【正文】 學生的第一手資料,這是寫好評語的重要前提。評語是一種教育手段,一份好的評語,應該能反映學生的個性特點,充分肯定學生,鼓勵學生,又能適當指出缺點,既使學生能正確認識自己,明確今后努力的方向,體會到班主任評語的用意,又能使家長了解到子女的情況,有效的配合學校。所以班主任應不斷更新教育思想、教育觀念，力爭使寫出的評語產(chǎn)生最佳的教育效果。寫評語是一件十分繁重復雜但又很有意義的工作。歲月不居，時節(jié)如流，只有把握住現(xiàn)在，才是你最明智的選擇。這樣的格言對學生的激勵鞭策作用是顯而易見的。??人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有學習！學習！！??有教養(yǎng)的頭腦的第一個標志就是善于提問。? ?多則價廉，萬物皆然，唯獨知識例外。?每一項錯誤都是學習的機會。評語中贈送警句、格言，或融進對人生哲理的思考，追求了評語的美育功能，含蓄雋永，耐人尋味。五、評語中可以贈送警句、格言，或可融進對人生哲理的思考。你若能加強‘自控’能力，養(yǎng)成良好的行為習慣，定能成為‘人杰’。如對一位各方面習慣都比較差但天賦不錯的學生的評語?你的聰明、你的悟性、你的記憶力都讓老師欣賞，同學羨慕。寫評語更是如此，如果把一個學生的評語寫的一無是處，不要說學生接受不了，就是家長也接受不了，我們也懷疑，難道他一點優(yōu)點都沒有嗎？這樣的評語只會加深教師與學生之間的隔閡，更難達到教育的目的。四、評語要以鼓勵肯定為主，發(fā)揮激勵功能。你在學習上取得的成績令同學們羨慕，你為班級工作作出的努力使班級贏得了榮譽，可你在課上的閑話卻令我為難，在我的意識中，一個好學生不該出現(xiàn)如此的反復，你說對嗎？?這樣的評語寫出了學生的閃光點，同時，又能指出該生自身存在的缺點，不會傷害她的自尊心，具有一定的教育效果。偏重對學生行為的評價，忽視對學生個性的評價；評語一般化，往往不符合學生實際，不同學生的評語之間差別甚小，千人一面。而傳統(tǒng)評語的通病，空泛而雷同，千篇一律，沒 有個性，如該生熱愛祖國，尊敬師長，熱愛集體，團結(jié)同學，禮貌待人??但上課聽講尚欠專心??希望今后改正缺點，更上一層樓。三、評語要能反映出學生的個性特點。這樣全員參與，發(fā)揮教育集體的教育力量。也可以讓學生先自我評價，再讓班委評價，充實你的素材。班主任直接寫評語，較為省事，但主觀性強。那么怎樣才能積累，收集學生的個人素材呢？要注意細心觀察，積累學生的閃光點，為日后寫評語準備素材。那么怎樣才能寫好班主任評語呢？我個人認為應做到以下幾點：一、首先平時要注意積累、收集學生的個人素材。篇二：怎樣寫好班主任評語怎樣寫好班主任評語評語是對學生一學年終極性的評價，是班主任工作的一項重要內(nèi)容。也許你的性格，你的氣質(zhì)，你的成績才是你“古典淑女”的完美展示。你若能把自己的的聰穎與睿智用于創(chuàng)造，那么你的前程將是一片光明！四、引導學生全面發(fā)展的“勸誡型”評語：你是一個令家長欣慰，令老師驕傲的學生。，這使你更加聰明。老師希望你能大膽一些，把自己的能力和才華全部展現(xiàn)出來。三、鼓勵學生勤于思考、大膽創(chuàng)新的“期望型”評語：在學習上，勤勤懇懇、腳踏實地，因此你的學習成績在班上一直是名列前茅。你渴望學習成績的進步，但又缺乏頑強拼搏的精神。老師相信，你只要努力，一定會成功！你渴望做一個守紀律的學生，但又常常不能約束自己。你的成績好壞，不是腦子問題，關(guān)鍵是你平時努力不夠。實際上你這種想法是不正確的。你是個聽話懂事、令人信任的學生。同學們不解地問你，你總是一笑，但老師知道這笑容背后是你堅定的決心和信心。平時要泛閱讀、注重積累和靈活應用，期待你能發(fā)揮潛力，實現(xiàn)心中的夢想！你是一個熱情開朗的學生，尊敬老師，與同學相處愉快，熱愛學校生活，集體榮譽感強，遵守學校紀律，不遲到，不早退，喜歡參加課外活動，自覺鍛煉身體，有責任心，班干部工作認真，能協(xié)助老師管理班級，有上進心，能虛心接受他人的意見，學習較主動，能吃苦，成績優(yōu)良，老師希望以后上課能積極舉手發(fā)言！二、鼓勵學生自信的“期望型”評語：中國有句老話：“初生牛犢不怕虎”，從你的身上老師真切地感受到了“牛犢”的魅力。在活動中你表演小品受到了大家的好評，也讓老師對你有了新的認識。要記住，勇于表現(xiàn)自己也是成功者必備的素質(zhì)。老師對你充滿了信心！你有著站如松、坐如鐘的風格；你的字寫得也很棒，贏得了許多贊揚的話語。你進步較大，聰明活潑，上進心強，越來越關(guān)心集體，在長跑賽中有較為出色的表現(xiàn)，背書又快又流利，書寫和默寫都有提高。紀律上你能嚴格要求自己，不為班級抹黑；學習上你能按時完成作業(yè)，上課有時能非常認真聽講，積極舉手發(fā)言，發(fā)表自己獨到的見解，真了不起！如果你能把“有時”變成“常?！鄙踔潦恰疤焯臁钡脑?，相信你在學習上能取得更好的成績的。（5）評語要略帶文采。（3）避免套話，評語不要千篇一律、千人一面。（1）字跡要工整，評語要言簡意賅，分析要細致，對學生評價要準確到位。第四，班主任老師在給學生寫班主任評語時也是一次工作反思，通過寫評語可以對照出對學生關(guān)心不到位的地方。其次，學期班主任評語學生非常重視，它不同于平時的表揚和批評，它是學生在一個學期的收成中的一份子。第一篇：如何寫好班主任老師評語教你如何寫好班主任評語了解學生班主任評語的重要意義。首先，班主任老師給學生寫評語是班主任老師對學生進行鼓勵、開導、勸誡、指正的平臺，同時也是提出要求、寄予期望的一個契機。第三，班主任評語是家長了解學生在校表現(xiàn)一個重要的窗口，每個家長都很重視老師對學生的點評。寫學生班主任評語的注意事項。（2）不可采用教訓人的口氣來寫。（4）評語不可用學生代寫。評語舉例一、鼓勵學生上課積極發(fā)言的“期望型”評語：老師非常高興，這學期你進步了。老師真心希望能常?？匆娔闩e起的手。老師衷心地希望你在學習上全力以赴，爭取積極主動地發(fā)言，練出一手好字，并且要與好書為友，不斷提高自己的思想認識水平。老師更希望能在同學們積極發(fā)言的氣氛中，看到你那頻頻舉起的手，聽到你那清脆的聲音，主動地表現(xiàn)自己。你是一個很優(yōu)秀的學生，要勇敢地向大家展露你自己的才華！你活潑好動，十分熱愛集體，為班級活動出謀劃策。在生活上，你嚴于律己，樂于助人，完全可以成為大家的楷模，在學習上，希望你聽講更專注，尤其要大膽積極地發(fā)言。運動會上，別人不報的項目你報，即使跑得滿頭大汗，你仍是笑容滿面；課堂上，你經(jīng)常提出與眾不同的假設和見解，雖一次次被否定，你仍是勁頭不減。老師相信，只要你不懈地努力，一定能像“初生牛犢”那樣排除人生旅途中的一切障礙，成為真正的男子漢。只是由于你精神壓力大，遇到考試就緊張，所以每次考試后，你都會說自己笨，學不會等等。滴水穿石并非因為滴水的力量大，而是因為功夫深；成績優(yōu)良不是天資高，而是學習勤。你一定聽過愛迪生的故事吧？他小時被認為是個笨孩子，可他從不氣餒，勤于動手動腦，憑自己的努力，終于成為一名偉大的發(fā)明家。你渴望為班級爭光，但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求、不斷努力，讓無數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅！在美國社會中流轉(zhuǎn)著一句名言：如果連你自己都不相信你自已，誰還會信任你呢？老師想把這句話送給你，希望能對你有所啟示，其實你是個很不錯的孩子，要對自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己?？衫蠋熀屯瑢W卻很少聽到你的見解或話語。你的思想很有新意，是個敢想敢做的學生，這是創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)，老師希望你能將你的這種創(chuàng)造潛力充分發(fā)揮出來，相信你會在學習上取得更優(yōu)異的成績的。保持你的好奇心，這將是你創(chuàng)造的源泉。溫順平和的性格使你與身邊的每個人相處得很好，至于學習，你更是認真，精益求精。不過，時代不同了，男女都一樣，現(xiàn)代的社會不需要那種三門不出六戶不入的大家閨秀，所以，老師更希望看到你在體育場、舞臺上展現(xiàn)你的風姿，更希望你會成為一個充滿個性而又不失風采的好學生。評語是一種教育手段，一份好的評語，應該能反映學生的個性特點，充分肯定學生，鼓勵學生，又能適當指出缺點，既使學生能正確認識自己，明確今后努力的方向，體會到班主任評語的用意，又能使家長了解到子女的情況，有效的配合學校。?巧婦難為無米之炊?, 積累、收集學生的個人素材，掌握學生的第一手資料，這是寫好評語的重要前提。如我?guī)状慰吹揭晃黄綍r默默無聞的女同學撿紙屑，就在她的評語中寫到?你非常關(guān)心班集體，有著良好的行為習慣，每當你默默地撿起紙屑時，我是多么高興！?兼聽各方面意見，盡量使素材充實豐富，全面中肯。為此可以向任課老師了解學生情況，充實你的素材。有時候，也不妨讓每個學生寫23個他最熟悉的同學的評語，學生的興趣濃，積極性高，反饋過來的情況又可以充實素材。而班主任兼聽各方面意見，寫作的評語也將趨于準確和中肯。從心理學角度上看，學生期待班主任對自己有獨到、新穎的評價。典型的老式操行評語，讓人讀了，連學生操行等次都難判斷出。如對一位各方面優(yōu)秀但常規(guī)不佳的學生的評語?你活潑開朗、充滿熱情、積極向上。家長看了，無疑也會很好地配合老師幫助孩子克服缺點。在教育教學中，我們要以發(fā)展的眼光看待學生，要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點進行正面教育，切忌將學生一棍子打死。我認為一份好的評語對學生的發(fā)展和所取得的成績表示認同，將學生的缺點通過語言的隱含信息折射出來，這樣學生就更易接受教師的教育，形成健康的自我認識，更好地把握自己未來的發(fā)展。但你的散漫、你的與老師同學的不合作，不僅限制了你的發(fā)展，而且讓老師不安，同學不快。?這樣的評語教師的用意一目了然，學生、家長看后心中有數(shù)，很好的達到教育的目的。格言，是人類智慧庫中的瑰寶。如評語中以下幾個片斷：?卓越的人的一大優(yōu)點是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓——貝多芬?。只是不要一再一再地犯同樣的錯誤。知識越豐富，則價值就越昂貴。? 一句透徹的格言可以使人迷途知返，投向光明；進而立志，創(chuàng)出偉業(yè)來。再如融進對人生哲理的思考的內(nèi)容?當你擁有的時候，你并不知道珍惜，一旦失去了，你就會知道它的可貴。? ?人是一切社會關(guān)系的總和，與同學們?nèi)跒橐惑w，你會覺得這世界是非常美好的?這些評語片段，針對性強，對學生會產(chǎn)生較大的影響力。評語不僅僅是評價學生，它作為一面鏡子無聲地折射出對班主任工作的評價，反映出一個班主任的學識、素質(zhì)和師德。篇三：怎樣寫好班主任評語怎樣寫好班主任評語評語是對學生一學年終極性的評價,是班主任工作的一項重要內(nèi)容。那么怎樣才能寫好班主任評語呢?我個人認為應做到以下幾點:一、首先平時要注意積累、收集學生的個人素材。那么怎樣才能積累,收集學生的個人素材呢?要注意細心觀察,積累學生的閃光點,為日后寫評語準備素材。班主任直接寫評語,較為省事,但主觀性強。也可以讓學生先自我評價,再讓班委評價,充實你的素材