【正文】 后，他年輕時的財產(chǎn)在他面前塊塊都變成黃金。魯迅先生說過：無論做什么事，如果連續(xù)收集材料，積之十年總可成一學者。我們教師怎么讀？我想一定要做筆記。讀諸集宜春，其機暢也。讀史宜夏，其時久也。一定要有所選擇，最好還要按次序列好。古人可讀之書有限，故勤苦讀書者多，有勤讀如囊螢的匡胤、如映雪的孫康，有苦讀如掛角的李密、如削簡的公孫弘，懸梁刺股者更是數(shù)不勝數(shù)。書籍如此眾多，常讓我們不自覺地產(chǎn)生一種惶惑，一種茫然，這是技術時代的閱讀帶給我們的必然，面臨這樣一個讀書方面的問題，無人例外。教師讀書既為提高自己的修養(yǎng)學識也為促進學生的進步與提高。但是我們教師為何而讀？世俗的觀點，學而優(yōu)則仕，讀書可獲黃金屋、顏如玉；不入仕也可為雅人，賞菊飲酒，作畫吟詩?！碧K霍姆林斯基說過一句話：如果沒有深刻的知識就談不上教育素養(yǎng)。袖長才能善舞，這樣我們的課堂才是詩意的課堂；腹有詩書才氣生，這樣我們的課堂才是情趣的課堂。于是浮躁之風日盛，敷衍之氣長存。讀書不讀經(jīng)典，熱衷于時尚雜志；讀書不讀名著，熱衷于時尚雜志；讀書不讀專業(yè)書籍，熱衷于幽默笑話葷段子。至于讀書，只能是三分鐘熱度，“拿得起”便很快 “放得下”。放眼校園，又有幾位教師能靜下心來讀書呢？談起工作，感受是 “苦”和 “煩”，談起生活，感受是 “累” “酸”。這些道理，我們?nèi)巳嗣靼?，眾所周知。鈣是兒童成長的重要元素。水是生命之源?？墒乾F(xiàn)在很多教師都不讀書，他們不讀書的幾個借口：一是覺得沒有時間看書；二是覺得沒有興趣看書；三是覺得沒有必要看書；四是覺得學校不提倡讀書。教師以其人格魅力，熏陶著學生。讀書應該成為教師的一種信念，讀書是教師的生命所在，讀書的力量就是教師的力量。讀書與否，也不能作為評定智愚優(yōu)劣的尺度。第一篇：教師讀書是一種責任教師讀書是一種責任讀書不是人生必修的功課。有人終身不讀一字，卻死而無憾；有人一輩子與書籍為伍，仍恨時間太少。但以 “傳道受業(yè)解惑”為職責的老師，卻不能不讀書。只有讀書，教師的心靈之泉才不會枯竭，精神世界才不會空洞。教師高尚的人格的形成，要靠長期的書香浸泡和熏陶。教師不讀書是一種知識缺水”、精神上的缺 “鈣”現(xiàn)象。沒有水，萬物不能生長；沒有水，人們沒有活力。缺少鈣，人成了軟骨頭；缺少鈣，兒童發(fā)育不良?？墒堑綄嶋H生活中看看，40%的教師寫工作總結要人代筆，的教師寫的下水文還不如自己的學生有文采，有新意。至于工作之余閑暇時間，就只有苦中尋樂了，看電視逛商場，斗地主打麻將，美發(fā)店里去美容，隔三岔五上酒樓，上網(wǎng)聊天，找美女看大片。即使讀書，也是一種 “快餐”式閱讀。讀書只為休閑催眠，哪里愿為“伊”消得人憔悴；讀書只是浮光掠影，哪里來得及細細品味 “吹沙揀金”；讀書只為走馬觀花霧里看花，哪里愿 “指點江山激揚文字”。新課改，新理念，口號喊得驚天動地，實施實踐起來悄然無聲。如果教師本人不讀書或不好讀書，新理念只是一個美麗的外表而已；如果教師本人不讀書或不好讀書，他怎會帶領學生走進書的天地？ “書是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好象沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。所以我們要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物讀書，讀書，再讀書。圣人的觀點，讀書可養(yǎng)浩然之氣，處亂世仍可無絲竹之亂耳，無案牘之勞形，在此基礎上齊家、治國、平天下。我們教師讀什么？著名學者余秋雨曾寫過一篇有關讀書的文章，感嘆書真的如海。既然如此，作為教師我們應提醒自己不能為讀而讀，不能因讀而忘己，書如海，只能浮于海上，不能沉于海中。當今時代讀書無須如此辛苦，不過沒有一定的意志也不可能有更多的收獲，圖個花紅熱鬧總算不得什么真正意義上的讀書。清代著名小品文作家張潮在其《幽夢影》開篇即講，“讀經(jīng)宜冬，其神專也。讀諸子宜秋，其別致也?！苯?jīng)史子集博涉為佳，天文地理通曉為妙，作為教師在深鉆本專業(yè)的基礎上，廣泛涉獵當然是最好的選擇。很多讀書大有收獲的人共同看法就是不忘讀書積累。歌德在談到積累材料時強調(diào)：我在這一點上就像一個人在年輕時積累了許多銀幣和銅幣，年歲愈大，這些錢幣的價值也愈高。張潮在其《幽夢影》中也提到：少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月。張潮講讀書的積累，一是材料，一是閱歷，這一觀點與歌德所論有異曲同工之妙。借口的代價無比高昂，它給我們帶來的危害一點也不比其他任何惡習少。讓我們改變對借口的態(tài)度吧，把尋找借口的時間和精力用到努力讀書中來吧，因為，工作中沒有借口，人生中沒有借口，失敗沒有借口，成功也不屬于那些尋找借口的人。第二篇：讀書是一種責任讀書是一種責任自古以來，讀書似乎就是青少年人的必修課，臂如我們。讀書是發(fā)掘夢想的起點。書，不單單是課本，資料，或是詩集小說，它無形卻有聲。曾經(jīng)，有多少例為高分而早入天堂或是掩蓋在高分后的罪惡軀體？讀書是一種責任。讀書的歷程撰刻著人生的辛酸勞苦，亦有清甜倫樂。對讀書滿懷抱怨的人會認為讀書是件苦差事。古人以詩會友，我們以書會友。學校就是我們完成這項任務的引路燈。第三篇：讀書是一種責任)讀書計劃書籍是人類寶貴的精神財富，讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。教師的一個重要特征就是愛好讀書，善于從中外經(jīng)典著作中汲取營養(yǎng)。一、讀書目標（一）讓自己成為更富內(nèi)涵的教師通過學習教育經(jīng)典理論，提升自己的理論和實踐水平，重構自身專業(yè)知識結構，提高自身修養(yǎng)，豐富自己的人生。通過品讀美文，豐厚自己的文化底蘊，構建自己的精神家園。二、讀書時間安排確保自己每日有一定的讀書時間，在時間上給予保證；每天看報，利用每周的集體備課之余開展一次讀書會，每月進行一次讀書心得交流活動，每學期做一本讀書筆記。三、閱讀安排：《教育新理念》（袁振國著，教育科學出版社）《給教師的一百條新建議》（鄭杰著，華東師范大學出版社）李鎮(zhèn)西著：《愛心與教育——素質(zhì)教育探索手記》《新課程中教師行為的變化》（傅道春編著，首都師范大學出版社）《賞識你的孩子——一個父親對素質(zhì)教育的感悟》《教師專業(yè)化的理論與實踐》（教育部師范司編著，人民教育出版社）四、讀書步驟安排：（一）根據(jù)自身的實際制訂切實可行的讀書計劃，結合學校推薦的書目及有利于提高自己各方面能力和水平的書籍有重點地加以閱讀，并做好學習記錄，撰寫讀書筆記。在自己的辦公桌等地方張貼