就業(yè)指導課程感悟-展示頁
2024-11-14 19:30本頁面
【正文】 與實際相結合，實踐出真知是我認為大家比較應該都到重視的問題。國內目前的高等教育已經歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時，大學生就業(yè)難已經成為一個不爭的事實，特別是近兩年，平時我們也不難看到報道學生就業(yè)難的新聞，比比皆是。這樣才能在未來勝人一籌！第二篇：就業(yè)指導感悟就業(yè)指導課程感悟經過一個階段的就業(yè)指導課程的學習，作為一個即將與社會接軌的大三學生，停下平日里忙碌的學習，靜靜的思考未來就業(yè)的方向和目標，才發(fā)現(xiàn)就業(yè)的命題概念已經不再是離我很遙遠的事，更不是紙上談兵，而是一個迫在眉睫的現(xiàn)實問題。上大學之后的那種迷茫感少了很多，原來那樣渾渾噩噩的生活我也覺得很浪費時間。同時，重要的是，職業(yè)生涯規(guī)劃，也是影響到一個人一輩子工作、生活的。一般來說，我們的生活會受到工作、職業(yè)的的影響，所以職業(yè)生涯規(guī)劃中生活得那一部分，得參照職業(yè)來規(guī)劃。在我們的職業(yè)生涯中，不僅要有對工作的規(guī)劃，也要有對生活的規(guī)劃，因為職業(yè)活動也是一種生活，所以職業(yè)生涯規(guī)劃中不能缺少生活規(guī)劃。但是上了這課之后覺得這門課很有趣，并不像想象中那樣沉悶無趣，相反的，蘇瑜老師的課很好玩有趣。在學習這門課后，我覺得，一個人的職業(yè)生涯，跟他個人的職業(yè)生涯規(guī)劃有著密切關系。簡單的說，職業(yè)生涯就是一個人終生的工作經歷。在學習和查找資料后，才對職業(yè)生涯有了個新的認識。蘇瑜老師上課的時候會做游戲，這些游戲會讓我們更加了解自己，了解自己的興趣，職業(yè)興趣，性格，喜好。第一篇：就業(yè)指導課程感悟就業(yè)指導課程感悟姓名：XXX專業(yè)：XX系XX級xx班指導老師：xx每雙周周4上的就業(yè)指導課充滿了新鮮有趣的氣息。課堂氣氛活躍，讓我好像回到了上幼兒園的時候。原先對職業(yè)生涯的理解就是一個人的工作的經歷。職業(yè)生涯，是人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動，以及相關的態(tài)度、價值觀、愿望等的連續(xù)性經歷的過程，也是我們一生中職業(yè)、職位的變遷及工作理想的實現(xiàn)過程。一般可以認為，職業(yè)生涯開始于工作前的職業(yè)學習和培訓，終止于退休。就我現(xiàn)在認為，職業(yè)生涯規(guī)劃可以說是一個復雜的，系統(tǒng)的，擁有壓力和挑戰(zhàn)、更要切合實際的對未來工作和生活的一種設想。進一步的對職業(yè)生涯規(guī)劃也有了更深刻的理解了。而說到生活規(guī)劃，卻又不是個簡單的事。所以我覺得做好一份職業(yè)生涯規(guī)劃，對人生是十分有幫助的。還好上了這門課，讓我原本漫無目的的生活有了明確的目標，制定了目標之后，覺得人都神清氣爽?，F(xiàn)在要好好學習好好計劃將來了！雖然說對這個明白的不是很多，但我清楚，我現(xiàn)在就要為職業(yè)生涯規(guī)劃作準備了，以前沒有這個意識，現(xiàn)在必須要有，也同時要拿出行動來。而就業(yè)指導課程的開設，則給我們的這類思考開設了一個重要的交流平臺。如何能在就業(yè)這條窄道上越走越寬？毫無疑問，社會對大學畢業(yè)生的要求可以概括為是一種“以能為本”的綜合素質，這種綜合素質取決于大學生整個學習生涯的知識技能積累和精心進行的就業(yè)準備，而不是單單依靠短期的，臨時的以求職技巧和求職心理輔導而獲得真真意義上的求職成功，與社會銜接。作為一個設計專業(yè)的學生，學校中的概念性，異想天開創(chuàng)造性的設計太多，很多沒有什么限制，如果說在學校中的設計只是關注設計的理念，而當走上真正工作的崗位，實際的工作中對設計過程有著較多的限制，很多流程中都需要考慮的實際問題變得多了，面對實際操作的規(guī)則和流程有著較大的差距。顧名思義，在實踐中學習。因為任何知識源于實踐，歸于實踐。還有一點和在學校中有所差別的是，就業(yè)經歷要求做事的規(guī)矩，人際交往溝通和團隊協(xié)作的能力做起，培養(yǎng)責
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