【正文】 載，一位資深教育家經長期調查發(fā)現，約有三成高智商的學生是差生?！傲己玫膫€性習慣是成才的決定性因素”，這句話，同學們已耳熟能祥。達爾文說：“最有價值的知識是關于方法的知識”。因為那些所謂的方法很大程度上是老師包辦的方法，是一種讀死書的方法，是一種以接受為特征的方法。參加過中考，尤其是取得較好入學成績的同學，可能會認為自己已經有了一套行之有效的學習方法，高中照貓畫虎就行了。一方面學校要求很嚴，一方面自己有升學后放松一下的意識，這種角色錯位實在是高一最可怕的敵人。家庭和社會的期望是相同的，三年后的競技水平是一樣的，要立于不敗、后來居上，我們的光陰更迫，壓力更大。當你從一萬五名初中畢業(yè)生中走出來時，肩上立刻多了一份沉甸甸的期望和責任，那就是必須考大學，必須考好大學。從初中到高中，首先面臨的是兩個轉變：一是角色轉變。如果要找原因的話，我認為，排在第一位的，是對高中學習生活的適應。”那么就讓我們寧中的學子！從今天，從此刻，逐漸養(yǎng)成一個良好的行為習慣，成為優(yōu)秀的寧中人，給自己的學校做一張完美的明信片吧！第三篇：好習慣好人生演講稿一、適應環(huán)境，好習慣好人生演講稿。那么就讓我們在寧中這個優(yōu)美的環(huán)境中培養(yǎng)起。好習慣不是說出來的，而是從實踐中體驗出來的?？諢o一人的教室只剩下幾盞燈孤獨地亮著，門窗無奈地敞開懷抱書頁翻動在吹冷風，課本被動漫取代，紙團眼巴巴的望著垃圾桶卻始終無法回到想屬于它的地方，被用來練習投籃的可樂瓶早已經疲憊不堪，食堂里 “教師窗口”四個字被忽視著，……這些本不應是屬于寧中的景象，本不應是你我做出的行為，可遺憾的是卻真真切切地發(fā)生在我們周圍。教育是由“他律”到達“自律”的過程?！奔蛹恿值某晒?，看似偶然，得益于一個小小的細節(jié)，實則是他良好的習慣促成了他的成功。就是這個細節(jié)，一下子贏得了羅廖夫的好感，感動了他。當時幾十個宇航員在培訓，為什么加加林能脫穎而出，起決定作用的是一個偶然事件。有人問一位諾貝爾科學獎得主：“您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認為最重要的東西呢？”這位白發(fā)蒼蒼的老學者回答道：“幼兒園。英國哲學家培根說：“習慣是一種頑強的力量，它可以主宰人生。祝愿我們每個人都能養(yǎng)成好習慣，成就好人生。當你養(yǎng)成了好習慣，在人們的眼中，你就會顯得很優(yōu)秀。我們應當不懈地培養(yǎng)好習慣，用我們的優(yōu)秀行為感染周圍的人，影響周圍的人。我們的校園里、教室內每天都有很多的老師同學在辛勤地勞動，當你隨手扔下一片紙、塑料袋的時候，想到過他們的辛勞嗎？把紙片、塑料袋扔到垃圾筒里去，只是舉手之勞，說到底這是個習慣問題。你是否留意到有的同學在樓梯、走廊上追逐打鬧，高聲喧嘩、旁若無人，這種行為既影響了正常的學習秩序，又帶來了很多安全隱患?！痹催^這樣一個故事，一個德國人，喝醉了酒，搖搖晃晃，為手里的空酒瓶子尋找垃圾箱；找到后還仔細看一下垃圾分類，再把瓶子放進去……一個酒鬼能做出如此的舉動，這就是習慣的巨大力量。第一篇：好習慣好人生演講稿好習慣好人生演講稿好習慣好人生演講稿尊敬的各位老師、親愛的同學們： 大家好！今天我演講的題目是《好習慣好人生》。培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。怎樣培養(yǎng)自己的好習慣？首先需要檢查一下自己，反省一下自身的一些壞習慣。這種景象與周圍的環(huán)境是多么的不和諧，這里面有你的責任嗎？你留意過周圍同學的語言嗎？那脫口而出的臟字是不是很刺耳？這里面有你的聲音嗎？你對老師、長輩禮貌嗎？你對同學友善嗎？你今天讀書了嗎？作業(yè)你認真完成了嗎?……千萬不要以為這些都是尋常小事，古人說“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，這句話我們應當銘記在心。如果人人都養(yǎng)成好習慣，校園會是多么清潔、美麗。同學們，在今后的生活中，讓我們習慣性地去學習，去讀書、去思考，習慣性地去認真做事情，習慣地友好待人。好習慣好人生演講稿播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。第二篇：好習慣好人生演講稿同學們，老師們：大家早上好！哲人說注意您的行為，它們會變成您的習慣，注意您的習慣，它們會變成您的性格，性格決定命運。”一九八八年，世界各國諾貝爾獎得主在巴黎聚會?！薄霸谟變簣@能學到什么東西呢？”“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯事要道歉，買東西要排隊，要觀察大自然……”從學者的字里行間，我們可以看出良好的行為習慣對一個人成功巨大的影響！20世紀60年代，蘇聯(lián)宇航員加加林，乘坐“東方”號宇宙飛船進入太空遨游了108分鐘，成為世界上第一位進入太空的宇航員。原來，在確定人選前一個星期，主設計師羅廖夫發(fā)現，在進入飛船參觀前，只有加加林一個人把鞋脫下來，只穿襪子進入座艙。羅廖夫說：“我只有把飛船交給一個如此愛惜它的人，我才放心。大文豪托爾斯泰一生熱衷于體育運動，這使他能以充沛的精力完成不朽的巨著；美國著名作家馬克?吐溫堅持每天清晨默讀墻上的好詞、佳句，為他能寫出膾炙人口的作品打下了堅實的基礎；馬克思在撰寫《資本論》時仍堅持每天演算數學題，以培養(yǎng)其邏輯思維能力；達爾文從不放過任何一個觀察大自然的機會，為他的科研工作積累了大量的第一手資料……由此可見，擁有一個好習慣就意味著擁有一個成功的人生。我們今天站在“三自廣場”，我們應該反思，怎么規(guī)范我們自己的行為習慣，從好的教養(yǎng)為起點開創(chuàng)我們有價值的人生呢？我們的行為是自我的描述，也是寧中的一個明信片。對此，我們是否該反思，該改正呢？答案不言自明。正如葉圣陶先生所說：“心里知道該怎樣，未必能養(yǎng)成好習慣；必須親自去做，才可以養(yǎng)成好習慣”。讓我們用笑容敬愛老師，尊重同學，用等待維持食堂和小店的秩序，用數步腳程保護小草的茁壯成長，用嚴謹的態(tài)度對待自己的學習，用堅定的信念向生活招手，用安靜詮釋自己的家教修養(yǎng)…..不再讓課桌椅變成花貓的臉，不再讓不真實的高分欺騙父母，不再讓老師批改沒有思考的純粹復制的作業(yè)……讓我們的課堂只有同學競相回答問題的激情，讓課間只有同學討論難題的意猶未盡，讓我們的晚自修的校園只聽到書本翻動的聲音，讓體育館、籃球場里我們矯健的身影成為校園美麗的風景，讓我們的校園充滿智慧的歡笑，讓我們的校園在安靜中的度過充實的每一個夜晚……智利詩人米斯特拉爾說：“許多需要的東西我們可以等待，但是學生不能等，他的骨骼正在形成，血液正在生成，心智正在發(fā)育，對學生我們不能說明天，他的名字是今天。初中到高中，是個大的臺階，這一次月考，最困惑不過的，首先是那些初中學習尖子而這次成績不佳的同學。換句話說，這次成績的優(yōu)劣，很大程度上是高中生活適應程度的差異。當你一進高中，不論你是否意識到，你已經是一個家庭、社會范圍的中心。但是我們錄取的新生和周圍所有縣市高中相比，分數線都低幾十分。這就要求必須盡快完成“樹立遠大理想，考入理想大學，三年成才，不留后路”的心理角色定位。二是方法的轉變。殊不知，初中復習迎考的那些方法，不僅不適應將來社會對人才的素質需求，連高考、進行高中課程的學習都可能很困難。因而，通過這次期考、反思進而尋求科學高效的學習方法，學會學習，學會自學，也是一個刻不容緩的問題。二、培養(yǎng)良好的個性習慣。按這句話，可把同學們分成三類：一是信奉它，這已經創(chuàng)造出許多成功者，如杜宏偉、王艷君、姚燦等；二是不以為然，相信智力。在西安市某一高中班內，成績最差的學生智商是120。事實上，世界上公認的天才兒童的定義是：“智商中等以上，加上刻苦學習，頑強拚博，具有創(chuàng)新能力者”。三是半信半疑，由于看不到身邊的榜樣，所以三天打魚，兩天曬網。其升學率100％，一千人高考僅重點677人，一半還多。因此，個性習慣與成才是