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正文內(nèi)容

師德師風反思剖析材料-展示頁

2024-11-14 19:05本頁面
  

【正文】 作。同事之間一定要相互尊重、相互學習、團結(jié)互助,這不僅具有教學的意義,而且還具有教育的功能。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作,不同年級、不同學科的相互配合,齊心協(xié)力的培養(yǎng)學生。對后進生多一份關(guān)愛,多一些心與心的交流。幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人意義和社會價值。幫助學生尋找、搜集和利用資源。對集體榮譽感的認識還不夠深刻,心胸不夠開闊,別人傷害了自己,總是忘不掉,于是對他的作為耿耿于懷。在教師服務(wù)的意識中淡薄“一切為了學生”,“一切依靠學生”,“從學生中來,到學生中去”的實質(zhì)表明,堅持任何時候都要以學生滿意不滿意作為自己教學水平,衡量標準,忽略了學生觀念。二、分析其問題產(chǎn)生的根源自覺加強師德師風學習教育不夠,沒有樹立正確的人生觀、價值觀、學生觀和崇高的理想信念。從而損害了學生的利益,想想在工作上自己有時對后進生缺少應(yīng)有的耐性,滿足于完成任務(wù);作風上,還欠嚴謹,工作責任心還不夠強,對于犯錯的學生,不能立刻與家長聯(lián)系、溝通。有時對待一些工作抱著保持原樣的態(tài)度,不愿深入,存在求穩(wěn)怕亂思想,而缺乏自我挑戰(zhàn)意識,遇事不愿多想。在教學常規(guī)管理工作中放松自我學習、自我充電,忽視了知識更新,學習自覺性、主動性不強?,F(xiàn)結(jié)合自己教學生涯認真剖析自己:一、存在的問題缺乏依法執(zhí)教,特別是遇到一些屢教不改的學生時,教語文的我心躁氣急,對此類學生有時難免大聲皺眉訓斥,還認為是對學生的關(guān)愛,有時無可奈何,就冷落后進生,使學生幼小的心靈受到了傷害,這實在是一種不維護學生自尊心的表現(xiàn),還損害了老師的形象,違背了“為人師表,關(guān)愛每個學生,舉止優(yōu)雅”的教師應(yīng)該具備的起碼要求。在學校教育中,教師是“人師”,教育是以一種人格培育人格,以靈魂來塑造靈魂的勞動。我對師德師風教育的重要意義有了明確的認識,對師德師風道德規(guī)范有了更深的了解,對照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范要求,我深深的認識到教師是人類靈魂的工程師,也是漫長的育人之旅。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬??傊?,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務(wù)的思想。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。在教育教學過程中,利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學習積極性,努力提高教育教學質(zhì)量。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。有句話說的好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。本人將系統(tǒng)地學習《義務(wù)教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。通過師德師風的教育,我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識,對中小學教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。學生在校只要不出什么大問題,沒有必要給家長講,有的事情即使與家長聯(lián)系了,也解決不了多大問題,現(xiàn)在很多家長都不太關(guān)心自己的小孩,更談不上輔導(dǎo)他的學習。三、家訪不主動。二、對教研工作不熱心,態(tài)度消極。只要專心工作,不犯原則性錯誤就行了,學不學無所謂的。根據(jù)市縣師德師風有關(guān)精神認真查擺工作方面存在的問題:一、理論學習松懈。第一篇:師德師風反思剖析材料師德師風反思剖析材料師德師風教育活動不但是實現(xiàn)“三個代表”重要思想的重大舉措,也是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求,促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。進一步提高了加強行風建設(shè)的自覺性??傉J為作為一線的教師,一些有關(guān)的政策法規(guī)理論性太強,似乎不太沾得上邊。再說這些理論性太強的知識學起來太枯燥無味,反正也沒人都督,不如應(yīng)付了事。認為搞教研不是我們一線教師的事,而是教研部門專門從事教學研究人員的事,因此熱情不高??傉J為多一事不如少一事,家訪又難得走,教學的事情本來就多,忙不完。因此家訪也就少了。對照教1師法和中小教師職業(yè)道德規(guī)范的要求,結(jié)合自己幾年來工作實際,今后將努力做到這幾點:一、加強政治學習,不斷提高政治素養(yǎng)。二、孜孜不倦,積極進取。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學生。在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。正確處理教師與學生家長的關(guān)系,在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事,不進行有償家教,贏得了廣大學生家長的普遍贊許。三、以身作則、率先垂范。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服口服,把你當成良師益友。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。二0一0年五月五日第二篇:師德師風自我反思剖析材料教師師德師風自我反思剖析材料通過假前政治學習,我認真地學習了《中小學教師職業(yè)道德》和《中華人民共和國教育法》以及《中華人民共和國未成年人保護法》和教育部《關(guān)于加強中小學教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》等條例法規(guī),也認真學習了《師德師風“七個不準”》、《作風整頓重點查處的10類現(xiàn)象》。更加認識到言傳身教,為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則的重要性和必要性,以及作為一名教師對學生的心靈和人生的影響的重要性。想想過去,對照現(xiàn)在,展望未來。缺乏進取精神,對獲取新知識,鉆研業(yè)務(wù),求上進等方面認識還不足。愛崗敬業(yè)上做得不夠突出,主動意識不強。工作作風不夠深,我作為一名教師不能對后進生保持關(guān)心他們的生活,分擔后進生的疾苦,服務(wù)于后進生的意識不強。心胸還不夠?qū)拸V,對個別領(lǐng)導(dǎo)有成見。堅持以學生發(fā)展為本的理念不夠堅強,在學生管理工作中總要求學生遵守《中小學生守則》,學生一旦犯錯誤或沒有達到預(yù)期的教育效果,就會有恨鐵不成鋼的沖動,缺乏對學生進行理想教育、觸動學生心靈的疏導(dǎo)。工作缺乏經(jīng)驗,不善于從實踐中加以總結(jié),導(dǎo)至了工作的創(chuàng)造性不夠。我將在以后的工作中加強改進以下幾個方面:(一)在幫助學生方面幫助學生檢測和反思自我,明白自己想要學習什么和獲得什么,確立能夠達成的目標。幫助學生設(shè)計恰當?shù)膶W習活動和形成有效的學習方式。幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍。(二)本人自身方面:在教育教學過程中,我除了面對學生外,還要與周圍其他同事發(fā)生聯(lián)系,要與學生家長進行溝通與配合。不僅要教好自己的學科,還要主動關(guān)心積 極配合其他教師的教學,從而使各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。另外還要處理好與家長的關(guān)系,加強與家長的聯(lián)系與合作,共同促進學生的健康成長。堅持科學的態(tài)度和求實的精神,兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作,樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。加強語文業(yè)務(wù)知識學習,努力提高綜合素質(zhì)。我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風建設(shè)的意見,從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足,虛心接受群眾的意見和建議,解決好自己的師德問題。通過這次師德師風的學習教育,我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識,對小學教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。我有時候放松了或不注意這個準則。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責。在熱愛學生方面,我關(guān)心愛護學生,尊重其人格,耐心教導(dǎo),保護學生合法權(quán)益,促進學生全面發(fā)展。對后進生的輔導(dǎo)缺乏耐心。在嚴謹治學方面,我注意樹立優(yōu)良學風,但鉆研業(yè)務(wù)不夠刻苦,學習新知識缺乏主動性。在團結(jié)協(xié)作方面,我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志,就是相互學習、相互幫助還不夠理想;作為班主任,我能夠維護其他教師在學生中的
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