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正文內(nèi)容

師德心得體會[定稿]-展示頁

2024-11-14 19:51本頁面
  

【正文】 德信念到教師的道德行為和習(xí)慣,自始至終都是在社會實踐中和教育教學(xué)完成的。參加社會實踐,做到知行統(tǒng)一。一個只有在道德修養(yǎng)中時刻以教師道德的先進典型作為自己思想行為的楷模,鼓勵自己,在思想意識中凝聚著教師道德原則和規(guī)范,常以崇高的道德品質(zhì)作為自己行為的目標,才能使自己的道德修養(yǎng)不會迷失方向,才有可能使自己成為一個有較高教師道德修養(yǎng)的人民教師。樹立教師道德的理想人格,就是要確立人民教師道德的理想。個人自學(xué)不受時間地點限制,有一定的自我支配的靈活性、機動性,針對性強,但由于受教師個人理論水平、理想覺悟和自我控制能力的影響,有時達不到預(yù)期的目的。人民教師道德理論是教師進行職業(yè)道德修養(yǎng)的指導(dǎo)思想掌握了它,才能辨別善惡、是非,才能在自己思想領(lǐng)域里戰(zhàn)勝那些錯誤的,落后的道德觀念。第一步,要“勤知”。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書,就是一股強大的精神力量,對學(xué)生的影響是耳濡目染、潛移默化、受益終生的。教師承擔著傳光明之道,授立身之業(yè),解人生之惑的神圣使命。第二篇:師德心得體會學(xué)習(xí)師德心得體會學(xué)高為師,德高為范。幫助學(xué)生認識自我,擺脫困境,完善自我。作為教師對學(xué)生必須具有普遍的愛,愛每一個學(xué)生,師愛是教師職業(yè)道德的核心,每位教師在教育教學(xué)實踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望,都是學(xué)生心靈的重要支撐,它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛的示范,對學(xué)生行為起著強烈的潛移默化作用。在教育教學(xué)過程中要特別注意與學(xué)生心靈的溝通,自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學(xué)中的一項重要內(nèi)容和目標。在我們心中要有學(xué)生,要充分認識到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。道德權(quán)威來源于教師的師德,教師的人格力量。這支隊伍要全員有意識、人人有責任,人人都要成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。三、加強師德建設(shè),提升自身素質(zhì)。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導(dǎo),將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。學(xué)校教育雖說由師生兩個主體共同完成,但關(guān)鍵還是在于教師。不學(xué)習(xí),就跟不上時代的步伐。二、不斷加強學(xué)習(xí),提升自我,完善自我。作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業(yè),只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻;同時,作為一名教師,應(yīng)該熱愛學(xué)生。作為一名教師,應(yīng)有高度的政治責任和崇高的歷史使命感,發(fā)揚優(yōu)良師風(fēng),弘揚崇高師德。第一篇:師德心得體會[定稿]師德師風(fēng)心得體會教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者,教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服。近期,學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,下面我對學(xué)習(xí)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的體會總結(jié)如下:一、熱愛教育事業(yè)。每一個學(xué)生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果。社會在發(fā)展,知識在更新,知識容量在擴大。只有不斷學(xué)習(xí),才能夠不斷充實自己,才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷提升自己、完善自己。教師的責任是教育學(xué)生,然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的,而是感染出來的。推進教育教學(xué)的融合管理的根本保證,是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。教育是心靈與心靈的交流,對學(xué)生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權(quán)威,而不是行政手段,更不是紀律強權(quán)。四、尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生,建立良好的師生情感。每位教師要重視感情上的熏陶。情是師生交流的紐帶。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學(xué)生的需要,將愛的雨露灑向每個學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》后,我將會謹記每一條要求,遵守每一條規(guī)定,理解
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