【正文】 礎(chǔ)上，為更高要求的學(xué)生開設(shè)西方社會(huì)與文化、英語(yǔ)文學(xué)、英漢翻譯、專題口譯、高級(jí)口語(yǔ)、跨文化交際等英語(yǔ)應(yīng)用、提高類課程，較好地實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)技能課程與跨文化交際課程得分有機(jī)融合。具體說來，一般要求的學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)聽說14級(jí)，使用《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)聽說教程》（第4冊(cè)）；較高要求和更高要求的學(xué)生學(xué)習(xí)中級(jí)英語(yǔ)聽說（2）和英語(yǔ)視聽說（2），分別使用廣外自編的特色教材《互動(dòng)式英語(yǔ)精聽》、《影視課堂互動(dòng)英語(yǔ)》和《新聞?dòng)⒄Z(yǔ)視聽說（上下冊(cè)）》。在連續(xù)兩年每學(xué)期的6個(gè)學(xué)分中，每學(xué)期保證學(xué)生有2個(gè)學(xué)分的（視）聽說課時(shí)。除了客觀題有計(jì)算機(jī)直接評(píng)出成績(jī)，寫作和翻譯等主觀題由教師在網(wǎng)上評(píng)閱，既提高了評(píng)改效率，又能保證考試的信度和效度。平時(shí)成績(jī)由課堂出勤率、小組活動(dòng)、課堂發(fā)言、課外作業(yè)四部分組成，四項(xiàng)的分值分別為10%、15%、15%、10%；在期末考試中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，從08級(jí)學(xué)生開始實(shí)行機(jī)上考試、機(jī)上評(píng)卷，根據(jù)學(xué)生所在的學(xué)習(xí)級(jí)別（一般要求、較高要求、更高要求），分別設(shè)計(jì)相應(yīng)難度的期末試卷。開放式的學(xué)習(xí)與交流有利于學(xué)生自由的思考，充分利用學(xué)生上課之外的空閑時(shí)間，通過寓教于樂的形式促使學(xué)生的英語(yǔ)水平在潛移默化中提高。中心網(wǎng)站設(shè)有信息區(qū)、視聽區(qū)、閱讀園地、習(xí)作區(qū)、輔導(dǎo)區(qū)等十個(gè)大欄目，每個(gè)欄目下面還有更為具體的小項(xiàng)目，內(nèi)容豐富且涵蓋的信息量大，學(xué)生可以在網(wǎng)站上獲取很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)以及其他信息。（二）成立大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中心自2004年以來，廣外即開設(shè)了校園英語(yǔ)聽力（Campus Listening）課程，每天早上7：08：20，通過校園無線發(fā)射系統(tǒng)面向一年級(jí)新生播出英語(yǔ)對(duì)話、英語(yǔ)故事、英語(yǔ)短劇、英語(yǔ)新聞等豐富多彩的節(jié)目。非外語(yǔ)專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生修滿52個(gè)學(xué)分即可達(dá)到“4+0”英語(yǔ)專業(yè)雙學(xué)位的要求。此要求也適用于經(jīng)貿(mào)學(xué)院、管理學(xué)院、新聞學(xué)院的6個(gè)全英班的學(xué)生。3)更高要求：開設(shè)綜合英語(yǔ)、中級(jí)英語(yǔ)聽說、英語(yǔ)視聽說、英語(yǔ)國(guó)家文化、實(shí)用翻譯、英語(yǔ)文學(xué)、專題口譯、專業(yè)英語(yǔ)；采用教材分別為《大學(xué)英語(yǔ)（全新版）（6冊(cè)）》、互動(dòng)式英語(yǔ)精聽、影視課堂互動(dòng)英語(yǔ)、新聞?dòng)⒄Z(yǔ)視聽說、西方社會(huì)與文化、大學(xué)英漢漢英翻譯教程、英語(yǔ)文學(xué)欣賞和英漢漢英口譯教程，以及相應(yīng)的專業(yè)英語(yǔ)教材。2)較高要求：開設(shè)綜合英語(yǔ)、中級(jí)英語(yǔ)聽說、英語(yǔ)視聽說、專業(yè)英語(yǔ)；采用《新編大學(xué)英語(yǔ)（6冊(cè)）》為綜合英語(yǔ)教材，互動(dòng)式英語(yǔ)精聽和影視課堂互動(dòng)英語(yǔ)為中級(jí)英語(yǔ)聽說教材；英語(yǔ)視聽說采用新聞?dòng)⒄Z(yǔ)視聽說，并開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)英語(yǔ)教材。具體分類描述如下：1)一般要求：開設(shè)綜合英語(yǔ)、英語(yǔ)聽說、專業(yè)英語(yǔ)課程，采用《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)（4冊(cè)）》作為綜合英語(yǔ)和聽說教材，專業(yè)英語(yǔ)階段采用相應(yīng)的專業(yè)英語(yǔ)教材。通過學(xué)生入校分級(jí)考試，全面實(shí)行大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)。（一）貫徹“分級(jí)教學(xué)、分類指導(dǎo)、因材施教”的指導(dǎo)原則廣外大學(xué)英語(yǔ)課程共有28學(xué)分504學(xué)時(shí)，其中包括基礎(chǔ)英語(yǔ)24學(xué)分和專業(yè)英語(yǔ)4學(xué)分。第三篇：廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)大學(xué)英語(yǔ)改革情況介紹廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)大學(xué)英語(yǔ)改革情況介紹廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)于2003年開始了第一輪大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，2008年啟動(dòng)的第二輪大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革是對(duì)前期成果的進(jìn)一步深化和提高，是對(duì)學(xué)校辦學(xué)特色與辦學(xué)理念的進(jìn)一步彰顯，其主要的目標(biāo)與舉措可以概括為“四個(gè)有機(jī)結(jié)合”和“五個(gè)不一樣”，即： 專業(yè)與英語(yǔ)有機(jī)結(jié)合—強(qiáng)調(diào)跨專業(yè)教學(xué)意識(shí)；課堂與課外有機(jī)結(jié)合—強(qiáng)調(diào)學(xué)在課外，習(xí)在課堂的自主學(xué)習(xí)意識(shí)；國(guó)際與校本有機(jī)結(jié)合—強(qiáng)調(diào)國(guó)際化與本土化整合的課程意識(shí)；能力與技能有機(jī)結(jié)合—強(qiáng)調(diào)思想性與技能型整合的人才培養(yǎng)意識(shí)?！苯Y(jié)合意境理論，談?wù)勀銓?duì)這段話的理解和分析。故畫北風(fēng)圖則生涼，畫云漢圖則生熱，畫水于壁，則夜聞水聲。鄒一桂（1688～1772，清代畫家）在《小山畫譜》中寫道：“人言繪雪者，不能繪其清；繪月者，不能繪其明；繪花者，不能繪其馨；繪人者，不能繪其情；此數(shù)者虛，不可以形求也。4．考試時(shí)間為 3 小時(shí)，成績(jī)滿分 150 分。2．答案必須寫在答題紙上，寫在試題冊(cè)上無效。學(xué)?，F(xiàn)有1個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和6個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，擁有1個(gè)博士后科研流動(dòng)站，1個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和11個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，10個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)和32個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，5個(gè)專業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)。共有14個(gè)外語(yǔ)語(yǔ)種，是華南地區(qū)外語(yǔ)語(yǔ)種最多的學(xué)校。開設(shè)56個(gè)本科專業(yè)，分屬文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、工學(xué)、理學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)八大學(xué)科。2008年10月，廣東財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院劃入廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)。廣州對(duì)外貿(mào)易學(xué)院成立于1980年，是原國(guó)家外經(jīng)貿(mào)部（現(xiàn)商務(wù)部）直屬院校，為全國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)科的創(chuàng)始單位之一。學(xué)校的前身是廣州外國(guó)語(yǔ)學(xué)院和廣州對(duì)外貿(mào)易學(xué)院。第一篇：廣東外貿(mào)外語(yǔ)大學(xué)廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)是一所具有鮮明國(guó)際化特色的廣東省屬重點(diǎn)大學(xué)，是華南地區(qū)國(guó)際化人才培養(yǎng)和外國(guó)語(yǔ)言文化、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、國(guó)際戰(zhàn)略研究的重要基地。在校全日制本科生20495人，博士、碩士研究生2293人，各類成人本專科生、進(jìn)修及培訓(xùn)生、外國(guó)留學(xué)生11000多人。廣州外國(guó)語(yǔ)學(xué)院成立于1965年，是教育部直屬的三所著名外國(guó)語(yǔ)大學(xué)之一。1995年6月，廣州外國(guó)語(yǔ)學(xué)院和廣州對(duì)外貿(mào)易學(xué)院合并組建廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)。學(xué)校轄21個(gè)教學(xué)單位和1個(gè)獨(dú)立學(xué)院（南國(guó)商學(xué)院）。其中有8個(gè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，16個(gè)省級(jí)特色專業(yè)。學(xué)校1981年獲碩士學(xué)位授予權(quán)，1986年獲博士學(xué)位授予權(quán)，是中國(guó)恢復(fù)研究生制度后較早獲得碩士、博士授予權(quán)的單位之一。東莞教學(xué)點(diǎn)開設(shè)專業(yè)有：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、人力資源管理、商務(wù)英語(yǔ)、商務(wù)日語(yǔ)、會(huì)計(jì)學(xué)、英語(yǔ)、人力資源管理第二篇：廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試專業(yè)課試題專業(yè)： 文藝學(xué)考試科目： 文學(xué)理論考生須知1．本試卷共 2 頁(yè)。3．答題時(shí)一律使用藍(lán)、黑色墨水筆或圓珠筆作答，用其它筆答題不給分。廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)研究生入學(xué)考試文藝學(xué)專業(yè)《文學(xué)理論》試題一、術(shù)語(yǔ)解釋（30分）：“共鳴”典型環(huán)境抒情角色象征型文學(xué)情感評(píng)價(jià)二、簡(jiǎn)答題（40分）：結(jié)合“模仿論”，談?wù)勀銓?duì)下面這段話的理解：“詩(shī)人的職責(zé)不在于描述已經(jīng)發(fā)生的事，而在于描述可能發(fā)生的事，即按照或然律或必然律可能發(fā)生的事??詩(shī)所描述的事帶有普遍性，歷史則敘述個(gè)別的事”（亞里士多德：《詩(shī)學(xué)》）藝術(shù)真實(shí)有哪些主要特征？敘事學(xué)中的“敘述”包含了哪三種不同的概念（或?qū)用妫?。不知?shí)者逼肖，則虛者自出。謂不能者，固不知畫也。三、論述題：請(qǐng)就一部你印象最深的文學(xué)作品（或閱讀下面作品），談?wù)勀愕母惺芗霸u(píng)價(jià)賞析（不少于1000字）。教學(xué)觀念不一樣—從“以教師為中心”轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生為中心”；課程設(shè)置不一樣—從課程的單一化到課程的多樣化；教學(xué)方式不一樣—從單向灌輸?shù)蕉嘞蚧?dòng)；測(cè)試方式不一樣—從機(jī)械單一到靈活多樣；學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣—從教室延伸到網(wǎng)絡(luò)、延伸到社會(huì)。大學(xué)英語(yǔ)系列課程貫穿一、二、三年級(jí)六個(gè)學(xué)期。根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平，將大學(xué)英語(yǔ)為28學(xué)分的全校絕大部分學(xué)生分為一般要求、較高要求、更高要求三個(gè)層次，實(shí)行個(gè)性化教學(xué)，并針對(duì)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，開設(shè)有針對(duì)性的大學(xué)專業(yè)英語(yǔ)課程，做到分類指導(dǎo)。此部分學(xué)生約占全體授課學(xué)生的10%左右。此部分學(xué)生約占全體授課學(xué)生的70%左右。此部分學(xué)生約占全體授課學(xué)生的20%左右。大學(xué)英語(yǔ)系列課程依次分為綜合英語(yǔ)、影視聽說英語(yǔ)、專業(yè)英語(yǔ)、英語(yǔ)文學(xué)與文化、英語(yǔ)口筆譯五大知識(shí)模塊，綜合英語(yǔ)（6冊(cè)）4學(xué)時(shí)/周；影視聽說英語(yǔ)2學(xué)時(shí)/周；專業(yè)英語(yǔ)2學(xué)時(shí)/周；英語(yǔ)文學(xué)與文化2學(xué)時(shí)/周，英語(yǔ)口筆譯2學(xué)時(shí)/周。從2001年9月起，廣外不斷加強(qiáng)和深化測(cè)試改革，改變以往單一的期中、期末卷面考試決定學(xué)生成績(jī)的傳統(tǒng)做法，加大平時(shí)考核的權(quán)重，充分重視學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，使平時(shí)成績(jī)占課程總評(píng)成績(jī)的50%，平時(shí)成績(jī)由課堂出勤率、小組活動(dòng)、課堂發(fā)言、課外作業(yè)等幾部分組成，期末考試由筆試和口試兩部分構(gòu)成，口試形式靈活多樣，既有小組討論，又有辯論、表演，使學(xué)生既重視讀寫，更重視聽說；既重視考試結(jié)果，更重視學(xué)習(xí)過程。2008年，廣外以英語(yǔ)教育學(xué)院為依托，建設(shè)了大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)支持中心（College English Learning Support Center）及其網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，建立交流平臺(tái)。大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)支持中心采取網(wǎng)站學(xué)習(xí)與交流的形式，是一種開放式的學(xué)習(xí)。（三）引入網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)在教學(xué)評(píng)估方面，廣外對(duì)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)生的評(píng)估采取形成性評(píng)估和總結(jié)性評(píng)估相結(jié)合的方式，使學(xué)生的平時(shí)成績(jī)和期末考試各占課程總成績(jī)的50%。每一類試卷中70%的分值為共核題目，30%為所在級(jí)別的教材相關(guān)內(nèi)容。（四）英語(yǔ)技能課程與跨文化交際課程的融合廣外注重學(xué)生聽說能力的持續(xù)提高。一年級(jí)注重聽說能力的基本功訓(xùn)練，二年級(jí)強(qiáng)調(diào)口頭交際能力的切實(shí)提高。同時(shí)，在基礎(chǔ)階段的24學(xué)分中，綜合英語(yǔ)課程采用教育部推薦的優(yōu)秀教材，采取“4+2”學(xué)分模式，充分保證綜合英語(yǔ)作為大學(xué)英語(yǔ)核心課程的學(xué)時(shí)、學(xué)分量，綜合英語(yǔ)課程更加側(cè)重讀、寫、譯基本技能的循序漸進(jìn)式提高和英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的發(fā)展。（