個(gè)能看的地，啃食起來《親愛的漢修先生》。我相信他和鮑雷伊一定有數(shù)不盡的快樂。祝愿鮑雷伊能和他的家人永遠(yuǎn)團(tuán)聚在一起。在漢修先生給鮑雷伊寫信時(shí)，總是談得津津有味。但漢修先生知道了件事，就天天和他寫信，使他變回了原來的樣子。其實(shí)，鮑雷伊的父母已經(jīng)離異了?？巳R瑞寫的?！蓖瑫r(shí)，我懂了一個(gè)非常非常重要的道理：不是輕而易舉就可以成為一名作家，要像這本書的作者貝芙莉﹒克萊瑞成為一名成功的作家，我們就必須是一個(gè)愛書的人、多寫文章，經(jīng)過自己的一番努力才能到達(dá)勝利的彼岸。他一開始不想回答漢修先生的問題，后來又回答了，還按漢修先生的意思去給人寫信，再去寫日記，慢慢地就練成了一手好文筆。首先，鮑雷伊在讀一本書時(shí)，他很喜歡這本書的作者漢修先生，從一年級到六年級，他一直給漢修先生寫信，還用了很多種署名，比如：學(xué)生鮑雷伊敬上、討厭您的鮑雷伊……后來鮑雷伊就和漢修先生的關(guān)系密切了。這個(gè)榮譽(yù)的獲得，讓雷伊既興奮又激動(dòng)，同時(shí)，他更加堅(jiān)定了自己的理想。在寫日記的過程中，他把自己所有的喜怒哀樂以及心里的真實(shí)想法全部渲泄在了日記里。漢修先生又寄來明信片鼓勵(lì)他，建議他寫日記，于是雷伊開始天天記起了日記。漢修先生為了鍛煉他的口頭表達(dá)能力，先在通信中要求雷伊回答他十個(gè)問題。動(dòng)人的故事序幕就這樣拉開了！雷伊不太會(huì)寫作文，所以第一次通信非常簡短，總共才兩句話，可惜還出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字。再仔細(xì)一瞧，哦，原來是描繪一名小男孩的成長故事，到底是誰呢？就是本書的主人公：鮑雷伊。讀《親愛的漢修先生》有感8最近，老師布置我們讀一本名叫《親愛的漢修先生》的小說書。有一次漢修先生寄給他一張明信片，鮑雷伊經(jīng)過察看曉得漢修先生住在哪里，鮑雷伊是個(gè)很有毅力的人。漸漸的，鮑雷伊的寫作和閱讀才能有了很大的進(jìn)步，而且懊惱也沒有了。鮑雷伊在新的學(xué)校里被一些學(xué)生欺負(fù)，他的午餐還經(jīng)常失竊。鮑雷伊為做作家專題報(bào)告向漢修先生提了十個(gè)問題，漢修先生用一些傻乎乎的答案答復(fù)了他，并給鮑雷伊提出了十個(gè)問題：你是誰？你長什么樣？你的家庭是什么樣？你住在哪里？你有寵物嗎？你喜歡上學(xué)嗎？誰是你的朋友？你最喜歡的教師是誰？你有什么懊惱？你有什么愿望？鮑雷伊以寫作文的方式逐個(gè)作了答復(fù)。這本書講了鮑雷伊寫給漢修先生的信和記日記的故事。讀《親愛的漢修先生》有感7暑假開端了，教師引薦了幾本好書，我讀了其中一本叫《親愛的漢修先生》。雷伊媽媽的形象是最令我感動(dòng)的。真實(shí)他對于父母的離異從理解到不理解，對丟午餐的事件，由起初的怨恨到想辦法抓住小偷，再到最后對小偷的寬容。他安靜給我留下了深刻的印象。一個(gè)孩子豐富的內(nèi)心世界展現(xiàn)在我的眼前，書中一個(gè)又一個(gè)的人物形象也漸漸的清晰”寫日記這個(gè)習(xí)慣給鮑雷伊的寫作有了很大的進(jìn)步，而寫日記這件事也早已成為了鮑雷伊習(xí)以為常的小事，從此以后，年僅二年級的鮑雷伊就開始了他的寫作生涯。爸爸打電話給他自己，和他自己打電話給爸爸……在這些日記里，有的有趣，有的可恨，還有的值得我去思考，鮑雷伊在寫他的午飯被偷了的時(shí)候，我能看出他成長了一點(diǎn)，又在自己的角度去看這個(gè)小偷，又去站在別人的角度上去感受如果這個(gè)小偷被抓后又多么慘痛的教訓(xùn)，所以鮑雷伊高興地說：“我一直沒查出來那個(gè)小偷是誰，現(xiàn)在我仔細(xì)想想，覺得很慶幸。剛開始，雷伊根本不知道怎么些日記，而漢修先生告訴他可以假裝跟別人說話，可是日記是寫給自己看的，這樣一來，年僅二年級的雷伊就滿腦子的話語，每次寫日記文字就像噴泉一樣，一下子都從鮑雷伊的筆尖上噴出來了。漢修先生幫助了鮑雷伊很多，比如：告訴他該怎樣寫作文，怎樣面對事實(shí)……很多問題，漢修先生都會(huì)耐心的解答，鮑雷伊也會(huì)解答漢修先生的問題，這就說明他們兩個(gè)都是很熱心的人，在這本書的最后一個(gè)章節(jié)是最感動(dòng)我的，因?yàn)轷U雷伊的爸爸去看他了，可是爸爸最后連一杯咖啡都沒有喝完就走了，我想這時(shí)他會(huì)很傷心，可是跟我想像的不一樣鮑雷伊并沒有哭，而他卻說好的，這也許就是他的媽媽，還有漢修先生那里學(xué)到的吧!讀《親愛的漢修先生》有感5這本書主要講的是關(guān)于鮑雷伊理想的書，鮑雷伊的理想是想當(dāng)一名真正的作家，而為此，鮑雷伊也付出了很多努力。我覺得這個(gè)故事里的鮑雷伊是一個(gè)很好地小朋友，從一點(diǎn)就能看出，那就是—他做了一個(gè)警報(bào)午餐盒，準(zhǔn)備抓住偷他午餐的人，但是自從裝了警報(bào)器后，就沒有人偷他的午餐了，他很慶幸!因?yàn)樗麄冞€要在一所學(xué)校上學(xué)，這就體現(xiàn)出了他的友好，而且如果是我，我會(huì)執(zhí)著把偷午餐的找出來。在這本書里，我發(fā)現(xiàn)可以把小說寫成各式各樣的。這能體會(huì)出漢修先生是一個(gè)非常善解人意的。鮑雷伊后來轉(zhuǎn)到一個(gè)鎮(zhèn)上去上學(xué)，老師讓他們寫信給作家當(dāng)然，鮑雷伊是第一個(gè)想起漢修先生的。鮑雷伊在二年級的時(shí)候，曾聽老師講過一本《狗兒快樂秘訣》的書才引發(fā)了鮑雷伊和漢修先生的對話。讀《親愛的漢修先生》有感4這本書并沒有真實(shí)的描寫故事情節(jié)，而是通過一個(gè)叫鮑雷伊的人和這個(gè)故事里的作家之間寫信過程來告訴大家?；氐郊?，他特別感激漢修先生，于是就給他寫了一封信，感謝漢修先生讓他寫日記的建議，讓自己的文章變得更優(yōu)秀了。我覺鮑雷伊很善良，善解人意。又一次鮑雷伊很想爸爸就給爸爸打電話，本以為爸爸不在這樣?jì)寢尵筒挥酶对捹M(fèi)了，但爸爸卻接了電話，鮑雷伊聽到了電話那邊有一個(gè)男孩在叫爸爸，讓爸爸陪他吃披薩，鮑雷伊覺得爸爸拋棄了他，他感到很傷心。有一次他的爸爸當(dāng)了卡車司機(jī)，鮑雷伊的媽媽不愿意，于是鮑雷伊的爸爸媽媽離婚了，爸爸把他家之前的狗帶走了，而鮑雷伊和媽媽一起生活。但是他經(jīng)常寫信給漢修先生，漢修先生也不時(shí)的給鮑雷伊回信，漢修先生有一次回信建議鮑雷伊寫日記，這樣他是作文就能更出色。讀《親愛的漢修先生》有感3《親愛的漢修先生》這本書的主人公是鮑雷伊，他從二年級開始迷上了漢修先生的書，于是他就經(jīng)常給漢修先生寫信。我要學(xué)習(xí)他的這種勇氣和精神，逐漸培養(yǎng)自立能力。讀了這本書我覺得，鮑雷伊堅(jiān)持每天寫作，他從一個(gè)普通的孩子變成了一個(gè)成熟樂觀、自信的孩子，真是了不起。一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。在信中，雷伊說出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。這本書的主要內(nèi)容講了：鮑雷伊在小學(xué)二年級時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。鮑雷伊能一次次地改變自己，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，是我學(xué)習(xí)的榜樣，使我知道做什么事情到要付出努力，有夢想就會(huì)有希望。我不喜歡寫作文，但是為了完成老師布置的作業(yè)，我不得不絞盡腦汁，苦思冥想很長時(shí)間也憋不出幾句話，最后應(yīng)付一頁多紙，草草了事。他給鮑雷伊提出十個(gè)問題：你是誰?你長什么樣子?你的家庭是什么樣子?你住在哪里?你有寵物嗎?你喜歡上學(xué)嗎?誰是你的朋友?你最喜歡的老師是誰?你有什么煩惱?你有什么愿望?這些問題都能讓鮑雷伊自然流暢的表達(dá)出來，這是他多次請教漢修先生，練就出來的一手好文筆。覺得還是《夏洛的網(wǎng)》這本書好看，后來，姥姥讓我靜下心來，耐心地去閱讀它，我才發(fā)現(xiàn)這本書不只是日記，還有鮑雷伊豐富多彩的內(nèi)心世界，及他的成長經(jīng)歷。讀《親愛的漢修先生》有感1《親愛的漢修先生》這本書看完了。第一篇：讀《親愛的漢修先生》有感讀《親愛的漢修先生》有感14篇讀完一本書以后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編整理的讀《親愛的漢修先生》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。開始看這本書的時(shí)候我沒有一點(diǎn)興趣，都是一篇一篇的日記，太沒有意思了。與其說，漢修先生是一位著名的作家，還不如說他是一位，教育家和心理學(xué)家。我覺得這十個(gè)問題，在我以后的成長道路上也是要經(jīng)常問自己的。這本書使我懂得了要想提高寫作能力，要向鮑雷伊那樣，堅(jiān)持多看、多寫、多聽、多思考，寫出自己內(nèi)心的想法，寫作水平自然就提高了，這本書還使我懂得了，一個(gè)人的成長到路不是一帆風(fēng)順的，總會(huì)有痛苦、快樂、煩惱、寬恕等等的喜怒哀樂。讀《親愛的漢修先生》有感2暑假里我看了《親愛的漢修先生》這本書，讓我非常的感動(dòng)。到了六年級，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了。通過和漢修先生的書信往來，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對生活，理解了父母無法共處的原因，體會(huì)到了父母對他的關(guān)愛，而且還練就了一手好文筆。通過鮑雷伊的生活日記與和漢修先生的書信對話中我真切地感受到文中的小男孩鮑雷伊對父母離異的那種悲傷，讓我更加地珍惜我們這個(gè)家庭的溫暖。他是個(gè)自立的孩子，在父母離婚的情況下，他還能自己照顧自己，并且努力學(xué)習(xí)，在作文競賽中取得了優(yōu)異成績。讀了這本書，讓我明白：世界上無論什么事，都要經(jīng)過磕磕絆絆，不可能一帆風(fēng)順，只要用積極樂觀的態(tài)度去面對，就沒有做不成的事。因?yàn)轷U雷伊剛開始還不知道信怎么寫，第一次只寫了一句話，而且還有錯(cuò)別字。他虛心接受漢修先生的勸告，我覺得鮑雷伊是個(gè)好孩子，又會(huì)體諒他人，因?yàn)轷U雷伊知道漢修先生很忙，就在他想和漢修先生說話時(shí)，假裝給他寫信。但是不久鮑雷伊和媽媽變得很窮，只租了一間小屋，剛開始爸爸還給他打電話，但是過了一段時(shí)間鮑雷伊的爸爸就好像忘記了他一樣，不再給他打電話了。但是又一想爸爸有那個(gè)男孩就不會(huì)覺得孤單了。之后他又寫了一篇文章，在學(xué)校里得了小作家一等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)是和作家吃飯，鮑雷伊問作家有沒有見過漢修先生，作家說見過，于是他就和作家聊起了漢修先生的書，他們聊得很快活。我以后也要向鮑雷伊一樣，善解人意，體諒他人，經(jīng)常寫日記，提高自己的寫作水平。我看了這本書后有了深刻的啟發(fā)，那就是—寫小說不一定就是實(shí)情，也可以這樣的去寫。自從那以后，漢修先生就經(jīng)常和鮑雷伊寫信聊天。漢修先生也給他回了信，并且很搞笑。后來漢修先生還讓鮑雷伊寫日記，這也說明漢修先生很愛幫助人，后來在鮑雷伊的日記里出現(xiàn)了大大小小的故事，比如午餐丟了，或者是是什么好玩的事情都會(huì)出現(xiàn)，還包括爸爸把“土匪”丟了……一系列問題。我認(rèn)為我也可以把小說寫成這樣。這個(gè)故事里的主人公有兩個(gè)，分別是，鮑雷伊和漢修先生。又一次他看一本書，偶然認(rèn)識了一位真正的作家：漢修先生，于是，鮑雷伊就一直給這位作家寫信，其中，這位作家不斷給他提出問題，而鮑雷伊就一絲不茍的回答漢修先生的問題，并且認(rèn)真完漢修先生布置給他的任務(wù)，比如讓雷伊寫日記。日記當(dāng)中，雷伊寫有關(guān)于午飯被別人偷走了。如果那天他在教室打開我的午餐盒而觸動(dòng)警鈴的話，他就有麻煩了，而且是煩。讀《親愛的漢修先生》有感6老師給我們推薦了《親愛的漢修先生》這本書，于是我靜下心來細(xì)細(xì)讀了一遍，并在書旁做了批注?？删础＿@本書描述了一個(gè)普通的不能在普通的孩子——鮑雷伊。內(nèi)向，并不是超常生，也沒有特殊才藝，甚至起初還不太喜歡寫作業(yè)，討厭寫額外的作業(yè)。這一步一步地成長和轉(zhuǎn)變，作者都寫的細(xì)膩感人。一個(gè)單身母親是很不容易的，而一個(gè)單身母親就更難了，作為這樣的母親還能夠正確的引導(dǎo)和教育孩子，樂觀堅(jiān)強(qiáng)地面對人生的挫折，更是難能可貴。里面有一個(gè)男孩叫鮑雷伊，還有他的爸爸和媽媽，分別叫邦妮和比爾。鮑雷伊從二年級開端理想就是成為一名作家，一開端鮑雷伊寫作一點(diǎn)兒也不好，