【正文】 識更新很快，教學的主要目的不是讓學生掌握系統(tǒng)的知識，而且使學生具備終生獲取知識的能力，因此在設計教學過程中，首先要考慮如何使學生在探究過程中達到這一目的。與此同時，也存在著一些問題和困惑，但我們相信，我校已經(jīng)有了較好的基礎，在今后不斷地反思和總結中，會將這些問題和困惑加以克服、改進、提高。五、總結過去，找出困惑：如何在有限的40分鐘內(nèi)用最少的時間、最小的精力投入，盡可能收到更多的教學效果，這一問題仍將是我今后教學中孜孜以求解決的問題之一。提高教學水平，豐富教育生活，享受學習的快樂，享受生活的快樂，讓校園成為養(yǎng)育教師精神文化的家園。學生們通過親身體驗獲得知識、鞏固知識，從而大大提高了英語的語言表達能力。精心組織學生參加校內(nèi)外各種英語比賽，讓學生在英語學習中不斷品嘗成功。辦英語板報。三、深入地開展豐富多彩的活動開設“英語角”，讓師生快樂說英語。寫課后反思，貴在及時，貴在堅持。”雖然不知道這句話誰寫的，但我們英語課組的老師都非常知道其意義所在。學生學得開心，老師教得順心，把課改的理念理解得透透徹徹的。要求老師們上好每一堂英語課。二、抓有效的課堂教學課前準備新課程改革的主陣地就是課堂教學，課改的設想最終要靠教學實踐去實現(xiàn)、去完善。使大家對課改的背景、教學的理念、改革的目標及其措施有了基本了解，為深入開展新課程實施打下了基礎。所以自新課程改革啟動之日起，學校就成立了以校長為首的課改工作領導小組，具體負責新課程改革領導管理工作，學校的英語新課程改革已巍然成風。課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展?，F(xiàn)將本人英語新課程實驗情況總結如下：一、觀念轉變，營造氛圍課程改革不是簡單的教材的修改，而是對我國傳統(tǒng)教育進行了一場脫胎換骨的變革，它反映時代精神的教育觀念上的革命性改革。第二篇：英語課改工作總結英語課改工作總結周紅春轉眼已步入工作的第三年，在工作中進一步學習并運用了新課程改革理論。通過相互探討與交流，老師們相互學到了一些好的做法。教務處要求每位教師每節(jié)課必須寫課后反思，進行反思性教學，這也是在總結新課改實踐中的經(jīng)驗與不足。而閱讀課一般分為以下幾個步驟完成 ：讀前激趣；讀中滲透閱讀策略和完成閱讀任務；讀后加強學生的綜合語言運用能力。如聽、說課，如何做好聽前的導入，聽力技巧的滲透和聽后的語言操練。通過磨課活動，全體教研組成員群策群力對以上三位老師的課提出寶貴的意見與建議，通過磨課、議課等活動，同組老師都受益匪淺，達到了相互學習，共同進步的目的。按照教務處的要求，對本組的年輕教師柯麗和學科帶頭人舒忠琴、何遠麗三位老師進行了磨課活動。統(tǒng)一了教師的思想，確定了工作目標。如在英語教學中如何提高學生聽、說、讀、寫四項語言基本技能，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力；正確認識了語言知識在英語學習中的作用和意義；明白了情感態(tài)度在教學中的特殊作用等等這些實施建議對我的教學有很好的指導作用，也使我在教研組的工作中有了方向。通過將近兩個月的暑假學習，我對新課程才有了比較全面的認識，了解了新課程的核心發(fā)展理念是“以人為本，關注學生和諧全面的發(fā)展”，就像張校長曾經(jīng)引用某一位專家的話啟迪我們說過“教育是一個靈魂喚醒另一個靈魂”。2016年暑假學校統(tǒng)一為全體教師購買了《課程標準2011導讀與教學實施》，做到人手一冊，要求教師利用暑假時間學習課標理論知識、解讀課標，了解課改的基本要求。作為英語教研組長我想談談我對新課程膚淺的認識和我們英語教研組在推進新課改方面所作出的努力。第一篇：我校英語課改工作總結我校英語新課改工作總結在學校的正確領導和教導處的具體指導下，我們確立了認識課改、研究課改、推進課改的工作思路。在將近兩年半摸索中，我們對課改的認識由抽象、粗淺逐漸到具體、深入，課改為我們的教學展現(xiàn)了新的舞臺，變革了教師的教育思想，在一定程度上推動了我校的教學改革。一、課改從理論學習入手要搞好課改，首先要解決教師的認識問題，只要認識到位，轉變了觀念，就可以將課改順利推行。并且在本學期開學初組織教師進行了新課程理論知識考試，使老師對新課標有了較為全面的了解。在《新課程標準》里面，我覺得最具有指導意義的是，書中教學提出了很多具有可操作性的建議和實施指南。二、課改從教研活動中探索本學期開學第二周我就組織召開了教研組成員會議，傳達教務處的相關工作，商討了本學期要開展的主要活動和確定磨課人，強調(diào)做實常規(guī)工作等內(nèi)容。同時，確定了“以學論教，以教促學”的備課和教學思路。課型不再局限于簡單的聽、說課，涉及到閱讀課、寫作課和語法課等各方面。通過對新課標的解讀和結合自身的教學實踐，我們對不同的課型有了總體方向。語法課更注重為學生創(chuàng)設情境，在語境中操練習得語言，歸納語法規(guī)則，擯棄傳統(tǒng)的單一的講授法。三、課改在總結中深化課改需要探索，也需要總結。學期末進行工作總結與經(jīng)驗交流，大多數(shù)老師都選擇從新課改方面進行探討、交流。我校英語課改工作剛剛起步，只能說取得了一些經(jīng)驗，也有一些教訓，尤其是部分教師的教育觀念還沒有完全轉變，在教學中仍有“穿新鞋走老路”的表現(xiàn)，同時面對程度參差不齊的學生狀況，如何讓所有學生都投入到新課程的學習中，讓學生和教師在課改中共同成長？這還需要我校全組英語老師繼續(xù)探索。在此進行總結回顧，總結經(jīng)驗，找出不足，讓新課改進一步扎實開展，有利于推進素質(zhì)教育的實施，有利于學生、教師、學校和諧發(fā)展。新課程、新標準、新的教學模式，需要我們的實踐者也能用新的